教學(xué)目標(biāo)
(一)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生得出0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論．
(二)使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算．
(三)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：理解算理，掌握法則，正確地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算．
(二)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算．今天這個(gè)新知識(shí)的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有 0”．(板書課題：被乘數(shù)中間有 0的乘法)
2．投影盤子圖：
問(wèn)：圖中有幾盤蘋果？每個(gè)盤子有幾個(gè)蘋果？一共有多少個(gè)蘋果？誰(shuí)來(lái)解答？
用加法計(jì)算：5＋5＋5=15．
用乘法計(jì)算：5×3=15．
問(wèn)：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？(5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15)
3．投影出盤子圖：
提問(wèn)：圖中共有多少個(gè)蘋果？
1＋1＋1=3
1×3=3 這個(gè)式子表示什么？(表示 3個(gè)1相加的和是 3)
(二)學(xué)習(xí)新課
1．學(xué)習(xí)例1：(0乘以任何數(shù)都得0)
(1)投影出示盤子圖：
問(wèn)：這里的三個(gè)盤子，每個(gè)盤子一個(gè)蘋果也沒有，要求這3個(gè)盤子一共有多少個(gè)蘋果？
誰(shuí)來(lái)列加法算式：0＋0＋0=0．
誰(shuí)來(lái)列乘法算式：0×3=0．
問(wèn)：0乘以3為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答．(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0)
(2)口算下列各題．(打在投影片上)
0×9 0×7 0×2 0×5
老師指其中一題(0×5)提問(wèn)：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0)
提問(wèn)：0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是多少？誰(shuí)能用一句話概括一下0乘以幾的計(jì)算結(jié)果？(0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是0，0乘以任何數(shù)都得0)
2．教學(xué)例2：(0和任何數(shù)相乘都得0)
(1)教師板演：
0×3=0 0×9=□ 0×0=□
3×0=□ 9×0=□
老師提出要求：請(qǐng)根據(jù)第一個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果，直接說(shuō)出后面幾個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果．
學(xué)生根據(jù)過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)，很快得出答案．
0×3＝0 0×9=0 0×0=0
3×0=0 9×0=0
提問(wèn)：怎樣用一句話概括第一排的計(jì)算結(jié)果？(0乘以任何數(shù)都得0)
怎樣用一句話概括第二排的計(jì)算結(jié)果？(任何數(shù)乘以 0都得 0)
問(wèn)：怎樣把這兩句話簡(jiǎn)練地概括成一句話呢？
啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：0和任何數(shù)相乘都得0．(板書)
(2)用投影打出一組口算題：
0×2 5×0 0×7 0＋8
2×0 5＋0 7×0 0×8
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真審題，把答案直接寫在書上．
訂正之后，對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)一些在口算中看錯(cuò)符號(hào)的同學(xué)指出不足，并讓他們及時(shí)改正．
教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算時(shí)，一定要認(rèn)真仔細(xì)，注意運(yùn)算符號(hào)，因?yàn)檫\(yùn)算符號(hào)不同，計(jì)算方法也不同，做題之前必須先看清運(yùn)算符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算．
3．教學(xué)例3：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)
請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做題，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做．(集體訂正)
問(wèn)：這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？(這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則)
教師邊指黑板上的計(jì)算題邊說(shuō)：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．
教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程．(集體訂正計(jì)算結(jié)果)
教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問(wèn)：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？(6乘被乘數(shù)十位上的0得0)
問(wèn)：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？(因?yàn)閭�(gè)位上進(jìn)上來(lái)3，所以必須加上進(jìn)上來(lái)的3，因此，要在積的十位上寫3)
問(wèn)：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？(因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0)
教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，必須加上，不能漏掉．
(三)鞏固反饋
1．口算練習(xí)：(看卡片直接說(shuō)結(jié)果)
0×2= 0×0= 0×9= 2×0=
0＋8＝ 9×0= 6＋0= 6×0=
2．筆算練習(xí)：
3．改錯(cuò)練習(xí)：(板書)
先討論錯(cuò)在哪里，請(qǐng)三名同學(xué)到黑板上改錯(cuò)，全班同學(xué)注視黑板，進(jìn)行判斷．
4．填空練習(xí)：
5．判斷○里填什么運(yùn)算符號(hào)．(投影片)
0○3＝3 0○3=0 4○0=0
4○0=4 1○0=0 1○0=1
課堂小結(jié) 今天，我們學(xué)的知識(shí)你還有什么不懂的地方？如果沒有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù))
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備部分，采用了彩色投影片：3個(gè)盤子，每個(gè)盤子里有5個(gè)蘋果和3個(gè)盤子，每個(gè)盤子里有一個(gè)蘋果，復(fù)習(xí)了加法與乘法的關(guān)系以及乘法算式的意義，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了鋪墊，使得學(xué)生理解了0×3為什么等于0的算理．
鞏固練習(xí)中的改錯(cuò)題，基本上包括了學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的類型．同學(xué)們通過(guò)判斷、討論、改錯(cuò)，對(duì)易錯(cuò)的地方加深了印象，引起了注意，提高了作業(yè)的正確率．填運(yùn)算符號(hào)的練習(xí)，從另外一個(gè)角度強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，以達(dá)到鞏固提高的目的．
教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生運(yùn)用多種感官的觀察思考，集體討論，獨(dú)立試做，使每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的計(jì)算能力和知識(shí)遷移能力．
板書設(shè)計(jì)