古詩兩首之《春日》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

人教版實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)

2、古詩兩首之《春日》

【文本解讀】

《春日》是宋經(jīng)紀(jì)學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，稱贊了萬紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個(gè)事理。古詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又布滿了勃勃生氣，表達(dá)了筆者對(duì)萬物清醒的春天的渴望，以及春天到來的舒暢。全詩講的是筆者在春日里游覽，看到無窮的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了本人的哲理思慮。

這首詩前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí)，采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，來描繪春天的景色，“無邊光景暫且新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的事理，給人以理性的思慮，是這首詩的首要特點(diǎn)。

選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的鮮艷和生機(jī)勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時(shí)，加強(qiáng)熱愛大自然的思惟感情；二是讓學(xué)生積累詩句，培養(yǎng)對(duì)故國古代詩歌的熱愛感情。

【設(shè)計(jì)理念】

1、古詩教學(xué)要站在發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能融會(huì)貫通，舉一反三，提高鑒賞能力，從而豐富學(xué)生的語言積累，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，豐富自己的精神世界。

2、　教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生更深的理解，體悟更深的情感，發(fā)揮它高度有效的作用。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　１、誦讀古詩，理解古詩的意思。

�。病⒏惺艽喝盏拿篮镁跋�，感受詩人尋春的愉快心情。

　３、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　　在反復(fù)誦讀與想象感中受詩歌的情緒和意象,朗讀體會(huì)詩情。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)流程】

一、賞春

1、導(dǎo)語：天氣晴朗了，天空蔚藍(lán)了，草兒青了，山兒潤了，水綠了，風(fēng)歡了，樹葉舞蹈起來了，春天又活蹦亂跳的來了。

2、課件展示，學(xué)生欣賞春天的美景。

【通過視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，孩子們帶著對(duì)春天的向往，走入課堂�！�

二、詠春

1、如此鮮活的春天就在我們的眼前，同學(xué)們的腦海中有沒有也跳躍著一些關(guān)于春天的詞語呢？（學(xué)生自由說）

2、老師也收集了一些，讓我們一起大聲讀一讀。

　　春回大地　　春光明媚　　春光融融　　春花似錦　　春色怡人　　春燕回巢　

　　春風(fēng)拂面　　春色迷人　　春色無邊　　春意盎然　　春暖花開　　春色滿園　　　春深似�！　〈汉锨汀　〈簼M人間　　四季如春　　春風(fēng)和煦　　春和日麗　　　　春風(fēng)送暖　　春風(fēng)徐來　　春風(fēng)化雨　　春潮滾滾　　紅杏鬧春　　春意正濃　

　　春江水暖　　百花爭(zhēng)春　　春到人間　　百鳥鳴春　　春花爛漫　　春風(fēng)輕拂　

開小火車，每人讀一個(gè)詞語，看誰讀得最好聽。

【以大量的成語，加深對(duì)春天的感悟，為學(xué)習(xí)古詩做準(zhǔn)備。】

3、是啊，同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》（出示《春日》）

4、誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）　　　　（板書題目）

5、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記�。ò鍟澳纤沃祆洹保�

朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

6、古人寫詩往往是詩中有畫，畫中有詩，作者到底給大家描繪了一幅怎樣的春天的圖畫呢？同學(xué)們用自己的方法讀一讀古詩，并借助注釋理解古詩，看看你能品出一個(gè)怎樣的一個(gè)春天來。

7、給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)古詩。

【學(xué)習(xí)古詩有很多的方法，讀的方法、看注釋的方法、想象的方法等等，在教學(xué)中都可以潛移默化的教給學(xué)生�！�

三、品春

（一）交流：讀了這首詩以后，你仿佛看到了怎么樣的春天？你從哪些詩句中體會(huì)出來的？

預(yù)設(shè)一：陽光明媚的春天

1、“勝日”指的是怎樣的日子？（原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。）

2、　如此美好的日子里，作者來到了哪里？（泗水河邊。泗水河是一條美麗的河。）來做什么了？（來尋找美麗的春天，也就是來春游，踏春了。）

3、　春游你開心嗎？想象下作者此時(shí)的心情吧。（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦……）

4、你能讀出作者的這種心情嗎？

預(yù)設(shè)二：煥然一新的春天

1、你覺得哪些景物都煥然一新了？（花、草、河水，眼前的一切）難怪作者會(huì)發(fā)出“無邊光景一時(shí)新“的感嘆��！

2、這一句難道僅僅寫出了萬物更新嗎？還寫出了什么？（春天來得非常的快），你從哪里看出來的？（一時(shí)）

3、一下子就煥然一新了，讓作者感覺到了什么？（感到驚訝、興奮、激動(dòng)）

4、讓我們也一起來驚嘆驚嘆吧！

預(yù)設(shè)三、春風(fēng)拂面的春天

1、“東風(fēng)”應(yīng)該是怎樣的風(fēng)？你能感覺出來嗎？

2、作者也覺得春風(fēng)是很容易就能感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到的。

3、此時(shí)閉上眼，春風(fēng)就像一雙溫柔的手撫摸著你，你的心情如何?(輕松、悠閑自得，忘記了煩惱

4、讓我們一起來享受春風(fēng)吧。（多媒體展示春風(fēng)輕拂萬物的情景）

5、讓我們讀出這種感受來。

預(yù)設(shè)四、萬紫千紅的春天

1、“萬紫千紅”這個(gè)詞你熟悉嗎？這個(gè)成語就出自這首詩，也就是說，這個(gè)成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗�，F(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象�？吹桨倩�(zhēng)艷的景象，詩人能不高興嗎？

2、總是春──肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。

【以“描繪了怎么樣的一個(gè)春天”為主線，鋪展開來，在學(xué)生的豐富想象中，28個(gè)字的古詩，變成了一幅幅生動(dòng)的畫面。脈絡(luò)清晰，中心明確�！�

（二）讓我們?cè)俅胃S詩人的腳步，漫步泗水河濱，帶著你自己的感受，來贊美如此美麗的春天吧。

練讀--個(gè)別讀（配樂）--齊讀

四、惜春

1、同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？（學(xué)生自由說）

2、是啊，朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色，心情自然愉快，同時(shí)，老師還要告訴大家《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩，贊美春天的詩，，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”）。勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書。因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎？正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色！

【詩人寫詩都帶著其自身鮮明的特點(diǎn)。詩人的個(gè)性、心情、處境始終體現(xiàn)在他的詩文中。在鑒賞詩歌中,常常因?yàn)樵娙瞬煌?而表達(dá)、意境、風(fēng)格等都不同。學(xué)一首詩認(rèn)識(shí)一位詩人，為以后學(xué)習(xí)同一位詩人的詩打下基礎(chǔ)。】

五、悟春

�。ㄒ唬┤祟惪逝沃禾斓纳鷻C(jī)活力�；ㄖφ姓沟拇禾欤x予動(dòng)植物以情意，更賦予了人們蓬勃向上的神往。從古至今，春天一直是古人描摹的一大主題。讓我們一起來欣賞欣賞。（讀一讀）

東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花。 -- 李白《落日憶山中》

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 --李華《春行即興》

恰似春風(fēng)相欺得，夜來吹折數(shù)枝花。 --杜甫《絕句漫興九首》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 --韓愈《早春呈水部張十八員外》

庭前時(shí)有東風(fēng)入，楊柳千條盡向西 --劉方平《代春怨》

弱柳千條杏一枝，半含春雨半垂絲 --溫庭范《題望苑驛》

滿眼不堪三月喜，舉頭已覺千山綠 --辛棄疾《滿江紅》

不須迎向東郊去，春在千門萬戶中 --盧道悅《迎春》

其實(shí)，古人許多寫景的文章，不僅僅為景而寫，在詩中蘊(yùn)藏了作者的思想情思。讓老師來考考大家，這兩首詩中，通過寫春，表達(dá)了怎樣的思想感情？

（出示）泊船瓜洲