教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第37-38頁(yè)，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)九中的第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生結(jié)合實(shí)例，建立直角、銳角、鈍角的表象。能用自己的語(yǔ)言描述銳角和鈍角的特征。

2．學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

3．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立直角、銳角、鈍角的表象。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備三角板一套，各種不同形狀的角若干袋，卡通頭飾3個(gè)。學(xué)生準(zhǔn)備三角板一套。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：節(jié)假日，同學(xué)們一定去兒童公園玩過(guò)，誰(shuí)愿意把你都玩過(guò)些什么告訴大家？（讓學(xué)生充分地說(shuō)。）

師：今天，老師想帶你們一起去兒童公園去玩玩，好嗎？

師：出示教材37頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考：圖上畫(huà)的是什么？你能根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)圖上哪里有角？哪些是直角？哪些不是直角嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流后談話(huà)導(dǎo)入：你們知道嗎？在數(shù)學(xué)王國(guó)里，“角氏家族”有三兄弟，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它們中的老二──直角。你們還想認(rèn)識(shí)直角的弟弟和哥哥嗎？今天，我們比一比，看哪位小朋友最先認(rèn)識(shí)它們，并和它們交上朋友！（賦抽象的角予生命，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、探究體驗(yàn)，獲取新知

1．操作體驗(yàn)，初步感知直角、銳角和鈍角。

（1）組織學(xué)生分組活動(dòng)：

①拿出老師為你們準(zhǔn)備的裝有各種角卡的袋子，把這些角展開(kāi)在桌面上，看看你能把它們分成幾類(lèi)？

②學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。

（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。

生：我們分成了兩類(lèi)：一類(lèi)是直角；一類(lèi)不是直角。

生：我們分成了三類(lèi)：直角三角形是一類(lèi)，比直角小的分為一類(lèi)；比直角大的又分為一類(lèi)。

2．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確銳角和鈍角的含義。

師：比直角小的就是直角的弟弟，比直角大的就是它的哥哥。我們來(lái)為它們分別起個(gè)名字好嗎？

讓學(xué)生充分交流后引導(dǎo)小結(jié)：比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角。

相互討論：怎樣判斷一個(gè)角是不是銳角或鈍角？學(xué)生討論（得出和直角比、用眼睛看等方法。）

3．體驗(yàn)練習(xí)：給下面的角填上正確的名字。

投影出示練習(xí)題

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高

1．練習(xí)九的1、2題。

2．畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)你分別畫(huà)出一個(gè)直角、銳角和鈍角。

四、游戲活動(dòng)

1．折一折，比一比。

讓學(xué)生利用身邊的材料折出不同的角，并相互認(rèn)一認(rèn)是什么角？

2．摸摸、猜猜。（分小組活動(dòng)）

活動(dòng)規(guī)則：把一同學(xué)眼睛蒙住，另一同學(xué)用活動(dòng)角掰成不同大小的角，讓蒙住眼睛的同學(xué)通過(guò)用手摸后說(shuō)出是什么角？其它同學(xué)當(dāng)裁判。然后組內(nèi)同學(xué)交換活動(dòng)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

六、課外拓展

觀(guān)察你家的日常用品，看看這些物品上都有些什么角？

原創(chuàng)