教學(xué)目標(biāo)：
1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；
2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力；
3．通過討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；
2．通過合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞。
教學(xué)過程：
一、揭題解疑，導(dǎo)入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀課文，讀通語句。
2．鼓勵(lì)同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師出示關(guān)鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）
3．請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對(duì)表達(dá)完整的同學(xué)提出表揚(yáng)。
三、學(xué)習(xí)生詞，理清脈絡(luò)
1.中彩那天究竟發(fā)生了什么事？請(qǐng)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.讀完課文，找出比較難度或容易讀錯(cuò)的字音。
3. 理清文章的脈絡(luò)。
四、總結(jié)
五、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.熟讀課文�！ �
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、全班自由朗讀第1、2自然段。
2、從課文中找出一個(gè)詞語來形容我家當(dāng)時(shí)的家境。（拮據(jù)）
3、為什么我家這么拮據(jù)？（指名反饋）
4、母親面對(duì)這樣的生活，她的態(tài)度如何？（“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，
就等于有了一大筆財(cái)富。”）
5、指名回答“夢(mèng)寐以求”的意思。父親夢(mèng)寐以求的愿望是什么？
二、走進(jìn)中彩那天，了解“故事的起因”
1、自由讀課文第3、4自然段。
2、我這樣的興奮，但是父親卻并不高興，哪里告訴我們？
出示小黑板：
“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！�
“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來�！�
3、讀到這兒，你們心中有怎樣的疑問？（學(xué)生自由發(fā)言。）
三、走進(jìn)人物內(nèi)心，感受矛盾
1.比較父子間的不同態(tài)度。（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，
突出父親的不悅。）
2.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。
3.大街上人聲鼎沸，只有深情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了。
有感情地朗讀第5自然段。﹝板書：經(jīng)過：（道德難題﹞
四、揭開真相，感受“誠(chéng)信”
1.默讀思考：萬般無奈的父親，緩緩開著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車，回到家里，
他又做了些什么？
2.同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，竟委屈得差
點(diǎn)流淚了。
出示句子--“可是，庫伯是有錢人，我們家窮哦！”我激動(dòng)地說。
3. 發(fā)揮想象，回答問題。
�、賻觳哑囬_走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。
�、凇案赣H”不把汽車給庫伯，結(jié)果會(huì)怎樣？
③如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？
4．將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
三、想象拓展，升華主題
1.雖然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但是成年以后看法變了，請(qǐng)齊
讀最后一段。（板書：結(jié)尾：受益匪淺）
2.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？（板書：誠(chéng)實(shí)守信）
四、布置作業(yè)
熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
5、中彩那天
開頭：誠(chéng)實(shí)＋信用＝財(cái)富
起因：﹙神情嚴(yán)肅﹚
經(jīng)過：﹙道德難題﹚
誠(chéng)實(shí)守信
結(jié)果：﹙特別高興﹚
結(jié)尾：受益匪淺
[中彩那天 教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版四年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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