《年、月、日》教案
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？
生1：看日歷知道的。
生2：聽媽媽說的。
……
生活中每天都有很多事情發(fā)生，在一年中有很多值得紀(jì)念的重大節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察（出示課件）。
師：第一幅圖是毛主席在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立的場(chǎng)景，你知道發(fā)生在什么時(shí)候嗎？
生:1949年10月1日。
師：（出示課件）觀察左邊這幅圖，是什么時(shí)候呢？
生：3月12日
師：那你知道3月12日是什么節(jié)日嗎？
生齊答：植樹節(jié)
師：那右邊這幅圖呢？
生：是六一兒童節(jié)。
師：你們還知道哪些有意義的日子呢？
生1:2001年7月13日，北京申奧成功。
生2：3月8日是婦女節(jié)。
生3:9月10日是教師節(jié)。
……
師：今天我們就來了解有關(guān)年、月、日的知識(shí)。
（板書：年、月、日）
自主學(xué)習(xí)，初步探索年、月、日的關(guān)系
教學(xué)大、小月
師：大家手中都有一張年歷卡，仔細(xì)觀察并考慮：一年有幾個(gè)月？
生：12個(gè)月。
師：那你拿的是哪一年的年歷卡呢？
生：我拿的是2011年的年歷卡。
師：還有沒有不同意見？
生1:2006年有12個(gè)月。
生2:2008年有12個(gè)月。
生3:2009年有12個(gè)月。
師：雖然年份不同，但同學(xué)們都觀察到一年有12個(gè)月。
（板書：一年有12個(gè)月）
師：那每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？都有哪些天數(shù)？
（生說師一一板書）
師：有31天的都有哪些月份？
生：1、3、5、7、8、10、12
師：有30天的月份是哪幾個(gè)月？
生：4、6、9、11
師：那你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：二月有時(shí)候是28天，有時(shí)候是29天
師：我們把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。二月有時(shí)候是28天，有時(shí)候是29天，我們把它叫做特殊月。
師：數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？幾個(gè)特殊月？
2、識(shí)記大小月
師：現(xiàn)在用你們自己的方法快速記一下這些大小月。
師：你是采用什么方法記的呢？
生1：把筆記背熟
生2：用拳頭法
生3：用歌訣記住大小月
師：同學(xué)們有這么多的方法，那我們先來看看這位同學(xué)剛才提到的左拳記憶法。（出示課件） 師：大家把左手伸出來，握拳，從右邊第一個(gè)凸起開始數(shù)起，第一個(gè)凸起處是一月，凹下去的是二月，接著以此類推數(shù)三月、四月、五月、六月、七月，轉(zhuǎn)個(gè)圈回來，從數(shù)一月份得地方接著數(shù)八月、九月、十月、十一月、十二月。凡數(shù)到凸起的地方就為大月，每月是三十一天；凹下去的地方為小月，每月是三十天；二月是個(gè)特殊的月份，除外�，F(xiàn)在跟老師再一起數(shù)一數(shù)。
師：都會(huì)數(shù)了嗎？現(xiàn)在給你的同桌數(shù)數(shù)看。
師：哪位同學(xué)愿意給大家數(shù)數(shù)？
師：剛才這種方法叫做“左拳記憶法”，除此之外，我們還可以用歌訣記住這些大、小月。（出示課件：一三五七八十臘，三十一天永不差）
游戲記憶：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。
3、教學(xué)平年、閏年
（1）了解平、閏年
師：咦？報(bào)二月時(shí)大家怎么猶豫不決，想站又不想站的，為什么？
師：二月是一個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年，把二
有29天的那一年叫閏年。板書：平年、閏年
師：要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？
生：二月。
師：可是王老師不需要知道二月天數(shù)，就能判斷出是平年還是閏年，你們相信嗎？
生：不可能
師：那誰想試試？（生說年份師判斷）
師：同學(xué)們是不是覺得不可思議啊，其實(shí)老師的秘密武器就藏在這張表格里。（出示課件）
（2）探究平、閏年的規(guī)律
師：給出一列年份，你能一眼看出哪一年是平年，哪一年是閏年嗎？
生：不能。
師：那給出二月的天數(shù)之后呢？（可以）哪位同學(xué)給大家判斷一下？
師：現(xiàn)在大家觀察二月天數(shù)這一列，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：三個(gè)平年后有一個(gè)閏年
師：大家同意嗎？（同意）這位同學(xué)觀察很仔細(xì)，這也就是我們平常所說的四年一閏，既然4年一閏，那同學(xué)們猜想一下，年份數(shù)和4有什么關(guān)系呢？（課件出示1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 2000÷4=500 2001÷4=500……1 2002÷4=500……2 2003÷4=500……3 2004÷4=501 ）
學(xué)生觀察除法算式，得出結(jié)論：“用年份數(shù)除以4，如果結(jié)果沒有余數(shù)，說明這一年是閏年，如果結(jié)果有余數(shù)，說明這一年是平年�！�、
師：那一定是這樣嗎？（出示課件：1900年是平年還是閏年）
生：1900÷4=475，沒有余數(shù)，是閏年，二月有29天。
師：大家的結(jié)論跟這位同學(xué)一樣嗎？(一樣)老師為了驗(yàn)證大家的結(jié)論是否正確，特地找出了1900年二月份的年歷卡，跟你們的一樣嗎？
生：不一樣，我們算錯(cuò)了。
師：大家不用灰心，現(xiàn)在老師就請(qǐng)數(shù)學(xué)小博士為我們揭秘：年份能被4整除的一般是閏年，年份是整百數(shù)，必須能被400整除的才是閏年�，F(xiàn)在大家明白老師的秘密武器了吧！
三、拓展運(yùn)用、促進(jìn)發(fā)展
師：這一節(jié)課學(xué)到的知識(shí)真多啊，大家肯定有點(diǎn)累了，那我們來吃點(diǎn)水果休息休息。但老師的水果可不是那么好吃的，每種水果后面都藏了一道題，只要答對(duì)了，就能得到相應(yīng)的水果，準(zhǔn)備好了嗎？（課件依次出示題目）
四、課堂小結(jié)：
今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？在今后的學(xué)習(xí)中，你們一定要運(yùn)用今天老師介紹給大家的良好學(xué)習(xí)方法，有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
年 月 日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12 （7個(gè)）
小月30天：4、6、9、11 （4個(gè)）
一年有十二個(gè)月 28天 平年
特殊月：2月 （1個(gè)）
29天 閏年