1．使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序,并能正確計算分數(shù)四則混合式題．
2．提高學生的邏輯推理能力和計算能力．
3．培養(yǎng)學生認真計算、檢驗的良好學習習慣．
教學重點
掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序．
教學難點
培養(yǎng)學生良好的計算、檢驗的學習習慣,提高計算的正確率．
教學過程
一、復習引新
�。ㄒ唬┛谒�
�。ǘ┱f出下列各題的運算順序．
169－72×2 35－〔2.34×（7.2－5）〕
1．教師提問：整數(shù)四則混合運算的順序是什么？
（1）一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進行計算．
�。�2）一個算式里，如果含有兩級運算，要先算第二級運算，再算第一級運算．
�。�3）一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的．
2．教師談話引入：分數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的呢？今天我們一起學習分數(shù)四則混合運算．
板書課題：分數(shù)四則混合運算．
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W例1
例1． (課件演示：分數(shù)混合運算例1)
1．教師提問：這個算式里含有幾級運算？應該先算什么？再算什么？
2．學生嘗試解答．
3．集體訂正．
（二）教學例2
例2． （課件演示：分數(shù)混合運算例2）
1．請學生分組說一說這道題的運算順序．
計算時，要先算小括號里面的，再算中括號里面的最后算括號外邊的．
2．學生獨立解答
＝
�。�
＝3
�。ㄈ┫日f出運算順序，再計算．
1．
2．
�。ㄋ模┛偨Y歸納
分數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯，所以我們要養(yǎng)成好的計算習慣：要審清運算符號，確定好運算順序，不丟數(shù)、不抄錯數(shù)，認真計算每一步．
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┫日f出運算順序，再計算．
1．
2．
3．
�。ǘ┌凑障聢D指出的順序進行計算，然后列出綜合算式（課件演示：分數(shù)混合運算1）
�。ㄈ┡袛啵ㄕn件演示：分數(shù)混合運算2）
1．
�。�
＝
�。�2
2．
�。�
＝
四、課堂小結
分數(shù)四則混合運算的運算順序是什么？進行分數(shù)四則混合運算時應注意什么？
五、課后作業(yè)
1． 2．
3． 4．
六、板書設計
教案點評：
該教學設計目的明確，重點突出，練習層次清楚，有坡度，啟發(fā)學生選擇合理的解題方法，在計算中培養(yǎng)了學生的思維品質，使思維的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性得到進一步發(fā)展。
探究活動
巧連四個“ ”
活動目的
1．鞏固學生對四則運算順序的理解．
2．培養(yǎng)學生的口算能力．
活動題目
在四個“ ”中間加上＋、－、×、÷、（ ）等符號，使之組成分別等于0、1、2、3、4五個等式．
1．
2．
3．
4．
5．
活動過程
1．以小組為單位進行填寫．
2．小組匯報答案．答案正確且方法多的小組為優(yōu)勝組．
參考答案
1．
2．
3．
4．
5．