課 題 古詩(shī)二首 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《暮江吟》。
2.我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意并體會(huì)古詩(shī)的意境。 編寫(xiě)教師
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我能采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意并體會(huì)古詩(shī)的意境。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《暮江吟》。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 （一）了解作者：這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。
（二）自學(xué)生字詞。
1、我把古詩(shī)大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)： 。
2、我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)。
暮： 吟： 殘陽(yáng)： 瑟瑟： 可憐：
3、這兩首詩(shī)有相同之處： 。這兩首詩(shī)也有不同之處： 。
【學(xué)法指導(dǎo)】
讀古詩(shī)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
群學(xué)：
1．組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2．提出不理解的地方，全班討論。
3．討論：這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？哪些詞語(yǔ)突出了“靜”。
4．這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？
展示激勵(lì)
1、朗讀展示：
○1我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩(shī)。
○2我通過(guò)重讀、停頓等方式讀出靜的情景。
2、感悟展示：
○1通過(guò)朗讀，我仿佛看到這樣的情景。
○2我感受到作者的情感。
【溫馨提示】
要一邊讀詩(shī)句，一邊展開(kāi)想象哦！
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
古今對(duì)譯（連線(xiàn)）。
閑 驚動(dòng)
驚 閑靜
時(shí)鳴 春天的山澗
春澗 不停地鳴叫
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦古詩(shī)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 古詩(shī)二首 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩(shī)中生字
2.我能朗讀、背誦《鳥(niǎo)鳴澗》。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我能展開(kāi)想象，用自己的話(huà)描述本詩(shī)描寫(xiě)的情景，感受大自然的美好。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 我能獨(dú)立學(xué)會(huì)詩(shī)中生字。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 自學(xué)導(dǎo)學(xué)
1．了解作者：
這首詩(shī)的作者是 ，他是唐代詩(shī)人 。
2．自學(xué)生字詞：
○1我把古詩(shī)大聲讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)： �！�2我把課后田字格中的生字工整地抄寫(xiě)三遍，把易錯(cuò)地方用雙色筆標(biāo)出來(lái)�！�3我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)并把意思寫(xiě)下來(lái)：時(shí)鳴： 閑： 春澗： 驚：
3初讀
①．我又把這首詩(shī)認(rèn)真讀了兩遍，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)，一會(huì)兒和對(duì)子交流。
②．我說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)描寫(xiě)的情景。 【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
讀古詩(shī)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己都理解。
合作
探究
精彩
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合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
交流協(xié)作對(duì)學(xué)：
1．對(duì)子互讀古詩(shī)，交流。
2．我把不理解的地方和對(duì)子交流。
群學(xué)：
1．組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
2．提出不理解的地方，全班討論。
3.討論：這首詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？哪些詞語(yǔ)突出了“靜”。
1．朗讀展示：
○1我用自己的感受有感情地讀一讀這首詩(shī)。
○2我通過(guò)重讀、停頓等方式讀出靜的情景。
2．感悟展示：
○1通過(guò)朗讀，我仿佛看到這樣的情景。
○2我感受到作者的情感。
【溫馨提示】
要一邊讀詩(shī)句，一邊展開(kāi)想象哦！
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)描寫(xiě)的情景。
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 我能把這首詩(shī)工整地抄寫(xiě)下來(lái)：
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 默寫(xiě)古詩(shī)。
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 走月亮 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)
1、學(xué)生自讀課文。
2、分段檢查（開(kāi)火車(chē)分段朗讀課文）
二、交流協(xié)作
1、交流不明白的詞語(yǔ)
2、認(rèn)讀生詞。（自讀，只讀，開(kāi)火車(chē)讀）（教師此時(shí)特別注意指導(dǎo)“載”的讀音，在這里是“運(yùn)載（zài）”。）
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住生字的方法。 【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙。
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
1．通過(guò)讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“走月亮”是什么意思？
2．本文講了一件什么事？
3．讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
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練習(xí)
歸納
總結(jié) 讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 走月亮 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。
2.能調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。 編寫(xiě)教師 張 華
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 一、復(fù)習(xí)檢測(cè)
請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、交流協(xié)作
1．第二自然段：秋天“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
2．第四自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，留著山草和野花的香味，留著月光”。“卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！” 【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
展示激勵(lì)
第六、七自然段：當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？
（1）.鳥(niǎo)此刻在做什么？
（2）.你能想象一下果園的景色嗎？
（3）.作者嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？
1、你有沒(méi)有和媽媽一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
2、你有沒(méi)有和家人在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
聯(lián)系生活實(shí)際，談感受。
【問(wèn)題生成】
根據(jù)文本展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方。
描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。
要展開(kāi)合理想象。
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
板書(shū)
設(shè)計(jì)
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)在小本本上。
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 飛向月球 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
2.能正確流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。
3.練習(xí)給課文分段，并概括段落大意。
編寫(xiě)教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 練習(xí)給課文分段，并概括段落大意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 練習(xí)給課文分段，并概括段落大意。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
1.學(xué)生自讀課文。用不同的符號(hào)標(biāo)記出課文中的生字和多音字。
2.再讀課文，思考每個(gè)自然段的主要意思。
3. 練習(xí)給課文分段，并概括段落大意。
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：思考每個(gè)自然段的主要意思。
探究二：討論給課文分段，并概括段落大意
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié) 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：訓(xùn)練有素、心馳神往、聯(lián)絡(luò)、研究、徑直
2.給下列生字注音：嶙峋、研究、懸崖、船艙、
3.用“有時(shí)……有時(shí)……有時(shí)……”造句
4.試用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 飛向月球 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能正確流利有感情地朗讀課文
2.理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。 編寫(xiě)教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 了解航天員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
再次正確流利有感情地朗讀課文，找出文中不理解的問(wèn)題。
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：學(xué)習(xí)文章第二部分，說(shuō)說(shuō)宇航員在飛往月球的過(guò)程中的生活、工作狀況，以及看到的地球和月球的美麗景象。
探究二：學(xué)習(xí)文章二至四部分，說(shuō)說(shuō)宇航員登上月球之后看到的真實(shí)情況，以及這次登月的意義。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
1.自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值。
2.假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 語(yǔ)文天地二 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.交流摘錄筆記。
2.暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。 編寫(xiě)教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（2）課時(shí)
第（1）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能夠運(yùn)用流利正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想見(jiàn)解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)做摘錄筆記并認(rèn)識(shí)到它的重要性。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
1.回顧本單元課文，整理好摘錄筆記。
2.談?wù)勛约貉壑械脑铝粱蛴嘘P(guān)月亮的故事
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：
1．交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2．讀讀課本中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
3．說(shuō)說(shuō)丁丁和冬冬教給了我們什么好方法
探究二：
1.找出規(guī)律。
2.集思廣益，填寫(xiě)成語(yǔ)。
探究三：
小組交流自己眼中的月亮和有關(guān)月亮的故事，并作出評(píng)價(jià)。 【溫馨提示】
要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解哦。
【學(xué)法指導(dǎo)】
認(rèn)真做好筆記也是學(xué)好語(yǔ)文的方法.
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
相互交流寫(xiě)摘錄筆記的體會(huì)。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 語(yǔ)文天地二 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀“開(kāi)卷有益”中著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。
2.寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。 編寫(xiě)教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中、心中的月亮。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能夠運(yùn)用流利正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想見(jiàn)解。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究 1.自讀自學(xué)：找出不懂的字、詞及問(wèn)題問(wèn)題自學(xué)解決
2.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)月亮的故事
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
合作
探究
精彩
展示
合作
探究
精彩
展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：認(rèn)真朗讀有關(guān)片段，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
探究二：寫(xiě)有關(guān)月亮的故事時(shí)，怎樣才能?chē)@這個(gè)中心把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
【溫馨提示】
記得要帶著感情去讀哦！
【學(xué)法指導(dǎo)】
談感受時(shí)要說(shuō)出自己的真實(shí)想法，語(yǔ)句要通順。
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
1.圍繞一個(gè)主題說(shuō)一段流利的話(huà)。
2.讀讀自己的作品然后請(qǐng)小組或全班評(píng)價(jià)。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 習(xí) 作 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)習(xí)作，激發(fā)學(xué)生去探究月球奧秘的愿望。
2.通過(guò)寫(xiě)自己心中的月亮,提高學(xué)生用流利的文字表達(dá)內(nèi)心世界的水平。 編寫(xiě)教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 積累有關(guān)月亮的素材。 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)習(xí)作，激發(fā)學(xué)生去探究月球奧秘的愿望。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)寫(xiě)自己心中的月亮,提高學(xué)生用流利的文字表達(dá)內(nèi)心世界的水平。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
根據(jù)自己的積累，把你眼中、心中的月亮寫(xiě)出來(lái)吧！
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
片段練習(xí)，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習(xí)作時(shí)間是必要的。
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：小組互改底稿，并能指出習(xí)作中的優(yōu)、缺點(diǎn)。
探究二：再次討論應(yīng)該怎樣圍繞一個(gè)主題將意思表達(dá)清楚。
【溫馨提示】
注意修改符號(hào)的正確運(yùn)用哦！
【學(xué)法指導(dǎo)】
修改時(shí)應(yīng)從語(yǔ)句、用詞、中心的表達(dá)等方面入手。
【問(wèn)題生成】
鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題用另一種顏色的筆修改。
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
根據(jù)修改意見(jiàn)將自己的習(xí)作改好后謄寫(xiě)倒作文本上。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 習(xí) 作 課 型 講評(píng)課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)作修改的重要性。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想意識(shí)，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。 編寫(xiě)教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 2 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想意識(shí)，進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)作修改的重要性。
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
找出自己習(xí)作中的優(yōu)、缺點(diǎn)，并進(jìn)行自評(píng)。
【知識(shí)鏈接】
【學(xué)法指導(dǎo)】
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究一：互相交換習(xí)作，找出對(duì)方習(xí)作中的優(yōu)、缺點(diǎn)，并能進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。
探究二：小組推選優(yōu)秀習(xí)作，進(jìn)行全班講評(píng)。
【溫馨提示】
【學(xué)法指導(dǎo)】
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
將講評(píng)后的習(xí)作進(jìn)行再修改后抄寫(xiě)到筆記本上，以備后用。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì)
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
批改情況
審閱簽字
月 日
改進(jìn)措施
四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
課 題 中國(guó)結(jié) 課 型 自學(xué)展示課
學(xué)習(xí)目標(biāo) 編寫(xiě)教師 宋香萍
授課教師
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 中國(guó)結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。
課 時(shí) 共（ 2 ）課時(shí)
第（ 1 ）課時(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 初步了解課文內(nèi)容，知道人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié).
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 感情朗讀課文.
預(yù)習(xí)
導(dǎo)學(xué)
自主
探究
1.我能熟練認(rèn)讀生字和短語(yǔ)：
2.我能聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：憧憬、巧奪天工、圖騰、嘆為觀止
3.讀了課文，我知道了： 。
【知識(shí)鏈接】
有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料簡(jiǎn)介。
【學(xué)法指導(dǎo)】
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展示 學(xué)習(xí)展示方式、內(nèi)容等 教師預(yù)設(shè)補(bǔ)充、分析強(qiáng)調(diào)的地方
探究學(xué)習(xí)一：
你從哪些地方可以看出
中國(guó)結(jié)特別受寵？
探究學(xué)習(xí)二：
為什么人們都喜歡中國(guó)結(jié)？
【溫馨提示】
朗讀的時(shí)候要讀出喜愛(ài)的感情哦！
【學(xué)法指導(dǎo)】
能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)。
【問(wèn)題生成】
反饋
練習(xí)
歸納
總結(jié)
1.我會(huì)填空：它或象征著（ ），或隱喻著（ ），或呼喚著（ ），或贊美著（ ）；有的是（ ）的標(biāo)志，有的是（ ）的圖騰；它烘托著（ ），燃燒著（ ）……總之，它代表著（ ），代表著（ ），代表著（ ）
2.學(xué)了課文，我知道了： 。
板書(shū)
設(shè)計(jì)
課后
反思
作業(yè)
日志 作業(yè)設(shè)計(jì) 寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài).
應(yīng)收（本） 實(shí)收（本）
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學(xué)習(xí)目標(biāo) 編寫(xiě)教師 宋香萍
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學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 課 時(shí) 共（ ）課時(shí)
第（ ）課時(shí)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
預(yù)習(xí)
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四年級(jí)上冊(cè)“導(dǎo)學(xué)案”
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學(xué)習(xí)目標(biāo) 編寫(xiě)教師 宋香萍
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學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
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[北師大四年級(jí)上冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案 (北師大版四年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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