課 題 9.y w 總 課時
三維目標(biāo) 1、學(xué)會聲母yw整體認(rèn)識音節(jié)yiwuyu及其四聲。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2. 能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確認(rèn)讀yw和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn)yu書寫時上兩點省寫的規(guī)則。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，運用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。 本課 教時
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
卡片和小黑板
重 點 y、w及yi、wu、yu的發(fā)音
難 點 y、w及yi、wu、yu的發(fā)音
教 學(xué) 過 程 備 注
明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)：（一）復(fù)習(xí)
（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我們就開火車來讀讀這些字母吧！
（二）看情境圖，引出新課內(nèi)容
1、過渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（看圖）
2、教師講故事。隨機(jī)出示ywyiwu
4、引出聲母�？�，把衣服的“衣”、烏鴉的“烏”的第一聲讀得輕又短就是我們今天要認(rèn)識的聲母“yw”的讀音了。簡單嗎？
（三）學(xué)習(xí)yw的讀音
小朋友們，剛才在看圖講故事的時候，其實你們已經(jīng)把“yw”都發(fā)準(zhǔn)了，相信不用老師教，你們也一定能把今天要學(xué)習(xí)的兩個聲母讀準(zhǔn)，試一試好嗎？
指名讀。讀對了請他做小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀等。
（區(qū)別yi及wu）
（四）、借助形象，學(xué)習(xí)yw的形
1、(出示表音表形圖)圖上畫了一位古代的小朋友，他什么地方和我們小朋友不一樣呵?
2、誰發(fā)現(xiàn)y的樣子和圖上什么地方有點像?
3、你覺得y的樣子還和生活中見到過的那些東西有點像？
4、你能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它嗎?
5、指導(dǎo)書寫
◎小朋友們真聰明，一下子就認(rèn)識了這個聲母娃娃，還編兒歌住了它。
◎．小朋友們仔細(xì)觀察一下看看發(fā)現(xiàn)了什么？真是些善于觀察的孩子。
◎．學(xué)生跟著老師書空。
◎教師范寫。學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。]
◎、學(xué)生描紅。教師巡視，反饋矯正。
6，學(xué)習(xí)w(看圖)
7，指導(dǎo)書寫，反饋矯正。
8，課間休息。學(xué)習(xí)了這么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[全體起立]
（五）教學(xué)語境歌[出示：兒歌]
1．誰能勇敢地站起來讀一讀兒歌呢？[指讀兒歌]
（六）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、這聲母y和單韻母i讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，不信你們看。
◎（故事表演）這就是我們今天要學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)，(出示yi。)y和i就好像是一家人，它們不相拼在一起給漢字寶寶注音。，我們要把它們整個記住，所以它叫整體認(rèn)讀音節(jié)。猜猜看，怎么讀?
跟老師讀指名讀男女生比讀
2、小游戲：我的朋友在哪里？
師講游戲規(guī)則：女生做聲母娃娃，男生做音節(jié)娃娃。老師念出聲母時（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），則女生站起來齊聲回答：yi、yi、yi，你的朋友在這里。反之則男生站起來回答。）
3、w和我們以前學(xué)的哪個字母讀音很像？
◎師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu
教師領(lǐng)讀指名讀小組比賽讀
◎那戴上帽子后又怎么讀？
◎檢查發(fā)音情況：自由練讀指名讀，男女生比賽讀。[卡片在左男讀，卡片在右女讀]
◎為這些閃動的音節(jié)找個朋友，看誰找得多�。ㄋ穆暯M詞）
4、教學(xué)yu
小熊ü見i和u都有一個很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會怎么做呀？……
◎（小朋友上臺表演）
◎小結(jié)：原來ü很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu
◎跟讀開火車讀齊讀
◎誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？學(xué)習(xí)小組中自由練讀四聲。
◎指名讀分組讀齊讀
◎這個閃動的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧�。ㄋ穆曉~）
（七）鞏固
◎游戲：猜一猜。
質(zhì)疑探究、交流展示：
一、復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)語： 2、復(fù)習(xí)：（1）抽讀卡片 yywwuyu
二、學(xué)習(xí)yawawo
1，現(xiàn)在老師帶大家來到一個新的地方，小朋友們，你們都看到了什么？他們在干什么？根據(jù)學(xué)生的回答，使用卡片，相繼出現(xiàn)wowuyayuwa,先出現(xiàn)wuyu教師說：讓我們來一起讀一讀音節(jié)wuyu看著圖給音節(jié)組詞。說一句話。
2，Woyawa的學(xué)習(xí)，wo先讀，聲母是w韻母是o，拼讀。教師手持卡片，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀，個別讀，齊讀。組詞，再說話讓我們看著屏幕把剛才學(xué)到的音節(jié)，讀一讀。
3，小朋友已經(jīng)認(rèn)識了這些音節(jié)，你們能不能找到與音節(jié)相應(yīng)的圖呢？學(xué)生口述，教師演示，讓學(xué)生看正確的答案
齊讀圖文對照。
三、看圖練習(xí)說話。
歸納整理、拓展提高：
聲母操練
1.(拍一拍)到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了23個聲母，出示聲母圖。聽老師說聲母成員兒歌。 教一遍，拍手練一遍。
2.（寫一寫）現(xiàn)在來做個游戲：
4.（唱一唱）展示，對照，齊背聲母兒歌。背聲母表。小朋友們都會聲母表了嗎？現(xiàn)在我們用一首熟悉的歌曲用拼音唱出來�！秲芍焕匣ⅰ�
5.（連一連）
下面我要帶大家到動物王國去測試一下，動物王國的動物只會讓掌握聲母表的小朋友看見他。出示屏幕，教師演示，邊唱邊連，
◎他是誰？（大象）我很想對他說句話，你們聽：聰明的大象，你好，我姓許，x---u---xu,xu的聲母就是你身上的x.
◎發(fā)下圖片連一連。小組合作。展示匯報。
6.（想一想，說一說）小朋友，你能跟我一樣這樣說嗎？連對的小朋友現(xiàn)在可以看到更多的動物。出現(xiàn)圖：讀拼音，去圖再讀�，F(xiàn)在還認(rèn)識嗎？
．◎現(xiàn)在動物王國要給小朋友頒發(fā)紀(jì)念品。今天發(fā)言的小朋友，還有表現(xiàn)好的小朋友都有獎勵。
反饋檢測、課后訓(xùn)練：
1. 今天，這是我們學(xué)習(xí)的最后兩個聲母，誰能把學(xué)習(xí)過的聲母連起來背下來。
2. 看圖練習(xí)說話，用上今天學(xué)習(xí)的詞語。
3. 練習(xí)拼讀詞語，并用個別詞語說話。
出示yu的四聲，小老師帶讀四聲讀兩遍(擴(kuò)詞)。
小結(jié)：tb朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個聲母y、w和3個整體認(rèn)讀音節(jié)。誰來讀讀。
4．鞏固練習(xí) 。
(1)找朋友游戲。 (2)火眼金睛找錯誤。 我們在拼音王國里認(rèn)識了很多的拼音朋友，你們還認(rèn)識他們嗎？
復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)簡單明了，目的明確，直接復(fù)習(xí)了6個單韻母的讀音以及發(fā)音方法，要又響又長，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
你們覺得y還像什么?誰能根據(jù)它的音和形編句順口溜記住它呢?
圖上畫的是什么？它長得像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
◎請同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí)，然后指名說說討論的結(jié)果。
學(xué)生交流、匯報。教師指導(dǎo)。
現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么的聲母娃娃，讀起兒歌來一定更方便了。下面就請大家讀一讀兒歌。
◎[出示：yi的四聲]大家看看，音節(jié)娃娃yi現(xiàn)在戴上了四頂聲調(diào)小帽，你們還認(rèn)識它們嗎？(出示卡片yi)
◎[指名讀，開火車讀，]不按順序你們也會讀嗎？[跳讀]
你平時聽過什么詞或句子里有這個音的?（四聲組詞）
◎呀！這些詞語就在我們?nèi)粘Ｉ钪�，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們�?xì)心觀察，開動小腦筋就會發(fā)現(xiàn)。
昨天，老師帶小朋友去拼音王國又認(rèn)識了兩個聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)，你們還記得他們嗎？
給我們的聲母成員排排隊，看一看缺少了誰，讓我們把他找回來。教師出示屏幕，
出示圖，學(xué)生動手填，教師巡視指導(dǎo)。
加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵，讓學(xué)生有說話的信心。
游戲結(jié)束，加強(qiáng)鞏固。
教學(xué)反思 刻板的課堂是缺乏生命的，而本課所呈現(xiàn)的是鮮活的、靈動的，整體認(rèn)讀音節(jié)的出現(xiàn)就寓于這樣一個有趣的故事中，特別是故事的結(jié)尾更是令我們記憶猶新，那“擦掉的眼淚”比喻是那么富含童趣。它更巧妙地加深了u上兩點省略規(guī)則這一
知識點的記憶，將創(chuàng)新的教學(xué)理念貫穿在不經(jīng)意的課堂中，潤物無聲!
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