欧美精品手机一级在线播放,中文字幕在线欧美日韩,欧美精品中文字幕亚洲专区,国产免费观看网站

    <mark id="hrvb1"><strong id="hrvb1"></strong></mark>
  • <td id="hrvb1"></td>

    蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第8單元學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-9-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       16  中國(guó)紅

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

    2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

    3.體會(huì)中國(guó)人對(duì)“中國(guó)紅”的喜愛,了解“中國(guó)紅”的象征意義。

    4.展開想象,能仿造詩(shī)中的表達(dá)說(shuō)說(shuō)“中國(guó)紅”。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力,更好的理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字,并會(huì)寫。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)軟件、生字卡片

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第1課時(shí)

    一、揭示課題。

    1. 圍繞“紅”字說(shuō)詞語(yǔ)。

    (板書“紅”)字,做一做詞語(yǔ)與句子的文字游戲,好吧?

    在做游戲之前,問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題:你見過(guò)哪些紅的事物?

    2.破題。

    同學(xué)們,我們今天要學(xué)的小詩(shī)中,也寫了八種紅的事物。我們先來(lái)讀題,叫什么?

    生:中國(guó)紅。

    師:對(duì),這些都是中國(guó)紅!

    二、初讀課文。

    1. 聽讀,思考。

    課文中的“紅”寫的都是不同的事物,聽老師讀課文,邊讀邊想,你看到了哪些紅色的事物?

    2. 自己讀,尋找“紅”。

    好了,自己再來(lái)讀一讀,讀完后,找出紅色的事物,并用鉛筆做記號(hào)。

    三、找找詞語(yǔ),積累

    1. 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀,都找到了哪些紅色的事物呢?

    師:(出示:太陽(yáng)、花兒、衣服、國(guó)旗、城樓、春聯(lián)、笑臉)這些藏在課文里的詞語(yǔ)都找到了。你們來(lái)試著讀一讀。

    2. 打亂次序再次認(rèn)讀。

    屏幕上的這些詞語(yǔ)站隊(duì)友點(diǎn)亂,老師給它們重新排隊(duì),你還能認(rèn)識(shí)嗎?

    3. 你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,第一行的詞語(yǔ)里有什么秘密嗎?

    第一行:太陽(yáng)、花兒、衣服、國(guó)旗。

    鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的思維聯(lián)想記憶詞語(yǔ)。

    第二行:城樓、燈籠、春聯(lián)、笑臉。

    四、運(yùn)用詞語(yǔ),說(shuō)句子

    1. 用句式,讀短句。

    出示:太陽(yáng)是紅的。

    第一行的另外3個(gè)詞語(yǔ)你能放到句子里讀一讀嗎?

    師:可以把4個(gè)詞語(yǔ)都放進(jìn)去嗎?

    生:太陽(yáng)是紅的,花兒是紅的,衣服是紅的,國(guó)旗是紅的。

    師:了不起!不過(guò)加上“也”字的話,就更好啦!

    (練習(xí))

    2. 擴(kuò)詞語(yǔ),讀長(zhǎng)句。

    (1) 這里的每個(gè)詞語(yǔ)在課文中都有它的好朋友,請(qǐng)你到課文里用“--”畫出來(lái)。

    示范:什么樣的太陽(yáng)呢?

    太陽(yáng)--升起的太陽(yáng)--東方升起的太陽(yáng)

    花兒--開放的花兒--春天開放的花兒

    衣服--身上的衣服--媽媽身上的衣服

    (2)我想聽一個(gè)小朋友讀,要邊讀邊擺出動(dòng)作才像呢!

    (生讀)

    師:讀的時(shí)候她擺出花兒開放的手型,真像!

    3. 完整讀,來(lái)記憶

    4. 填詞語(yǔ),學(xué)句式。

    師:同學(xué)們,你們看,左邊一列不見了,你會(huì)找到也像這樣的詞語(yǔ)來(lái)打扮它們嗎?

    (        )的太陽(yáng)是紅的,

    (        )的花兒是紅的,

    (        )的衣服是紅的,

    (        )的國(guó)旗也是紅的。

    五、品味讀,嘗試背誦

    1. 看圖配音:學(xué)習(xí)完第一小節(jié),看著圖,來(lái)配音讀讀。

    2. 按照自己的記憶方式來(lái)背誦。

    六、寫字。

    第2課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)引入

    上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一小節(jié),還寫了兩個(gè)生字。

    1. 全班聽寫“媽、身”兩個(gè)字。

    2. 指名學(xué)生背誦第一節(jié)。

    二、讀長(zhǎng)句,品味“紅”

    1. 你們剛才背誦的是小詩(shī)的第一部分,紅色越來(lái)越清楚了,句子也變得越來(lái)越大了。

    在第二部分中也有四處紅色的事物,它們分別是哪些呢?(城樓、燈籠、春聯(lián)、笑臉)

    2. 看圖,重點(diǎn)理解“春聯(lián)”,認(rèn)識(shí)“聯(lián)”。

    3. 用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法,你們也來(lái)記住這一部分吧!

    城樓--城樓是紅的--天安門的城樓是紅的,

    燈籠--燈籠是紅的--掛起來(lái)的燈籠是紅的--高高掛起來(lái)的燈籠是紅的,

    春聯(lián)--春聯(lián)是紅的--門上的春聯(lián)是紅的--家家門上的春聯(lián)是紅的,

    笑臉--笑臉也是紅的--一張張笑臉是紅的--我們的一張張笑臉也是紅的。

    三、發(fā)散思維,尋找“紅”

    1.你還能想象到的紅色事物有哪些呢?

    小組內(nèi)互相交流自己的想法。

    其實(shí)啊,“中國(guó)紅”無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在。想想在婚禮上,在過(guò)春節(jié)的時(shí)候,或者在其他什么地方,你還記得哪些中國(guó)紅?

    用上“……是紅的……是紅的……是紅的……也是紅的……”這樣的句式。

    3.中國(guó)紅,這是一種多么喜慶、多么讓人振奮的色彩,讓我一起再來(lái)讀讀課文《中國(guó)紅》。

    附板書:

    東方升起的  太陽(yáng)  是紅的,

    春天開放的  花兒  是紅的,

    16中國(guó)紅

    媽媽身上的  衣服  是紅的,

    迎風(fēng)飄揚(yáng)的  國(guó)旗  也是紅的。

    17  團(tuán)團(tuán)和圓圓

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.了解團(tuán)團(tuán)圓圓在臺(tái)灣的生活,明白團(tuán)團(tuán)名字的含義。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力,更好的理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字,并會(huì)寫。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)軟件、生字卡片

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第1課時(shí)

    一、導(dǎo)入。

    1.師:小朋友,你們見過(guò)大熊貓嗎?在哪里見到的呢?

    2.師:老師今天帶小朋友認(rèn)識(shí)的這對(duì)熊貓啊,它們住在美麗的寶島臺(tái)灣,它們還有個(gè)好聽的名字叫“團(tuán)團(tuán)和圓圓”,板書課題。

    3.齊讀課題。

    4.小朋友們,想了解我們“團(tuán)團(tuán)和圓圓”的生活嗎?下面就讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!

    二、初讀課文

    1.借助拼音自讀課文。

    2.再讀課文,把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來(lái)。

    3.檢查自學(xué)效果。(出示生字詞)

    (1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

    (2)正音。

    (3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀,把課文讀正確、流利。

    4.指名讀詞,開火車讀,齊讀。

    三、初步了解課文大意。

    1.聽課文朗讀,邊聽邊想:“團(tuán)團(tuán)和圓圓住在哪里?它們分別是男生還是女生?寶島臺(tái)灣的小朋友們喜歡它們嗎?

    2.小朋友們你找到答案了嗎?跟你小組里的小朋友一起交流一下吧!

    3.你能像剛才播音器里的阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

    (1)自讀,指讀,賽讀。

    (2)全班讀課文。

    四、教學(xué)生字

    1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。

    2.看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。

    3.反饋檢查“寶、男、友”的筆順。

    (1)指導(dǎo)寫字。

    (2)范寫四個(gè)字,生描紅、臨寫。

    (3)生寫剩余的生字。

    第2課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)

    1.抽讀生字卡片。

    2.指名分段朗讀課文。

    二、細(xì)讀第一自然段

    1指名第一自然段。

    2.師指導(dǎo)認(rèn)讀“寶島臺(tái)灣”和“木柵動(dòng)物園”這兩個(gè)短語(yǔ),再連詞成句,并強(qiáng)調(diào)逗號(hào)停頓的作用。

    3.師:讀完第一自然段,你知道了什么?

    (1)有兩只大熊貓分別叫“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”。

    (2)它們住在寶島臺(tái)灣的木柵動(dòng)物園。

    4.師:第一自然段只有一句話,大家能試著背一背嗎?

    三、細(xì)讀第二自然段

    1.自由朗讀第二自然段。

    2.師:讀完第二自然段,你又知道了什么?

    (1)“團(tuán)團(tuán)”是男生。

    (2)“圓圓”是女生。

    3.師:它們兩個(gè)的性格怎么樣呢?請(qǐng)小朋友再次閱讀第二自然段,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

    4.師:你喜歡團(tuán)團(tuán)還是圓圓呢?為什么?用文中的話有感情地說(shuō)一說(shuō)。

    5.試背第二自然段。

    四、細(xì)讀第三自然段

    1.指名讀3自然段。

    2.這一自然段告訴了我們一個(gè)什么好消息?

    生:團(tuán)團(tuán)圓圓生寶寶了,熊貓家又有了新成員。

    師:請(qǐng)小朋友們?cè)僮x第三自然段,一定要讀出開心、快樂(lè)的感情!

    3.試背第三自然段。

    五、細(xì)讀第四自然段

    1.自由讀第四自然段。

    2.團(tuán)團(tuán)圓圓在臺(tái)灣受歡迎嗎?你從哪里可以看來(lái)?

    (1)合影留念。

    師相機(jī)采訪學(xué)生:聽說(shuō)你排了很長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)伍才看到熊貓,你排了多久?你為什愿意排這么長(zhǎng)的隊(duì)伍呢?

    (2)制作紀(jì)念郵票。

    師結(jié)合圖片簡(jiǎn)單介紹一下郵票,問(wèn):郵票上會(huì)寫些什么?畫些什么呢?

    3. 師:小朋友們,你們知道團(tuán)團(tuán)和圓圓這兩個(gè)名字有何寓意嗎?

    4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。

    5.指導(dǎo)有感情背誦課文。

    六、 總結(jié)

    1.學(xué)完這篇課文,你想去看看團(tuán)團(tuán)和圓圓嗎?

    2.你有什么話想對(duì)臺(tái)灣同胞說(shuō)呢?

    3.齊聲有感情朗讀課文。

    附板書:

    17.團(tuán)團(tuán)和圓圓

    團(tuán)團(tuán)  男生

    寶島臺(tái)灣                 可受歡迎

    圓圓  女生

    18  陳毅探母

    教學(xué)目標(biāo):

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

    3.體會(huì)陳毅和母親之間的濃濃親情,懂得要像陳毅那樣孝敬長(zhǎng)輩。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字,并會(huì)寫。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)軟件、生字卡片

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第1課時(shí)

    一、揭示課題

    1.板書課題:陳毅探母

    2.指名借助拼音拼讀課題,用課文中的詞語(yǔ)講“探母”的意思。

    3.簡(jiǎn)介:陳毅是中華人民共和國(guó)十大元帥之一。新中國(guó)成立后,先后擔(dān)任上海市委書記兼市長(zhǎng)等職務(wù)。

    4.過(guò)度:陳毅,是一位元帥,國(guó)內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外加家。他對(duì)帶自己的母親是怎樣的呢?

    二、初讀課文

    1.輕輕讀課文,讀后仔細(xì)看書上的插圖,找一找課文中的哪些語(yǔ)句是圖上內(nèi)容的,把他們畫出來(lái)讀讀。

    (1)寫第一幅圖的句子是:一進(jìn)家門,陳毅就來(lái)到母親的床前,拉著她的手,仔細(xì)地詢問(wèn)病情。

    學(xué)生發(fā)言后,指名朗讀。

    (2)寫第二幅圖的句子是:他打來(lái)一盆水,一邊洗衣服,一邊跟母親談家常。

    指名朗讀。

    2.再次自由讀課文,畫出生字詞,借助拼音自由拼讀,并想一想他們的意思。

    (1)揭示生字詞。

    母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應(yīng)該陳毅探母詢問(wèn)一盆五十歲替

    (2)指名拼讀生字詞。正音。重點(diǎn)指出前鼻音的字:元今盆陳探

    后鼻音:鄉(xiāng)應(yīng)

    (3)有哪些生字詞的意思已經(jīng)懂了?同做交流。

    (4)默讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

    三、講讀課文

    1、出示練習(xí)題,要求口頭填空。

    (1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后,(    )。

    (2)第二自然段寫陳毅(   )詢問(wèn)母親的病情,替母親(    )。

    (3)第三自然段寫陳毅說(shuō),替母親洗衣服是(  。┑。

    自由讀課文,試填試答,同座互相交流。當(dāng)眾填空。

    師生評(píng)議。

    2.師:陳毅元帥是很孝順的,請(qǐng)畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你為什么要畫他們。

    指名回答。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

    3.繼續(xù)自由讀課文,讀后口頭填空。

    陳毅元帥知道母親生病了,立即(    。R贿M(jìn)家門,就(     ),還替母(    。且晃唬ā    。。

    (板書:孝順)

    四、布置作業(yè)

    正確、流利地朗讀課文。

    第2課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)檢查

    1.聽寫生字詞:

    故鄉(xiāng)  母親    多少   應(yīng)該    今天

    2.小黑板揭示,口頭填空:

    (1)(  。┻M(jìn)家門,陳毅(  。﹣(lái)到母親床前,拉著她的手,(    )地(   。

    (2)陳毅元帥(    )多歲了,還替母親(   。

    3.寫出意思相反的詞:多(  。  ⌒。ā  。

    4.指名讀課文。

    5.用“一邊、一邊”說(shuō)一句話。

    二、寫字指導(dǎo)

    1.記憶字形。

    揭示本課生字,自主學(xué)習(xí),看誰(shuí)能夠想到好辦法,記住這些生字。

    結(jié)合學(xué)生發(fā)言,歸納記憶字形的方法。

    (1)猜字謎:少

    (2)部件法:元  今

    (3)換一換:陳

    (4)減一減:母

    2.指導(dǎo)寫字。

    (1)自主學(xué)習(xí),看看寫這些字的注意點(diǎn)是什么?

    (2)學(xué)生發(fā)表意見后,提醒:

    “元、今、母”都是獨(dú)體字。

    “床”是半包圍結(jié)構(gòu)。

    3.學(xué)生描紅。

    三、布置作業(yè)

    1.寫出帶有下列偏旁的字。

    單人旁(          。

    言字旁(          。

    人字頭(          。

    2.抄寫生字詞。

    3.有感情朗讀課文。

    板書設(shè)計(jì):

    趕回

    細(xì)心詢問(wèn)

    18.陳毅探母               孝順

    洗衣

    應(yīng)該

    19  他得的紅圈圈最多

    教學(xué)目標(biāo):

    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

    2.認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

    3.了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事,懂得認(rèn)真練字的重要性。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    在指導(dǎo)閱讀時(shí),充分利用插圖來(lái)加深課文的理解。

    教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)軟件、生字卡片

    教學(xué)時(shí)間:2教時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第1教時(shí)

    一、板書課題,質(zhì)疑導(dǎo)入

    1.板書課題。

    領(lǐng)讀后問(wèn):看到這個(gè)題目,你們想提出什么問(wèn)題?

    2.剛才大家提出的問(wèn)題,請(qǐng)默讀課文后回答。

    3.師:鄧小平,人名,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師。

    二、初讀課文

    1.看軟件演示,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?

    2.第二幅土,說(shuō)說(shuō)你從這幅圖上看到了什么?

    3.自由讀課文,畫出生字詞,圈出生字,嘗試?yán)斫馍衷~的意思。

    4.檢查自讀情況。

    (1)出示生字詞。(帶上音節(jié))

    經(jīng)常當(dāng)時(shí)主要功課每次要求紙蒙描熟照按

    (2)指名借助拼音拼讀生字詞。

    (3)擦去拼音,繼續(xù)認(rèn)讀生字,指名讀。

    (4)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了。

    (5)出示長(zhǎng)句,指導(dǎo)停頓。

    先生要孩子們/先用紙/蒙著字貼描,等練熟了,再照著字帖寫。

    每次寫字,鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做,所以,他得的紅圈圈/最多。

    指名試讀課文,側(cè)重檢查長(zhǎng)句子的停頓是否恰當(dāng)。

    三、布置作業(yè)

    1.繼續(xù)認(rèn)讀生字詞。

    2.正確、流利地朗讀課文,注意讀好長(zhǎng)句子和輕聲。

    第2教時(shí)

    一、復(fù)習(xí)檢查

    1.出示詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。

    經(jīng)常 先生 母親 知道 鄧小平

    時(shí)候 當(dāng)時(shí) 功課 衣服

    2.朗讀課文。

    二、講讀課文

    1.第一自然段。

    (1)自由讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

    (2)口頭填空:

    鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫()好字,()受到先生的()。

    師:“一手”有時(shí)用來(lái)表明某人有一種技術(shù)或本領(lǐng)。

    (3)指名朗讀全段。

    2.第二自然段

    (1)揭示練習(xí)題,講這是兩個(gè)長(zhǎng)句,要求各自輕輕讀課文后口頭填空。

    先生要孩子們()用紙蒙著字帖(),()練熟了,()照著字帖()。

    ()寫字,鄧小平爺爺()按先生的()去做,所以,他()。

    (2)再次讀第二自然段,思考下面的問(wèn)題。

    這一段共有幾句話?說(shuō)出每句話的意思?

    兩個(gè)長(zhǎng)句告訴我們什么?

    (3)練習(xí)用“先------再-----”說(shuō)一句話。

    (4)看軟件,體會(huì)先生的要求。

    (5)指名讀第五句,提問(wèn):小平怎樣用功?母親心里怎樣高興?

    3.回顧全文,討論:

    (1)鄧小平爺爺小時(shí)侯寫的字就很好,我們從哪兒看出來(lái)?

    (2)鄧小平爺爺為什么能把字寫得好呢?

    自由練讀,指名朗讀。

    三、背誦指導(dǎo)

    1.著重指導(dǎo)背誦第二自然段;貞涍@一自然段五句話的層次。

    2.第一句話:寫當(dāng)時(shí)寫毛筆字是小學(xué)生的主要功課。

    第二、三句話寫先生怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫字。

    第四句話寫鄧爺爺每次寫字都按先生的要求去做,得的紅圈圈最多。

    第五句話寫母親知道以后的心情。

    3.自由試背,指名背誦。

    四、寫字指導(dǎo)

    1.出示生字:平寫字校課業(yè)頁(yè)冊(cè)

    2.上面這些字,哪些字寫的時(shí)候容易安排?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法?

    3.指導(dǎo):

    “校和課”雖然都是左右結(jié)構(gòu)的字,具體安排上還是有區(qū)別的。

    “平”認(rèn)識(shí)新偏旁“干”

    “寫”認(rèn)識(shí)新偏旁禿寶蓋

    板書:

    19 他得的紅圈圈最多

    每次都能按要求去做

    得的紅圈圈最多

    能寫一手好字

    練習(xí)7

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)用字詞句。

    2.朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。

    3.按先里頭后封口的筆順規(guī)則,照樣子練習(xí)寫字。

    4.仔細(xì)觀察圖畫,展開想象,練習(xí)對(duì)話。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1.鞏固所學(xué)的生字,并能用生字說(shuō)話。

    2.口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)掛圖  PPT

    教學(xué)時(shí)間:

    2課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    一、教學(xué)第一題:

    1.(出示兒歌)跟著老師一起朗讀。

    2.自由朗讀,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

    3.比一比,誰(shuí)讀的響亮又大方。

    4.你在家還做了哪些甜蜜蜜的事兒呢?(看圖說(shuō)話)第一,第二,第三,第四.....

    二、教學(xué)第二題:寫字

    1.(出示掛圖)圖上看到了什么筆畫(橫撇)?

    (1)橫撇有什么特點(diǎn)?

    (2)它是由幾筆寫成的呢?

    2.認(rèn)真書寫。

    3. 評(píng)比

    (1)大部分同學(xué)都能按照要求寫的十分工整,有的還寫出了漢字的筆鋒。

    (2)小部分同學(xué)的字有待加強(qiáng),注意橫撇的轉(zhuǎn)折處,是尖頭,而不是圓頭。

    第二課時(shí)

    一、教學(xué)成語(yǔ)。

    1.審題。

    2.自讀成語(yǔ),把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

    3.通過(guò)讀成語(yǔ),你知道哪些成語(yǔ)的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。

    4.出示掛圖:圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

    你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。

    (1)同座位互說(shuō)。

    (2)指名說(shuō),評(píng)議。

    5.開火車讀成語(yǔ),齊讀成語(yǔ)。

    6.指導(dǎo)背誦。

    (1)自背,同座位互背。

    (2)指名背,齊背。

    二、教學(xué)古詩(shī)

    1.學(xué)生借助拼音自己練讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    2.指名試讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:一葉  出  沒(méi)  舟

    3.老師范讀。指名讀,集體練讀。

    4.看圖理解大意。

    (1)但:只是。漁者:打魚的人。

    (2)打魚的人在江上干什么?你覺(jué)得他們?cè)趺礃樱?/p>

    (3)小結(jié):那些愛吃鱸魚的人,體會(huì)到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎?

    5.指導(dǎo)感情朗讀。

    6.練習(xí)背誦。

    (1)自由練習(xí)。

    (2)指名背誦,集體背誦。

    三、教學(xué)口語(yǔ)交際--說(shuō)說(shuō)我的家

    1.課前準(zhǔn)備

    (1)教學(xué)掛圖。

    (2)創(chuàng)設(shè)情景用的道具。

    2.審題

    (1)齊讀課題。

    (2)借助拼音讀要求。

    3.指導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人。

    (1)家里有幾口人,他們分別怎么稱呼?

    (2)誰(shuí)是你今天特別想要介紹的人呢?為什么想要介紹他?

    (3)介紹,首先要告知大家他是我的什么人,他是做什么的,今年多大啦,最喜歡什么等等......

    (4)回家以后,對(duì)著你的爸爸媽媽爺爺奶奶再介紹一下你在學(xué)校的好朋友吧。

    4.指名上臺(tái)給同學(xué)們介紹你的家人

    5.再請(qǐng)一組同學(xué)評(píng)議

    附板書:

    練習(xí)七

    骨肉之情   痛癢相關(guān)

    情深似海 恩重如山

    20  騎牛比賽

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.懂得要有高超本領(lǐng),必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    理解騎手說(shuō)的話。懂得只有不怕吃苦,經(jīng)得起摔打,才能學(xué)到真本領(lǐng)。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)軟件、生字卡片

    教學(xué)時(shí)間:

    3教時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    一、揭示課題

    1.板書課題:20、騎牛比賽

    指名讀,領(lǐng)讀。

    2.簡(jiǎn)介南美洲:地球七大洲之一,位于西半球南部。

    二、初讀課文

    1.提出要求:

    輕輕讀全文,讀后仔細(xì)看兩幅圖,說(shuō)出它們的意思。

    2.自由讀課文,

    要求:

    (1)畫出帶有生字的詞語(yǔ),圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

    (2)讀通課文,著重讀好長(zhǎng)句子。

    (3)標(biāo)出自然段序號(hào),想一想各自然段的內(nèi)容。

    3.檢查自讀情況。

    (1)出示生字詞,自主認(rèn)讀,指名認(rèn)讀。(帶上拼音)

    特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

    興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

    (2)自主學(xué)習(xí),交流記住生字的辦法。

    (3)自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了,互相交流。

    (4)指名朗讀課文。

    重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

    指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

    好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上,只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。

    只有一個(gè)騎手/技藝高超,盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳,他還是牢牢地/騎在牛背上。

    說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

    第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

    第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

    第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。

    三、布置作業(yè)

    1.練寫生字詞。

    2.正確、流利地朗讀課文。

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)檢查

    1.認(rèn)讀生字卡片。

    2.讀第二自然段中的句子。

    二、講讀課文

    1.出示練習(xí)題,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

    (1)口頭填空。

    南美洲人()愛看騎牛比賽。一天,賽場(chǎng)周圍()了人,大家在()地觀看比賽。

    (2)想一想:什么叫“技藝高超”?從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超?他為什么會(huì)技藝高超?

    2.自由讀課文,讀后互相介紹“讀懂了什么”。

    3.檢查自讀情況。

    (1)指名口頭填空。

    我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽?

    (2)第二自然段一共幾句話?各寫什么?

    (3)問(wèn):哪些句子寫一位騎手技藝高超?請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。

    (4)小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候,騎手回答的話是什么意思?

    (5)騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理?

    4.朗讀課文。

    三、布置作業(yè)

    1.小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

    小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

    全場(chǎng)響起了掌聲。

    全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

    大家觀看比賽。

    大家在興致勃勃地觀看比賽。

    2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

    第三教時(shí)

    一、復(fù)習(xí)檢查

    1.讀生字詞。

    2.比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)?

    3.“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思?

    二、朗讀指導(dǎo)

    1.各自練習(xí)朗讀課文,重點(diǎn)注意讀好輕聲;ハ鄼z查,糾正。

    2.討論:在一般情況下,哪些地方應(yīng)該讀輕聲?

    3.自主朗讀,繼續(xù)體會(huì)輕聲。

    4.指名朗讀課文。

    三、寫字指導(dǎo)

    束:獨(dú)體字,豎寫在豎中線上。

    觀:左高右低。

    技、位:左窄右寬。

    熱烈:上寬下扁。

    特:右邊注意由“土”“寸”組成。

    四、布置作業(yè)

    1.照樣子按筆順描紅。

    2.回答問(wèn)題:比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)?

    附板書:

                 20、騎牛比賽

       騎手         !         〗Y(jié)果

       好幾個(gè)      野性大發(fā)     兩三秒鐘就摔下來(lái)

       一個(gè)       瘋狂蹦跳    還是牢牢騎在牛背上  

       曾經(jīng)摔下來(lái)上千次           技藝高超

                (要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力)

    21.小松鼠找花生果

    教學(xué)目標(biāo):

    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色讀出不同的語(yǔ)氣,讀好疑問(wèn)句和感嘆句。

    2.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

    3.知道花生在地下結(jié)果這一生長(zhǎng)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    識(shí)字寫字,朗讀課文,了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

    體會(huì)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)氣、有感情朗讀課文。

    教學(xué)準(zhǔn)備:課件

    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    一、導(dǎo)入新課

    1.剛才在森林里老師遇到一個(gè)小伙伴,它想請(qǐng)我們 班的小朋友和它做一件有意義的事。小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

    2.你們知道這位小朋友是誰(shuí)?它想請(qǐng)我們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

    3.今天我們就來(lái)接著學(xué)習(xí)--《小松鼠找花生果》,和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果,比一比誰(shuí)的收獲最大。

    4.在出發(fā)之前,老師考考你們還記得這些詞語(yǔ)寶寶嗎?

    ①出示詞語(yǔ):旁邊 綠油油黃燦燦

    蚯蚓 結(jié)了果 留著

    每天 直到   金色

    睜大眼睛 自言自語(yǔ)  鉆出來(lái)

    ②指名分行讀

    二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

    1.(媒體出示:樹林畫面)

    2.出示第一自然段誰(shuí)來(lái)讀第一自然段,其它小朋友找找哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得很美?(相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”)

    ①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是綠油油、黃燦燦?(教師指導(dǎo):綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮,像是冒出了油似的;黃燦燦是指黃得耀眼奪目。)

    ②那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的,黃燦燦的,完成填空。

    出示:綠油油的()黃燦燦的()

    3.像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多,那你能用這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)關(guān)于顏色的詞嗎?(藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄。。。)

    4.顏色 么美,這么好看的花生!那你能通過(guò)朗讀讀出花生的美呢?

    三、細(xì)讀第二自然段。

    過(guò)渡:樹林旁邊長(zhǎng)著許多花生,綠油油的葉子,黃 的小花,真好看。我們的小松鼠卻不明白這是什么,瞧,它是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)回答了它?

    四、作業(yè)

    分角色讀讀小松鼠魚蚯蚓的對(duì)話

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)檢查:

    二、細(xì)讀第三自然段。

    1.出示:第三自然段“從那以后,……看花生結(jié)果了沒(méi)有!(指名讀)

    2.小松鼠為了能吃到花生果你覺(jué)得他的心情是怎樣的呢?(很著急)你從哪個(gè)詞語(yǔ)中最能看出他很心急呢?(板書:每天看)相機(jī)紅字出示“從那以后”“每天都。。。。?墒,直到。。。。。。也沒(méi)看見。。。。。。”)

    3.你們每天都會(huì)做什么呢?你能用“每天”說(shuō)句話嗎?

    4.小松鼠每天都去,多辛苦。≌l(shuí)能把這句句子讀好了?指導(dǎo)朗讀“從那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生結(jié)果了沒(méi)有!

    5.小松鼠多么想得到花生果呀!可是--師引讀,出示句子!翱墒,直到金色的小花都落光了,也沒(méi)看見一個(gè)花生果!

    6.小朋友想想此時(shí)他心里會(huì)感到怎么樣?(奇怪、不理解、失望)

    7.是呀,小松鼠多么失望!你能把這句讀好么?“可是,直到金色的小花都落光了,也沒(méi)看見一個(gè)花生果!

    8.連起來(lái)讀讀這一自然段,可以試著背誦一下

    出示填空:從那以后,小松鼠________________,看__________?墒牵琠______________,也_____________________。

    三、細(xì)讀第四自然段

    1.小松鼠又失望又奇怪,所以產(chǎn)生了疑問(wèn)(板書?圖案)看它在自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢?--(生讀):“奇怪,花生果被誰(shuí)摘走啦?”

    2.誰(shuí)來(lái)學(xué)著小松鼠的樣子說(shuō)說(shuō)這句話。(指名表演)

    3.誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀,把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)?

    4.讓我們分小組比賽讀一讀

    四、學(xué)習(xí)第五自然段。

    1.出示第五自然段

    2.自由讀課文第五小節(jié),找小松鼠有沒(méi)找到花生果?(板 :找到)

    ①是誰(shuí)幫助他的啊?看蚯蚓是怎么樣對(duì)小松鼠說(shuō)的?(紅字出示:鉆出來(lái)笑著)你在讀的時(shí)候也要笑著讀(板書:笑臉圖案)指名讀

    ②讓我們一起來(lái)告訴小松鼠花生在哪里(板書:全在泥土里)

    3.老師請(qǐng)小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠,注意表 動(dòng)作。指名表演,評(píng)價(jià)

    五、指導(dǎo)書寫

    最后我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字。

    出示:“語(yǔ)”“言”

    1.請(qǐng)你們先自己觀察,想想有什么好辦法記住它

    2.你有什么需 提 其他小朋友注意的地方嗎?(比如:結(jié)構(gòu)、位置、筆順等)

    3.再幫它找找朋友。

    4.師范寫,生描紅。

    5.生臨寫,師來(lái)回巡視。

    六、作業(yè):

    1.課后自找伙伴,分角色朗讀、表演課文。

    2.通過(guò)看書、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長(zhǎng)在土里的。

    板書設(shè)計(jì):     

    21.小松鼠找花生果

    看-想-說(shuō)-問(wèn)

    花生果

    (全在泥土里)

    22.螞蟻和蟈蟈

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3.理解課文內(nèi)容,懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1.能學(xué)會(huì)本課生字,并能正確美觀書寫。

    2.指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)話。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    生字卡片、教學(xué)掛圖、PPT

    教學(xué)時(shí)間:

    2課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    一、板書課題,導(dǎo)入新課

    1.板書:螞蟻(ma yi)各自拼讀后指名讀,教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí),第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教者示范。領(lǐng)讀。

    再板書:蟈蟈(guo guo)各自拼讀后指名讀,教者指出重疊式的名詞,后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。

    最后用彩色粉筆寫“和”,問(wèn):從“和”字我們可以知道什么?

    2.齊讀課題。

    3.這篇文章寫的什么事?這件事又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。

    二、初讀指導(dǎo)

    1.借助拼音自讀課文。小小組交流:讀了第一遍后,懂得了什么?

    2.指名讀課文,要求讀通,處理好長(zhǎng)句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過(guò)冬了”的停頓。

    3.全文一共三個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容:

    第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食;第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼,,笑螞蟻是傻;第三自然段寫冬天到了,螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。

    4.學(xué)生提出本課生字詞:

    糧食  滿頭  大汗  自由自在 過(guò)冬 呼呼

    洞里  又冷又餓  躲  乘涼  刮風(fēng)

    躺  裝  餓

    (1)自主拼讀,讀準(zhǔn)字音,互相檢查。

    (2)小小組交流;機(jī)警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。

    (3)教者檢查“自由自在”的意思。

    講:“自在”也是“自由”的意思!白杂勺栽凇敝v的是很自由,一點(diǎn)兒不受拘束。

    (4)用生字口頭組詞:

    汗( 。 冬(     )  由(      )   冷(      )

    (5)互相交流記住字形的方法。

    5.讀讀、記記、寫寫生字詞。

    同桌互報(bào)詞語(yǔ)聽寫,訂正。

    6.自由讀課文,質(zhì)疑。

    三、作業(yè)

    1.組詞。

    冬(   )乎(  )玩(  )元(   )

    東(   )呼(  )完(  )原(   )

    2.看課文插圖,結(jié)合朗讀課文,說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的意思。

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)檢查

    1.出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀,結(jié)合正音。

    二、精讀訓(xùn)練

    1.討論:書上幾幅插圖的內(nèi)容,從事情發(fā)生的時(shí)間看,哪個(gè)在前,哪個(gè)在后?為什么?

    (1)自由看通版圖,自由練說(shuō)。

    指名當(dāng)眾說(shuō)圖意。

    (2)仔細(xì)觀察另外兩幅插圖,說(shuō)說(shuō)畫的是什么季節(jié)的事,什么內(nèi)容?

    過(guò)度:課文是怎么說(shuō)的呢?

    2.學(xué)習(xí)第一自然段:

    (1)看圖:這是什么季節(jié)?(夏天)你怎么知道這是夏天?

    板書:夏天

    (2)太陽(yáng)怎么樣?(太陽(yáng)火辣辣的)

    (3)夏天,天氣這么熱,太陽(yáng)火辣辣的,小螞蟻在干什么?(勞動(dòng))

    這么熱的天,小螞蟻在忙什么呢?我們來(lái)看看書上是怎么寫的。

    (4)男同學(xué)讀第一自然段。

    (5)提問(wèn):

    ①這些小螞蟻在忙什么呀?(搬糧食)

    板書:搬糧食

    ②你讀了這一自然段之后,你覺(jué)得小螞蟻怎么樣?(愛勞動(dòng),不怕吃苦)

    ③你從課文中哪些詞看出來(lái)的?(背、拉、滿頭大汗)理解:滿頭大汗

    3.指導(dǎo)朗讀:

    (1)夏天,太陽(yáng)火辣辣的,天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng),在搬糧食,個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友,你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎?那么,小朋友應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一自然段?(喜愛的語(yǔ)氣)

    (2)下面,先聽聽老師是怎么讀的,注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞,來(lái)表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜愛。

    (3)學(xué)生練讀。

    (4)齊讀。

    過(guò)渡:火辣辣的太陽(yáng)下,小螞蟻在搬糧食,我們?cè)賮?lái)看看這時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢?

    4.學(xué)習(xí)第二自然段:

    (1)女同學(xué)讀第二自然段。

    (2)提問(wèn):

    ①幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽(yáng)下面搬糧食,都笑螞蟻是傻瓜。

    ②蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜?(因?yàn),它們覺(jué)得,螞蟻大熱天里還在干活,不知道享受,真是太笨了。)

    過(guò)渡:蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,不知道享受,那蟈蟈是怎么享受的,我們來(lái)看看圖。

    (3)看圖

    ①描述圖。("他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。")板書:樹下乘涼

    ②什么叫做"自由自在"?

    (4)指導(dǎo)朗讀:

    ①小螞蟻在努力干活,可是,蟈蟈卻嘲笑他們,自己還躲到大樹下乘涼,想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語(yǔ)氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞。

    ②學(xué)生練讀。

    ③指名讀。

    過(guò)渡:轉(zhuǎn)眼,夏天過(guò)去了,寒冷的冬天來(lái)到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢?

    板書:冬天

    5.學(xué)習(xí)第三自然段:

    (1)看圖:

    ①螞蟻在做什么?(吃東西,烤火)

    ②蟈蟈又怎么樣了呢?(冷得發(fā)抖,很餓,還有的哭了)我們來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的。

    (2)輕聲讀第三自然段。

    (3)提問(wèn):

    ①誰(shuí)來(lái)告訴老師,這時(shí)候,螞蟻怎么樣?(躺在裝滿糧食的洞里)

    板書:洞中過(guò)冬

    ②那么,小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬呢?(因?yàn),螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食)

    ③那蟈蟈呢?(又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了)

    板書:又冷又餓

    ④蟈蟈為什么"又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了"?(夏天它們沒(méi)有準(zhǔn)備糧食)

    ⑤假如你是蟈蟈,你這時(shí)候會(huì)怎么想?

    蟈蟈很后悔夏天沒(méi)有準(zhǔn)備糧食,那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?

    (4)指導(dǎo)朗讀:

    ①小朋友自己來(lái)試一試。

    ②齊讀。(指導(dǎo)突出詞句)

    三、總結(jié):

    螞蟻和蟈蟈的故事說(shuō)完了,小朋友你們喜歡誰(shuí)?為什么呢?

    四、教學(xué)生字

    冷、歌、汗

    1.指讀生字。

    2.組詞。

    3.你怎么記這個(gè)字形?

    4.書空。

    5.觀察生字在田字格中的位置。

    6.范寫。

    7.描紅。

    8.《習(xí)字冊(cè)》。

    附板書:

    22.螞蟻     和         蟈蟈

    夏天        搬糧食             乘涼

    冬天       裝滿糧食         又冷又餓

    勤--生活幸福    懶--生活悲慘

    23.小松樹和大松樹

    教學(xué)目標(biāo):

    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,5個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

    3.理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    理解課文內(nèi)容,懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不可盲目自滿,看不起別人。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)光盤、生字卡片

    教學(xué)時(shí)間:

    2教時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

    師:小朋友們,你們看,這是什么?(教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山。)

    生:是一座大山。

    師:在這座大山里呀,一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。

    23.小松樹和大松樹

    今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹和大松樹》

    二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

    1.開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以畫出來(lái),借助拼音讀會(huì)它。

    2.聽一遍課文的錄音,學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽!

    3.同學(xué)們自己再試著讀讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。

    song duo ne hui da bo hai ye tuo

    松  多  呢 回  答 伯 還 爺 托

    4.請(qǐng)同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞,以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀,想辦法記住這些生字。

    (學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。)

    (教師出示寫有生字的小黑板。)

    5.生字從課文中跑了出來(lái),你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?自己讀讀,動(dòng)腦筋記住它。

    (學(xué)生自讀,指生讀,齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對(duì)易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。)

    三、分析字形,指導(dǎo)書寫。

    松:左右結(jié)構(gòu)木字旁,右邊是個(gè)公。

    多:第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆,呈上下排列。

    呢:與“泥”作比較。

    回:全包圍結(jié)構(gòu)大口框,書寫時(shí)注意先里頭后封口。

    答:“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn),能包住下面的部分。

    四、教師范寫,學(xué)生描紅。

    五、作業(yè)。

    1.在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。

    2.朗讀課文。

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)檢查。

    1.指名讀生字。

    二、指導(dǎo)朗讀,感悟體驗(yàn)。

    1.讓我們?cè)僮x讀課文,邊讀邊看書上的插圖,自己試著讀懂課文,不懂的地方一會(huì)兒提出來(lái)。

    (學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。)

    2.同學(xué)們自己讀讀第一自然段,弄清小松樹和大松樹長(zhǎng)在什么地方。

    3.(出示小松樹和大松樹圖片)它們長(zhǎng)在山的什么地方,誰(shuí)來(lái)幫它們找找家?

    4.咱們?cè)冽R聲朗讀一遍。

    5.看來(lái),小松樹和大松樹是鄰居,那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天,小松樹對(duì)大松樹說(shuō)了些什么呢?同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。

    你們覺(jué)得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來(lái)的?

    那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。自己試著讀讀。

    大松樹聽后生氣了嗎?看看課文中的插圖?尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽見了,它是怎么說(shuō)的?風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎?

    怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢?想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語(yǔ)氣批評(píng)教育你的。

    (學(xué)生自讀,指生讀,師范讀,生練讀,指生讀。)

    小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎?從哪兒看出來(lái)的?同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎?小松樹做錯(cuò)了事,現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭,做一下“慚愧”的樣子。這時(shí),他會(huì)想些什么?假如你是小松樹,這時(shí),你想對(duì)大松樹說(shuō)些什么?是大山爺爺把小松樹托起來(lái)的,小松樹想明白了,小朋友,你們是怎么想的?

    三、角色表演,升華體驗(yàn)。

    1.自讀課文,要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對(duì)話。

    2.四人小組分角色練習(xí)讀課文。

    3.小組戴頭飾朗讀、表演。

    四、分析字形,指導(dǎo)書寫。

    伯:左右結(jié)構(gòu)單人旁,右邊是個(gè)白。

    孩:左右結(jié)構(gòu)子字旁。

    托:左右結(jié)構(gòu)提手旁。

    左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。

    爺:上下結(jié)構(gòu)父字頭。

    師范寫,生描紅。

    五、作業(yè)。

    1.在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。

    2.有感情地朗讀課文。

    24.憫農(nóng)

    教學(xué)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

    3.使學(xué)生懂得糧食的來(lái)之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,要尊重農(nóng)民,愛惜糧食。初步了解詩(shī)人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    生字卡片、插圖、課件

    教學(xué)時(shí)間:

    3課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    一、談話導(dǎo)入

    1.小朋友們,你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)嗎?能背誦嗎?

    2.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。板書:憫農(nóng)。

    3.先學(xué)《鋤禾》

    二、初讀指導(dǎo)

    1.板書:鋤禾,領(lǐng)讀。解釋字意。

    2.教師范讀、領(lǐng)讀全詩(shī)。

    3.自讀課文,圈出生字詞。教師用小黑板揭示:鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆

    (1)自由拼讀,讀準(zhǔn)字音。

    (2)指名認(rèn)讀,提醒學(xué)生前鼻音的字。

    (3)怎么記住這些字?學(xué)生自主學(xué)習(xí),然后交流。

    4.指導(dǎo)朗讀,注意重音和停頓。

    5.自由讀課文,指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

    三、精讀訓(xùn)練

    1.指導(dǎo)看 圖。這幅圖上,天空中、地面上各畫的什么?自由說(shuō)說(shuō)圖意。

    2.當(dāng)眾交流。

    3.教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書:日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦

    4.講解。

    5.對(duì)照板書練習(xí)背誦。

    四、作業(yè)

    1.給下面的字加上偏旁后再組詞。

    2.讀拼音,寫漢字。

    3.用“辛苦”說(shuō)、寫一句話。

    4.用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

    5.背誦。

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)檢查

    1.朗讀《鋤禾》。

    2.用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。

    二、初讀指導(dǎo)

    1.板書課題,領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢?

    2.教師范讀,領(lǐng)讀。

    (1)自讀課文,圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀,讀準(zhǔn)字音。 熟記、練寫生字。

    (2)指導(dǎo)朗讀,注意多音字,重音和停頓。

    (3)自由讀課文,指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

    三、精讀訓(xùn)練

    1.教師介紹粟。

    2.學(xué)生查字典,弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。

    3.用自己的話把這首詩(shī)的所以講一講。同桌試講,共同糾正。結(jié)合講解板書:春一粒秋萬(wàn)顆餓死

    4.檢查試講情況,指名講解。

    5.觀察課本上的插圖,說(shuō)說(shuō)圖意。

    6.為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢?

    7.對(duì)照板書練習(xí)背誦。

    四、作業(yè)

    1.畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

    2.解釋。

    3.詩(shī)句中“一粒”的“!北硎荆ǎ,“萬(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示(    )。

    4.用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。

    5.背誦《憫農(nóng)》。

    第三課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)檢查

    1.朗讀課文。

    2.指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。

    3.背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。

    4.再次朗讀〈古詩(shī)兩首〉,想:這兩首詩(shī)有什么共同的地方?

    二、寫字指導(dǎo)

    1.出示生字:禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。

    2.這幾個(gè)字里,你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫?說(shuō)說(shuō)你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn),教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。

    3.按筆順描紅。

    三、作業(yè)

    1.朗讀課文,背誦課文。

    2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的意思。

    3.選擇一首古詩(shī),用自己的話把詩(shī)意寫下來(lái)。

    板書

    24.憫農(nóng)

    鋤禾        憫農(nóng)

    日當(dāng)午 汗滴     春  一粒

    盤中餐 辛苦      秋  萬(wàn)顆

    餓  死

    練習(xí)8

    教學(xué)目標(biāo):

    1.了解象形字特點(diǎn),感受這些字的意義和造型特點(diǎn)。

    2.通過(guò)口訣和圖畫的形式掌握撇折的寫法,照樣子練習(xí)寫字。

    3.朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。

    4.仔細(xì)觀察圖畫,展開想象,練習(xí)對(duì)話。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    1.學(xué)和用象形字。

    2.口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教學(xué)掛圖  PPT

    教學(xué)時(shí)間:

    3課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    第一課時(shí)

    一、審題:學(xué)和用

    1.學(xué)生借助拼音自讀題目。

    2.幫助學(xué)生弄清本題要求。

    二、指導(dǎo)第一小題

    1.指導(dǎo)觀察。

    (1)出示圖片。

    思考:你能看出這是幾個(gè)什么字嗎?

    2.指名說(shuō)一說(shuō)。(日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石)

    3.請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫在相應(yīng)的田字格里。

    4.反饋,請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。

    三、指導(dǎo)第二小題

    1.讀一讀題目要求。

    2.四人小組合作討論。

    (1)你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖?利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。

    (2)哪些景物需要改動(dòng)?

    3.你們是怎么設(shè)計(jì)的呢?

    4.小結(jié):小朋友們真能干!設(shè)計(jì)得非常好!

    5.學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫,老師巡視。

    6.分小組傳看評(píng)議,展示畫得好的。

    四、指導(dǎo)第三小題

    1.讀一讀題目要求。

    2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

    (1)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。(我畫了一幅美麗的畫,你們看)

    (2)分四人小組討論。

    (3)推選出一個(gè)代表來(lái)交流。

    (4)引導(dǎo)評(píng)議說(shuō)得怎么樣,啟發(fā)學(xué)生想開去。(太陽(yáng)從天山背后升起,小魚在小河里游來(lái)游去,樹木綠油油的……)

    第二課時(shí)

    一、教學(xué)第二題:寫字有方

    1.審題。

    指名讀題,老師講解題目要求

    2.指導(dǎo)。

    (1)認(rèn)讀:給 松 動(dòng) 孩

    (2)指名按筆順書空,說(shuō) 字的筆順有何共同之處。(撇折)

    (3)復(fù)習(xí)描紅、仿影要求:一筆描成,筆筆到位。

    (4)老師范寫。

    3.練習(xí)。

    (1)集體書空練習(xí)。

    (2)學(xué)生在書上描紅、仿影。

    二、教學(xué)第三題:讀讀背背

    1.成語(yǔ)。

    (1)審題。

    自己讀,指名讀題。

    (2)指導(dǎo)。

    A、看圖。

    a、 圖上畫了些什么?

    b、 小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了?

    c、 晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?/p>

    小結(jié):是呀,一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算,就會(huì)有即將到來(lái)的憂愁,事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難,有幾個(gè)詞兒說(shuō)的就是這些意思。

    B、指導(dǎo)讀。

    2.名言。

    (1)學(xué)生借助拼音自己練讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

    (2)指名試讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

    (3)老師范讀。

    (4)指名讀,集體練讀。

    (5)指導(dǎo)感情朗讀。

    (6)練習(xí)背誦。

    A.自由練習(xí)。

    B.指名背誦,集體背誦。

    第三課時(shí)

    一、課前準(zhǔn)備

    1.教學(xué)掛圖。

    2.創(chuàng)設(shè)情景用的道具。

    二、審題:口語(yǔ)交際

    1.齊讀課題。

    2.借助拼音讀要求。

    三、指導(dǎo)

    1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

    (1)小紅來(lái)到小剛家 怎么做的?如果沒(méi)有門鈴怎么辦? 敲門要注意什么?

    (2)小剛打開門以后,他們應(yīng)該說(shuō)些什么?

    (3)小剛拿出什么招待小紅,他會(huì)怎么說(shuō),小紅又應(yīng)該怎么說(shuō),怎么做呢?

    (4)小紅玩了一會(huì)兒,就要走了,他們之間怎么說(shuō)、怎么做?

    2.練習(xí)。

    (1)指名上臺(tái)分角色表演。

    (2)學(xué)生、老師共同評(píng)議,對(duì)雙方的動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣認(rèn)真加以指導(dǎo),特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)。

    (3)再請(qǐng)一組學(xué)生表演,再評(píng)議。

    (4)同桌分角色表演,交換角色表演。 

    [蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第8單元學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章:

    1.蘇教版語(yǔ)文第二單元質(zhì)檢測(cè)試題

    2.五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元復(fù)習(xí)試題

    3.蘇教版初一語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題

    4.蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元試題

    5.蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元試題

    6.第8課木蘭詩(shī)課件

    7.朗讀者第8期開場(chǎng)白

    8.高一英語(yǔ)第1單元課件

    9.大學(xué)英語(yǔ)3第5單元課件

    10.初三英語(yǔ)課件第11單元