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    荷塘舊事》教案修改稿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-1-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入新課 

    1、教師以“ 舊”是什么意思?“舊事”呢?“荷塘舊事”呢?生答板書(shū):荷塘舊事

    過(guò)渡語(yǔ):往事如煙,絲絲縷縷都是歌,歲月如歌點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情,今天我們就跟隨散文作家朱自清的腳步一起去領(lǐng)略荷塘的秀美景色,去探尋作者往事中的秘密。

    2、課題質(zhì)疑,生讀課題,師問(wèn):讀了課題,你想知道什么?(1)、荷塘景色怎樣?(2)、作者童年到底發(fā)生了什么事?)

    二、合作交流

    (一)預(yù)習(xí)探究(出示預(yù)習(xí)要求:1、讀準(zhǔn)字音,借助工具書(shū)讀通句子。2、作者童年發(fā)生了什么事?)

    1、檢查課外預(yù)習(xí)狀況,解決字詞障礙。

    (1)生字 

      點(diǎn)綴          顫動(dòng)           清澈          恬靜   

         

      手腕         炫耀         攫  住       凄 厲      

    憨直        恰似         恬靜           超越  

      警告        逮  著        恐懼      嘔     駭

    (2)生詞解釋 

    浮光躍金:只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。 

    不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容。 

    攫住:抓住。 

    憨直:憨實(shí)直爽。

    (3)分段讀課文,糾正讀音 ,聽(tīng)讀的同學(xué)聽(tīng)準(zhǔn)字音,想一想荷塘景色怎么樣?作者童年發(fā)生了什么事?

    三、品讀體驗(yàn)

    A、1、快速瀏覽課文,讀后說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么?

    2、(1)、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀描寫(xiě)“荷塘”的部分,仔細(xì)體會(huì)文章的語(yǔ)言(2)、請(qǐng)老師范讀(配樂(lè)朗讀)。思考:

          ①這部分主要寫(xiě)荷塘什么時(shí)候的景?(早晨和晚上)。

          ②從讀中你感受到了什么?

     3、探究:作者是怎樣把他眼中美麗的荷塘告訴我們的?

             請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)的美的語(yǔ)句,給同桌談?wù)勀愕捏w會(huì),并通過(guò)讀把這種美表現(xiàn)出來(lái)。

      4、(練讀、指讀、齊讀)【配樂(lè)】

    5、 請(qǐng)你找出文中描寫(xiě)荷塘景色的句子。這些句子都用了什么修辭手法?有什么作用? 

    (1)“來(lái)到塘邊……繁星閃爍。”

    (2)“整個(gè)月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。”

    (3)“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”

    (4)“又點(diǎn)綴著許多……像披著青紗跳舞的少女! 

    B、研讀“童年往事”

    1、引語(yǔ):美→事

          2、出示學(xué)習(xí)方法(小組合作完成)自學(xué)提示:(1)讀5-8自然段,畫(huà)出寫(xiě)得精彩的句子,多讀幾遍。(2)從這些句子中可以看出小伙伴們具有怎么樣的性格特點(diǎn)?

          3、匯報(bào)

          ⑴、狗刨比賽【5-8】。

          小組合作,討論交流【比喻句】

          ①  從這部分你看出游戲中的小伙伴具有怎樣的性格特點(diǎn)?

          ② 這部分那些句子最精彩,為什么? 

          小結(jié):是呀,作者通過(guò)一系列生動(dòng)形象的比喻把當(dāng)時(shí)的“狗刨比賽”和小伙伴們無(wú)拘無(wú)束的性格特點(diǎn)淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái),你覺(jué)得有趣嗎?誰(shuí)來(lái)讀出它的“趣味”來(lái)?

          ⑵、打水仗【8】自學(xué)提示:(1)讀課文8、9自然段,想想哪些詞語(yǔ)用得好,為什么?(2)本文還用了側(cè)面描寫(xiě),畫(huà)出來(lái),想想這樣寫(xiě)的好處。

          ①  小組合作,討論交流【動(dòng)詞和象聲詞、側(cè)面描寫(xiě)】

          ②  沒(méi)有過(guò)戲水經(jīng)歷的同學(xué),你們覺(jué)得有趣嗎?為什么?

          (生小結(jié):通過(guò)動(dòng)詞和象聲詞,生動(dòng)傳神的突出當(dāng)時(shí)戲水的激烈)

          ③  此時(shí)在你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面?

          ④  通過(guò)你的讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

          (3)水中遇險(xiǎn)(9-17)  自學(xué)提示:讀課文9-17自然段,把作者的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)劃下來(lái),想一想這樣寫(xiě)有什么好處?                                      

          ①、過(guò)渡:游戲太有趣了,使作者都得意忘形,飄飄欲仙了,結(jié)果使自己處與危險(xiǎn)境地,這到底是怎么回事,你們想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們看作者遇險(xiǎn)部分(9-17段),注意文中“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě),劃下來(lái),仔細(xì)讀一讀,并和小組同學(xué)一同交流我遇險(xiǎn)情景。

          ②、心理活動(dòng):傲氣十足→滿(mǎn)不在乎→水中呼救→哇哇大哭

          ③、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng),內(nèi)容:A、遇險(xiǎn)原因。 B、心中想法。C、作者想法。

          D、體會(huì)時(shí)間緊迫(猜四字詞語(yǔ))

          ④、指讀(9-15)

          ⑤、救在“我”拼命掙扎時(shí),小伙伴們會(huì)是什么樣的反應(yīng),表情,語(yǔ)言,動(dòng)作呢?

          ⑥、是啊,在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻是小伙伴(引讀)“手拉手鐵鏈般地將我拖到岸上”,這表達(dá)了我對(duì)小伙伴怎樣的感情?(信任和依靠)

          ⑦、是呀,絕處逢生的我嚇得哇哇大哭,可是小伙伴們卻哈哈大笑,你們能理解他們?yōu)槭裁葱幔?/p>

          ⑧、作者對(duì)往事的回憶在小伙伴們的笑聲中戛然而止,那么作者為什么要寫(xiě)一件自己遇險(xiǎn)的事情?(人類(lèi)純樸的愛(ài))

    四、鞏固延伸

    荷塘是美麗的,往事是難忘的,回憶過(guò)去,每個(gè)人都有許多難忘的故事,可是有人說(shuō)往事不能回味,這是為什么呢?若想有一個(gè)可以回味的往事,我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦?(我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為建設(shè)祖國(guó)出力,也只有這樣,當(dāng)我們暮年回首往事的時(shí)候,就不會(huì)因虛度年華而悔恨,也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。到那時(shí),我們會(huì)寧?kù)o的望著藍(lán)天,用思緒去放飛過(guò)去的歲月,讓青春的風(fēng)箏在心的沃野里隨意飄飛。)

    五、作業(yè)布置(從以下三題中任選兩題)

          1、把你的童年趣事說(shuō)給你父母或朋友聽(tīng);

          2、讀:朱自清的散文《荷塘月色》。

          3、寫(xiě):創(chuàng)造性練筆(任選一題)

              《水中遇險(xiǎn)》  

            a、從荷花的角度,采用擬人手法。

            b、從鄉(xiāng)下小伙伴的角度。

              《荷塘景物》 

           a、雨天時(shí)的荷塘。

           b、以前和現(xiàn)在的荷塘對(duì)比來(lái)寫(xiě),突出環(huán)保問(wèn)題。

     

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