教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü各種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2比煤⒆佑幸饈兜卦諮習(xí)中積累一些詞語(yǔ)，讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣。
3痹讜畝林校讓孩子讀讀、演演、議議小動(dòng)物們的行為，大膽說(shuō)出自己的體會(huì)，讓孩子感受到學(xué)習(xí)童話的樂趣。
4蓖ü學(xué)文，讓孩子感受生活的樂趣，學(xué)習(xí)做生活的主人。知道只要用眼認(rèn)真觀察，用腦認(rèn)真思考，用手親自實(shí)踐，就會(huì)成為生活的主人，就會(huì)讓我們的生活更加豐富多彩的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)3、4。
教學(xué)方法
以讀為主，以演為輔，圖文結(jié)合。
看圖理解課文內(nèi)容，多種形式的讀，小組形式的合作學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備
1、卡片：隨手一揚(yáng)、隨手一扔、隨手一拋，
津津有味，一掃而光 狼吞虎咽
2、掛圖。（一張）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了童話故事《廚師小山羊》（生齊讀課題）
這篇課文寫了哪些動(dòng)物？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
學(xué)生自由回答。
二、學(xué)習(xí)第七自然段
1鼻胄∨笥衙親雜傘⒋笊地讀讀課文，想想你為什么喜歡廚師小山羊。
2鄙匯報(bào)。（板書：愛動(dòng)腦）
師：廚師小山羊把酸酸的檸檬、難吃的苦瓜、紅紅的辣椒都變成好吃的東西了，真是一位了不起的廚師，我們?cè)賮?lái)讀讀第七自然段。
師：小山羊怎樣把檸檬、苦瓜、辣椒都變成好吃的呢？故事還得從頭說(shuō)起。我們先到菜園看看好嗎？
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)小猴、小刺猬、小山羊的行為。
（一）師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小猴扔檸檬一段（出示圖）
1斃∨笥炎邢縛矗圖上畫了什么內(nèi)容？
師：不錯(cuò)，通過看圖就會(huì)知道發(fā)生了一件什么事。
2畢感牡男∨笥言倏純蔥『锏謀砬椋它在想些什么呀？能把小猴在樹林做了什么、心里是怎么想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)就更棒了。
師：哦，原來(lái)是這么回事。能讀好小猴的話，體會(huì)體會(huì)它的心情嗎？
3笨渭出示：“哎，酸死了！”誰(shuí)能讀出檸檬的酸味？邊讀邊做出表情，動(dòng)作？
抽生讀齜腫槎倆銎攵粒ê⒆用牽讓我們一起來(lái)讀出檸檬的酸味。）
4．出示全段。
師：孩子們自己去讀讀這段話，體會(huì)體會(huì)小猴當(dāng)時(shí)的心情。把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。 （學(xué)生說(shuō)不出老師自己?jiǎn)枺?/p>
5薄八媸忠謊鎩筆鞘裁匆饉跡
�。�1）孩子們做做“揚(yáng)”的動(dòng)作。
�。�2）小猴是怎樣揚(yáng)的？（生：隨手）
�。�3）隨手是什么意思？（生：隨便、隨意……）
�。�4）誰(shuí)來(lái)做做隨手一扔的動(dòng)作？
�。�5）從“隨手”你體會(huì)到什么？
生：小猴不動(dòng)腦筋就把苦瓜隨手一揚(yáng)了……
師：體會(huì)得真好！誰(shuí)能讀好這段話？
6背檣讀黽由隙作美美地齊讀。（孩子們，咱們站起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓咱們加上動(dòng)作美美地讀讀這段話）
師：這真是一只不愛動(dòng)腦筋的小猴呀！還有沒有像這樣不動(dòng)腦筋的動(dòng)物？讓我們一起到菜園和草叢中去看一看吧！
（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)小刺猬扔苦瓜
1、出示第二幅圖：
�。�1）小朋友們，圖上畫了什么內(nèi)容？請(qǐng)小朋友們自由說(shuō)說(shuō)。
（2）能像剛才那樣抓住小動(dòng)物的表情把它們心里面想的都講出來(lái)嗎？
2筆Γ漢⒆用悄芏梁謎舛位奧穡
�。�1）請(qǐng)孩子們?cè)囍约鹤x讀這段話。
（2）孩子們，咱們站起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓咱們加上動(dòng)作美美地讀讀這段話）
3 從 小刺猬“隨手一扔”你體會(huì)到了什么？
（三）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)小兔拋辣椒。
1、出示第三幅圖：
�。�1）小朋友們，圖上畫了什么內(nèi)容？請(qǐng)小朋友們自由說(shuō)說(shuō)。
�。�2）能像剛才那樣抓住小動(dòng)物的表情把它們心里面想的都講出來(lái)嗎？
2筆Γ漢⒆用悄芏梁謎舛位奧穡
�。�1）請(qǐng)孩子們?cè)囍约鹤x讀這段話。
�。�2）孩子們，咱們站起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，讓咱們加上動(dòng)作美美地讀讀這段話）
3 從小兔“隨手一扔”你體會(huì)到了什么？
五、議一議三種動(dòng)物的行為
1筆Γ憾亮誦『鎰?dòng)、小搭}、小白兔的故事，你覺得它們?cè)诿鎸?duì)事情時(shí)有什么相同的表現(xiàn)呢？（生：都將……扔掉，都不動(dòng)腦筋……）
師小結(jié)：難怪它們會(huì)隨手一揚(yáng)、隨手一扔、隨手一拋，原來(lái)它們面對(duì)檸檬、苦瓜、辣椒的時(shí)候根本沒有動(dòng)腦筋。（板書：揚(yáng)、扔、拋）
2出示：隨手一揚(yáng)、隨手一扔、隨手一拋。
師：孩子們一齊讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)吧。
過渡：在小猴子、小刺猬、小白兔看來(lái)難吃的檸檬、苦瓜、辣椒，我們的廚師小山羊又是怎么做的呢？
六、引導(dǎo)出小山羊是怎么做的
（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)廚師小山羊做檸檬茶的一段。
1 請(qǐng)孩子們自己讀讀想想：小山頭是怎樣把檸檬做成檸檬茶的？
2、生匯報(bào)。
3、自己讀讀，在動(dòng)詞下面標(biāo)出小三角形。
4、加上動(dòng)作再讀一讀這句話。有什么不懂的詞語(yǔ)可以畫下來(lái)。
“別有風(fēng)味”
真不愧是愛動(dòng)腦筋的廚師小山羊
過渡：咱們的廚師小山羊還做了什么好吃的呢？
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)廚師小山羊做苦瓜絲一段
1鼻牒⒆用親約憾煉料胂耄盒∩窖蚴竊躚把苦瓜做成菜的？
2鄙匯報(bào)。
3：師：自己讀讀，在動(dòng)詞下面標(biāo)出小三角形�！罢⑶�、放、炒”。能做一下這幾個(gè)詞的動(dòng)作嗎？
4奔由隙作讀這一部分。
5蔽什么要將苦瓜絲放在熱水里泡一泡？
師：看來(lái)做一道好吃的菜，并不是一件容易的事，還得動(dòng)腦筋、想辦法。不過功夫不負(fù)有心人，小山羊做的苦瓜絲好吃嗎？讓我們把苦瓜絲讀得香噴噴的！
6弊約菏宰哦倆齔槎倆銎攵痢１叨簾甙涯悴歡的詞語(yǔ)畫下來(lái)？
說(shuō)得好，“狼吞虎咽”“一掃而光”
師：能做個(gè)動(dòng)作讓老師明白什么是“狼吞虎咽”嗎？
誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“狼吞虎咽”？
從同學(xué)們的動(dòng)作和語(yǔ)言描述中我明白了“狼吞虎咽”的意思。
師小結(jié)：廚師小山羊把苦的變成好吃的了！從哪兩個(gè)詞語(yǔ)能看出來(lái)？（狼吞虎咽，一掃而光）
真不愧是愛動(dòng)腦筋的廚師小山羊
過渡：咱們的廚師小山羊還做了什么好吃的呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)做麻辣豆腐這段
（1）小組齊讀。
�。�2）議一議：小山羊還做了什么？味道怎么樣？
�。�3）小組內(nèi)再美美地齊讀。
4閉庖蛔櫚暮⒆癰詹哦潦槎戀媒蚪蠐形叮能用“津津有味”造句嗎？
5焙⒆用,讓我們津津有味地讀出麻辣豆腐的美味吧！
小結(jié)：愛動(dòng)腦筋的廚師小山羊把酸的、辣的也變成好吃的了。真是一位了不起的“ 廚師小山羊”（生齊讀課題）。
八、課件再次出示第七自然段
師：讓我們?cè)賮?lái)夸夸廚師小山羊吧。
九、拓展：
1、你最喜歡這篇課文中的哪些詞？
2、斃《物們吃著聰明的小山羊辛苦做出來(lái)的美味佳肴，心里會(huì)想些什么？又會(huì)說(shuō)些什么？
3、你以后會(huì)向誰(shuí)學(xué)習(xí)，為什么？
十、師總結(jié)
孩子們，其實(shí)生活中不光是做菜，還有很多事情都需要?jiǎng)幽X筋，希望孩子們?cè)谏钪卸鄤?dòng)腦筋、想辦法，讓我們的生活多姿多彩，充滿陽(yáng)光！讓我們爭(zhēng)當(dāng)生活的小主人吧！
作業(yè)設(shè)計(jì)：把這個(gè)有趣的故事講給別人聽。
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