小柳樹我小棗樹(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

15 小柳樹和小棗樹 (修訂稿)

一教學(xué)目標(biāo)

知能目標(biāo)：1 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫12個(gè)生字。

2 能正確的、流利的朗讀課文。

3 學(xué)習(xí)搭配和補(bǔ)充詞語，使語言表達(dá)更生動(dòng)。

過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣抓詞語、句子來理解課文，怎樣有感情地朗讀課文。

情意目標(biāo)：1 結(jié)合課文內(nèi)容，使學(xué)生明白怎樣全面地看待自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)以及知錯(cuò)能改是正確的。

二教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)閱讀方法；提高朗讀能力。

三教學(xué)思路：本文是一篇說理的童話故事，有趣又有哲理。人物對話較多，利用這點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，在搞清楚“為什么這樣讀”的同時(shí)，體會(huì)到抓重點(diǎn)詞、句能深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)又提高朗讀技巧。

四教學(xué)準(zhǔn)備：簡筆畫插圖；生字卡片

五課時(shí)安排：2課時(shí)

六授課時(shí)間：2003/10/22

第一課時(shí)

一導(dǎo)入：出示簡筆畫柳樹和棗樹的圖畫，練習(xí)看圖說話。

師：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生過一些故事呢。我們來聽聽，好嗎？

二范讀課文，給學(xué)生一個(gè)示范，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有感情地朗讀（而不是唱讀）的優(yōu)美，同時(shí)弄清課文大意。鼓勵(lì)學(xué)生說說聽懂了什么。

三初讀課文，指導(dǎo)識(shí)字。

1 自己讀一讀課文，看看能不能把這個(gè)故事讀下來，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，想辦法學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備接下來的“摘果子”游戲。

2 指導(dǎo)識(shí)字。出示棗子形狀的生字，誰記住了，就可以把它摘下來，給大家教一教。

3 用“思、乘”組詞。說一說“淺”的反義詞。

四指導(dǎo)閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟語言文字。

1 標(biāo)出自然段，分組按自然段讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀通順流利。

2 問：你喜歡它小柳樹還是小棗樹？為什么？跟周圍的同學(xué)議論議論。有爭執(zhí)，再讀一讀課文，給自己的觀點(diǎn)找出論據(jù)來。（原來的設(shè)計(jì)問題跨度太小，不能引起學(xué)生更深的探索和思考。）

3 創(chuàng)設(shè)情景，分角色讀小棗樹和小柳樹的對話。女生扮小柳樹，站到講臺(tái)上來和男生面對面地讀。相機(jī)提問：（小柳樹看到小棗樹什么也不結(jié)，嘲笑）小棗樹，你心里想什么？（學(xué)生大都說“傷心”“自卑”）再讀后面小棗樹的話，認(rèn)識(shí)小棗樹是什么樣的品格，會(huì)不會(huì)因?yàn)閯e人的議論而傷心，體會(huì)人要正確看待別人的議論這個(gè)道理。

4再次討論：怎樣評(píng)價(jià)小柳樹和小棗樹？談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。在爭辯中認(rèn)識(shí)柳樹和棗樹各自的長處，尤其是明白柳樹漂亮也是優(yōu)點(diǎn)，能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤更是值得肯定的，要合理看待。

柳樹：漂亮（讀相應(yīng)的句子，體會(huì)、想象）

棗樹樸實(shí)、寬厚（從他的話中體會(huì)）

5 在讀的過程中，想到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際，加深對“人無完人，尺有所短、寸有所長”等道理的認(rèn)識(shí)。

6自由找合作伙伴分角色朗讀課文，鍛煉朗讀水平。

7 總結(jié)回顧全文

五作業(yè)： 1 鞏固生字詞語。

2 把這個(gè)故事講給別人聽。抄一抄根課文有關(guān)系的詞語、格言

板書設(shè)計(jì)：

小柳樹尺有所短小棗樹

寸有所長

美麗、驕傲、知錯(cuò)能改樸實(shí)、寬厚