《倒數(shù)》的教學設計
教學內容：
北師大版小學數(shù)學五年級下冊24頁“倒數(shù)” 。
教材分析：
“倒數(shù)”是在分數(shù)乘法計算的基礎上進行教學的，是進一步學習分數(shù)除法的一個重要概念。教材首先讓學生觀察乘積是1的算式，從而引出倒數(shù)的意義，根據(jù)倒數(shù)的意義，求一個數(shù)的倒數(shù)是應該用1除以這個數(shù)，但學生尚未學習分數(shù)除法，因此，教材接著運用不完全歸納法讓學生尋找求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。
教學目標：
⒈使學生經過探索理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。
⒉在探索知識的過程中培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、歸納的能力。
⒊培養(yǎng)學生獨立探索的精神和合作交流的意識，并滲透“事物之間相互聯(lián)系，相互依存”的辯證思想。
教學重點：
理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學難點：
理解“互為”；求帶分數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)。
教具準備：
小黑板或課件。
教學方法：
倒數(shù)的學習適合學生展開觀察、比較、交流、歸納等數(shù)學活動，在教學過程中，我堅持以學生為主體，引導學生從發(fā)現(xiàn)乘法算式的特點到從特點出發(fā)認識倒數(shù)的意義，再從倒數(shù)的意義到探究求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，這一過程符合學生由具體到抽象的認知規(guī)律。
學習方法：
本節(jié)課，我采用自主探究與小組合作的形式組織教學。這樣，一方面可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程；另一方面，也可以增強學生的合作意識，相互學習、相互借鑒，逐步完成對倒數(shù)的認識。
教學過程：
一、課前談話
師：今天老師很高興和大家一起上課，所以老師想和大家互相成為好朋友。大家愿意嗎？
生：愿意。
師：那你們是怎樣理解“互相”成為好朋友的？
生：老師是我們的好朋友，我們是老師的好朋友。
……
二、游戲導入
師：朋友在一起最喜歡做游戲，現(xiàn)在我們就一起來做游戲，好嗎？（好）請同學們結合語文的學習猜幾個字，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）
師：數(shù)學王國里的一些數(shù)也有這樣的特性。如： 倒過來是 。 倒過來是5。你們能根據(jù)這些數(shù)的特性給他們起個名字嗎？
生：倒數(shù)。
師：今天我們就一起來研究倒數(shù)。（板書：倒數(shù)）
三、探索倒數(shù)的意義
⒈師：看到“倒數(shù)”這個新名詞，你們想到了哪些問題？（根據(jù)學生的回答，教師整理后出示）
⑴什么是倒數(shù)？ ⑵ 倒數(shù)是指一個數(shù)嗎？ ⑶怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？ ⑷是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？
⒉師：下面，我們就帶著這些問題來學習。先來看兩組口算題。
小黑板（或課件）出示：
= 2 =
= 10=
= 7 =
= 5=
師：觀察這些算式你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每個算式的積都是1。
生2：兩個乘數(shù)的分子、分母互相顛倒。
師：那么，你們能根據(jù)自己的理解說說什么是倒數(shù)嗎？（師指名回答）
師：像這樣乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。如：2 =1，我們就說2的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是2，2和 互為倒數(shù)。
師：為什么乘積是1的兩個數(shù)不直接說是倒數(shù)，而要說成互為倒數(shù)呢？互為是什么意思呢？
生1：互為是互相的意思。
生2：互為說明這兩個數(shù)的關系是相互依存的。
師：同學們說的很好，倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關系，它們是相互依存的，所以必須說清一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。比如 =1，不能說 是倒數(shù)或 是倒數(shù)。
師：像這樣互為倒數(shù)的兩個數(shù)你能再說出幾組嗎？（指名回答）
小結：剛才我們認識了倒數(shù)的意義，知道乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，而且倒數(shù)不能單獨存在，是相互依存的。
四、探索求一個數(shù)倒數(shù)的方法
⒈師：你會求一個數(shù)的倒數(shù)嗎？會求什么數(shù)的倒數(shù)呢？怎么求的？能舉例說明嗎？
生1：我會求分數(shù)的倒數(shù)。如 把分子、分母互相顛倒就是 ，所以 的倒數(shù)是 。
生2：我會求整數(shù)的倒數(shù)。如5= ，分子分母互相顛倒就是 ，所以5的倒數(shù)是 。
⒉討論求“1”和“0”的倒數(shù)。
師：小組討論“1”和“0”的倒數(shù)是多少？
小組匯報。
生1：1的倒數(shù)是1，1可以寫成 ，倒過來還是1。
生2：1 1=1，所以1的倒數(shù)是1。
生3：0沒有倒數(shù)，因為0和任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)。
生4：0雖然可以寫成 ，但是 倒過來是 ，因為分母不能為0，所以0沒有倒數(shù)。
⒊反饋練習
①完成24頁試一試。（學生練習前，教師強調一下書寫格式）
②完成24頁練一練。
五、拓展延伸
⒈師：你們會求帶分數(shù)的倒數(shù)嗎？如 的倒數(shù)是多少？
生：會。 = ，分子分母互相顛倒就是 ，所以 的倒數(shù)是 。
⒉討論如何求小數(shù)的倒數(shù)。
出示：求0.2的倒數(shù)。
學生會想出兩種求法。第一種：把小數(shù)化成分數(shù)，再顛倒分子分母的位置繼而求出倒數(shù)。第二種：根據(jù)倒數(shù)的意義，用1除以這個小數(shù)。
⒊反饋練習。
寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。
0.3 0.5
⒋總結求一個數(shù)倒數(shù)的方法。
求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調換位置就行了。
六、闖關練習（機動題）
第一關：我會填。
（ ）=2 （ ）= （ ）=0.2 （ ）=1
第二關：我來當裁判。
①因為 + =1，所以 和 互為倒數(shù)。 （ ）
②因為 =1，所以 是倒數(shù)。 （ ）
③因為1的倒數(shù)是1，所以0的倒數(shù)是0。 （ ）
④真分數(shù)的倒數(shù)是假分數(shù)。 （ ）
七、全課小結
師：我們來看看課前想到的幾個問題，現(xiàn)在會解決了嗎？
學了倒數(shù)有什么用處呢？大家課后可以思考一下。
板書設計
倒數(shù)
乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
2的倒數(shù)是 ， 的倒數(shù)是2，2和 互為倒數(shù)。
1的倒數(shù)是1。 0沒有倒數(shù)。