【學習目標】

1、使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，理解角的大小。

2、初步學會用尺畫角。

3、能結合生活情境，能辨認角。

【學習重點】

1、 使學生初步認識角，懂得如何描述角，知道角的各部分名稱，初步學會畫角。

2、 結合生活情境，使學生能辨認角。

【學習難點】初步學會用尺畫角，理解角的大小

【教具學具】大三角板、平面圖形組合、三角板、繩子、剪刀。

學習過程：

一、 導入新課

把下列圖形分成兩類，分別是（              ）和（               ）。 

  （1）              （2）            （3）             （4）        （5）           （6）

由為什么這樣分？揭示課題。板書：角的初步認識

二、探索發(fā)現，感受新知

1. 感知三角板上的角。

2. 判斷下列圖形是不是角。

         （     ）             （     ）           （     ）                （     ）

3、 試一試畫角

4、數一數你所畫的角有（   ）個頂點，（   ）條;并在圖上標出各部分名稱。

三、合作探究，鞏固新知。

1、 小組合作，找一找我們生活中存在的角，并記錄在下面：

2、 動腦筋，擺一擺

（1） 從你身邊尋找材料，看誰最快擺出一個角。

（2） 同桌合作，把你們準備好的絨線變成一個角。

3、 唱一唱

我的名字叫做角，我有邊兒是兩條，一個頂點兩條邊，所以我叫角角角。

四、 反饋檢測

1、給一條射線，畫一個角。     2、給一個頂點畫一個角

3、數一數下列圖形有幾個角。 

          （    ）            （    ）       （    ）        （    ）

4、給你一個長方形，只能剪一刀，你能把它變成幾個角？

五、布置作業(yè)

老師要交給你們一個任務,請你回去后仔細地觀察一下,你還見過哪些地方有角,聽說過哪里有角,然后把它們寫下來,題目就叫做：我所知道的角。