教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)愛與期望之情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)愛與期望之情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備
一.談話導(dǎo)入新課。 板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑進(jìn)入學(xué)習(xí)。 全班齊讀課題，并質(zhì)疑。
二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。 1. 指名分段朗讀課文。
2. 引導(dǎo)評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3. 出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。
4. 出示本課詞語，朗讀，理解。
5. 指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文，找出最令自己感動(dòng)的地方，旁批感受。 1.個(gè)別分段朗讀課文。
2.評價(jià)朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語。
5.輕聲朗讀課文，找出最令自己感動(dòng)的地方，旁批感受。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。 1. 小組討論：這篇課文每個(gè)自然段寫了什么？
2. 全班交流，歸納各自然段段意。
3. 再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？ 1.小組討論：這篇課文每個(gè)自然段寫了什么？
2.全班交流，歸納各自然段段意。
3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？
四、布置作業(yè)。 3. 寫生字?jǐn)U詞。
4. 正確、流利地朗讀課文。 完成作業(yè)。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，體會(huì)巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)愛與期望之情。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.聽寫詞語。
2.課文主要寫了什么？ 1.聽寫詞語。
2.說說課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文，感悟體會(huì)。 1. 出示自學(xué)提綱，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（1） 巴金爺爺為什么要給家鄉(xiāng)的孩子寫信？
（2） 孩子們一共給巴金爺爺寫了幾封信？
（3） 巴金爺爺為什么只寫了一封回信？
（4） 把你最受感動(dòng)的部分多讀幾遍，寫下自己的感受。
（5） 你是怎么理解課文最后一句話的？學(xué)了課文，你受到什么啟發(fā)？
2. 反饋學(xué)習(xí)情況，并隨機(jī)出示重點(diǎn)句子，朗讀體會(huì)。
3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。 1.根據(jù)自學(xué)提綱，進(jìn)行自學(xué)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會(huì)重點(diǎn)句子。
3.有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。
三、整體回歸，揣摩寫法。 1.師談話總結(jié)本課內(nèi)容。
2.指導(dǎo)掌握書信格式。 學(xué)習(xí)寫法。
四.布置作業(yè)。 給親人或同學(xué)寫一封信，注意格式。
板書：
22.巴金給家鄉(xiāng)孩子的信
關(guān)愛
巴金 → 孩子
←
尊敬
寫作→ 對人民的愛
祝�！� 快樂、健康
期望→ 珍惜時(shí)間
課后小結(jié)：
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