燕子專(zhuān)列學(xué)案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　　1比鮮丁芭貳薄爸蕖鋇11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。

　　　2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3繃私飪撾哪諶藎受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。

課前準(zhǔn)備

　　　1鄙字卡片。

　　　2笨撾牟逋嫉墓彝肌

　　　　　　　　　　　第一課時(shí)（017）

　　一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣

　　　1畢不緞⊙嘧勇?能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎?

　　　2卑迨榭翁猓根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專(zhuān)列”是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專(zhuān)列?……

　　二、自讀自悟

　　　1卑芽撾畝琳確、流利。認(rèn)讀生字。

　　　2北叨簾咚伎跡嚎撾鬧饕講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?

　　　3狽腫樘致邸

　　三、全班匯報(bào)交流

　　　1敝該讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　　2敝該認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。

　　　3苯渙鰲

　　　　(1)課文主要講了一件什么事?

　　　　(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握�？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫�(做決定、呼吁人們、燕子專(zhuān)列)；二是人們(紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行)。

　　　　(3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。

　　　　(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。

　　　　　 ①政府的呼吁；

　　　　　 ②概括地寫(xiě)居民們是怎么做的；

　　　　　 ③具體寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　　1比嗣前鎦燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)!從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛(ài)呢?

　　　2敝氐闃傅級(jí)梁玫3、4自然段。

　　　　(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。

　　　　(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)。

　　　3笨賜跡引導(dǎo)想象，對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說(shuō)什么?

　　　　(1)自己練習(xí)講一講。

　　　　(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

　　　4弊芙幔指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情!

　　五、抄寫(xiě)生字

　　　1弊災(zāi)骷且渥中�。提出难写的讕�

　　　2敝傅際樾礎(chǔ)

　　　3毖生抄寫(xiě)生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫(xiě)內(nèi)容。)

　　　　　　　　　　第二課時(shí)（018）

　　一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話(huà)

　　　1繃諧翟刈嘔窬鵲男⊙嘧櫻也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧!