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    《夏》教案 (西師版六年級下冊)

    發(fā)布時間:2017-5-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

       張彩燕

    教學(xué)目標(biāo)

    知識目標(biāo)

    1.正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累。

    2.理清文章的思路。

    3.品味文中優(yōu)美的語句

    4.感受夏的美麗,體味作者的思想感情。

    教學(xué)重點

    1.正確書寫并掌握本文的生字及詞語積累

    2.品味文中優(yōu)美的語句

    3.感受夏的美麗,體味作者的思想感情

    教學(xué)難點

    3.品味文中優(yōu)美的語句

    教學(xué)方法:導(dǎo)學(xué)互動

    課型:誦讀、品味 賞析

    學(xué)法指導(dǎo):自主、合作、探究

    課時安排:一課時

    提綱導(dǎo)學(xué)

    1、把生字注音

    芊芊  黛色   匍匐   主宰   磅礴   澹澹    春華    苦澀

    2、你積累了那些詞語?

    3、選自己喜歡的段落朗讀,要求讀出輕重緩急并與作品的思想內(nèi)容相適應(yīng),讀出感情。

    4、朗讀時,你捕捉到了那些畫面?這些畫面突出了夏的什么特點?

    你的疑問:

    教學(xué)過程

    一提綱導(dǎo)學(xué)

    (一) 展示圖片,導(dǎo)入新課

    1、導(dǎo)入語:春夏秋冬每個季節(jié)都有各自的不同點,像春的和煦溫柔,夏的熱烈蓬勃,秋的金黃收獲,冬的冰清玉潔,韻味各不相同但在眾多的文學(xué)作品中,多見的是對春秋季節(jié)的歌頌,對夏季更多卻是埋怨斥責(zé),那么當(dāng)代作家梁衡又是怎樣看待夏的呢?今天一起隨當(dāng)代作家梁衡的《夏》去看看吧。

    2、簡介作者

    3、出示導(dǎo)綱

    4、自學(xué)設(shè)疑

    二、合作互動

    1、小組討論

    2、展示評價

    出示展示評價分工表

    題號 展示組  展示方式 評價組

        1、2       一      書寫       二

           3   全體同學(xué)      朗讀  全體同學(xué)

           4       二      書寫       三

           5       三      口述       四

           6       四      口述       一

    書寫展示評價標(biāo)準(zhǔn):書寫內(nèi)容正確、規(guī)范、美觀、布局合理 。

    口述展示評價標(biāo)準(zhǔn):站姿端正,聲音洪亮,吐字清晰內(nèi)容正確,語言通順規(guī)范。

    特別是第三題從儀態(tài)、情感、語氣語調(diào) 、語速等方面評點朗讀。

    3、質(zhì)疑解難

    導(dǎo)綱的問題解決完了,針對這一課你還有那些疑問嗎?

    三、導(dǎo)學(xué)歸納 

    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(友情提示:可從知識積累、思想感悟、寫作方法等方面談)。

    四、拓展訓(xùn)練

    1.拓展運用

      積累《夏》的古詩,體會作者的夏的感情。

    2、編題自練

    (1)、下列加橫線字注音有誤的一項是(    )

              A  芊芊(qiān qiān) 黛色(dài) 主宰( zǎi )

              B  磅礴(pó)   春華(huá)匍匐 (pú fú)

        (2)、下列詞語有錯別字的一項是(    )

             A  輕飛漫舞    蓬蓬勃發(fā)   承前啟后   

             B  春華秋實    閑情逸致   秋波澹澹

    (3)、作者要“大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”的真正意圖是什么?

      板書設(shè)計:

                        景美        人勤

                     

                        緊張  熱烈  急促

                      

                   熱愛夏天、歌頌勞動、贊美勞動者 

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