秦兵馬俑（第二課時）
復(fù)習導(dǎo)入：
上堂課我們一起學習了《秦兵馬俑》，（齊讀課題）。我們隨著作者來到西安臨潼，初步領(lǐng)略了兵馬俑的風采。你能用文中的詞語來說說對兵馬俑的初步印象嗎？
學生說詞語，教師有選擇地板書詞語：規(guī)模宏大、個性鮮明、舉世無雙、享譽世界
師引讀詞語：秦兵馬俑--
再讀詞語：讀著詞語，想著意思，把意思讀出來。
學習4-10小節(jié)
導(dǎo)入：“規(guī)模宏大、個性鮮明”這兩個詞語在文中的第三小節(jié)中有的，我們一起來讀讀這一節(jié)。 (生讀第三節(jié)。)上堂課我們已經(jīng)感受到了兵馬俑的宏大規(guī)模，今天讓我們穿越時空，走近兵馬俑，，和他們進行對話……
快速瀏覽4-10小節(jié)，想想課文介紹了哪些類型的兵馬俑？
讀后交流。
你對哪些兵馬俑印象最深呢？仔細讀讀課文，說說課文是怎樣介紹兵馬俑的個性特點的？
讀后交流：
將軍俑：
（1）指名讀句子。（2）說說將軍俑的特點是什么？從哪些詞句中看出來的? （3）指名學生表演將軍的樣子，請其他學生說說這是一位怎樣的將軍？（4）出示將軍俑的圖片，能把將軍俑的……讀出來嗎？
武士俑：
（1）武士俑是怎樣的？（2）你覺得武士俑和將軍俑有什么不同嗎？出示圖片（服飾、神態(tài)、武器）（引導(dǎo)理解“個性鮮明”）……（3）齊讀
其他幾種俑：
過渡：以上兩種俑描寫得較詳細，還有幾種介紹得較簡單的，但個性都很鮮明，誰愿意來讀讀？想想他們的個性表現(xiàn)在哪里？（2）指名讀 （3）交流
讀到這兒，各種俑的樣子是否在你的腦海中留下深刻印象了呢?（出示各種俑的圖片，學生辨認）
學習第10小節(jié)
自由讀，有什么感受？
生交流感受
小小組內(nèi)分工分別讀4個分句，然后小組表演朗讀。
是呀，一個個兵馬俑就是一件件精美的藝術(shù)珍品。想欣賞這些藝術(shù)珍品嗎？齊讀第10節(jié)。
仿寫：8000多個兵馬俑，課文僅描寫了寥寥幾個，文中的省略號告訴我們這樣個性鮮明的兵馬俑還有好多好多，大家想不想再來一飽眼福？
出示圖片。
我們也學著文中的句式寫一寫這些兵馬俑。
交流學生所寫。
讓我們在來欣賞這些藝術(shù)珍品。再讀第10節(jié)。
學習第11節(jié)
導(dǎo)入：面對這8000多件精妙絕倫、舉世無雙的藝術(shù)珍品，大家肯定有許多話要說，誰來把你的心里話說一說。
課文最后一段道出了同學們共同的心聲，齊讀最后一段。
文章開頭是這么說的--（生讀第一句話）前后照應(yīng)，不僅寫出了同學們的心聲，更寫出了每一個中國人的心聲，再讀第11節(jié)。
總結(jié)全文
秦兵馬俑的影響已遠遠超出了國界，（出示各國領(lǐng)導(dǎo)的評價）1987年被世界教科文組織評為“世界第八大奇跡”。
師引讀黑板上的詞語。
板書：
秦兵馬俑
規(guī)模宏大
舉世無雙
享譽世界 服飾
個性鮮明 神態(tài)
武器
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