教學(xué)要求:
1 能區(qū)別“漂、游、跑 ” 的不同意思。
2 理解“清亮”和“清脆”的意思。
3 指導(dǎo)有感情朗讀。
4 了解小溪流活潑歡快、勇往直前的性格。
5 發(fā)揮想象，說(shuō)一個(gè)小溪流向前奔流的片段。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1 感情朗讀課文.
2 了解小溪流的性格， 說(shuō)一個(gè)有關(guān)小溪流的片段。
教學(xué)過(guò)程：
一 揭示課題 z
l 出示插圖， 你們看到了什么 ? 聽到了什么 ?
2 他究竟在唱什么歌呢 ? 我們今天要學(xué)的就是一一板書 : 小溪的歌 c
二 整體惑知 3 積累 詞語(yǔ)。
1.自己讀課文，遇到生字或不懂的詞語(yǔ)用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。
2.積累詞語(yǔ)。
( 出示：五顏六色 漂浮 飄浮 阻止 疲勞 停留 匯合)
(1 )這些都是文中的詞語(yǔ)， 你們會(huì)讀嗎 ?
仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?
①“漂浮”和“飄浮”的區(qū)別。
②試著再說(shuō)幾個(gè)近義詞組成的詞語(yǔ)。
3 指名讀課文。
思考：小溪流究竟究竟唱了哪些歌？
板書：活潑 勇往直前 不知疲倦
出示：小溪流的歌是快樂(lè)的，勇往直前的，不知疲倦的。
三 細(xì)讀課文，感情朗讀。
讀讀自己最喜歡的一支歌，用心把它讀好。
1.學(xué)生練習(xí)。
2.有感情朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)。
快活的歌：
l.指讀。
2.難句指導(dǎo)：（重疊字的讀法）
出示 : 他一會(huì)兒抬抬岸邊五顏六色的石卵，一會(huì)兒摸摸沙地上才 伸出腦袋來(lái)的小草，它一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。
3 各種形式讀，體會(huì)疊詞的作用。
4 選擇動(dòng)詞填空：
(l) 出示 ：跑 飄 游 走 漂
小溪流笑著往前（ ）。
小樹葉不怕癢， 輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈，就又往前（ ）。
小蝌蚪可有些怕癢 ， 就趕快向岸邊（ ）。
⑵這些動(dòng)詞的運(yùn)用好在哪里？
5.齊獨(dú)這一節(jié)。
勇往直前的歌：
1.詞語(yǔ)辨析：
( 出示 ) 他用清亮的嗓子歌唱 3 山谷里不斷響著的回聲也是清脆的 ,叫人聽了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。
（1）“清亮”和“清脆”的意思一樣嗎 ?
（2） 說(shuō)話訓(xùn)練：小溪流用清亮的嗓子唱著：“ ”
不知疲勞的歌
1.根據(jù)“！”的作用，指導(dǎo)有感情朗讀。
枯樹樁嘆口氣說(shuō)：“唉，唉！忙什么啊，歇會(huì)兒吧！”
桔黃的草也嘆口氣說(shuō) :“唉，唉! 累壞了可不是玩兒的 ,就在這兒待會(huì)兒吧
2 根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣。
3 分角色讀。
四、說(shuō)話訓(xùn)練。
過(guò)渡：小溪流一路奔流一路歌 3 在匯入大海之前，他一定還會(huì)遇到許多事情 ，他還會(huì)遇到哪些事情 , 還會(huì)唱一些什么歌呢 ?
1 出示畫面， 準(zhǔn)備交流。
2 請(qǐng)選擇一個(gè)內(nèi)容（也可以是畫面外的內(nèi)容 ） 說(shuō)一個(gè)片段。
五、總結(jié)。
就這樣小溪流唱了一首又一首的歌 , 漸漸的長(zhǎng)大了 , 成了小河 ,成了大江 ,沖向茫茫的大海。
（隨機(jī)布置課后作業(yè)）
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