一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 四 課次 1
授課課題 2－5的分與合
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第30頁(yè)例題、“試一試”及第31頁(yè)“想想做做”。
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握2-5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2－5各數(shù)的理解。
2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀(guān)察、分析、抽象和推理能力。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 掌握2-5的分與合。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 引入
二、展開(kāi)
1、（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對(duì)著自己)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?（齊答4個(gè)。）
你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎?
2、還有不一樣的分法嗎?那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)。(師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書(shū))
（板書(shū)： 4 4 4
/ / /
3 1 2 2 1 3
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將左手反過(guò)來(lái)，手掌心對(duì)著自己再看一看，剛才是4分成了3和1，那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了?（4分成了1和3）
分法沒(méi)有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢?
4、小朋友們真聰明!自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。再請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想一想，幾和幾可以合成4呢?
5、光盤(pán)出示例題主題圖，說(shuō)說(shuō)4個(gè)桃放在兩個(gè)盆里，可以怎樣放
6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有幾個(gè)手指?下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：
5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。
5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。
……
7、完成“試一試”。
三、拓展
1、 完成第1題。
2、 游戲：出圓片。
3、 完成第3題。
4、 給太陽(yáng)花裝葉子。
四、總結(jié)全課
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 四 課次 2
授課課題 6、7的分與合
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教科書(shū)第32頁(yè)的例題、“試一試”，第33頁(yè)“想想做做”第1～5題。
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過(guò)程，知道6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 掌握6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 導(dǎo)入
二、新授
1、教學(xué)6的分與合。
（1）同學(xué)們，老師這里有6個(gè)大蘋(píng)果，老師想把他們放在兩個(gè)籃子里，可以怎么放呢？請(qǐng)同學(xué)們用圓片擺擺看。
（2）發(fā)表意見(jiàn)。如：6個(gè)蘋(píng)果可以分成左邊2個(gè)，右邊4個(gè)。
（3）教師板書(shū)： 6
/
2 4
也就是說(shuō)6可以分成2和4。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
（4）看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？
6
/
4 2
（5）還有沒(méi)有其他的分法呢？
（6）用同樣的方法把其他的分法寫(xiě)出來(lái)。
（7）齊讀6的組成。
2、教學(xué)7的分與合。
（1）請(qǐng)小朋友將7個(gè)圓片分成兩部分，有幾種分法呢？
（2）教學(xué)方法同6的分與合的教學(xué)方法，只是從實(shí)物過(guò)度到了點(diǎn)子。
（3）看黑板把7的分成說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固
1、 完成“想想做做”的第1題。
2、 完成第2題。
3、 完成第3題。
4、 完成第4題。
四、全課小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 四 課次 3
授課課題 練習(xí)三
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第34頁(yè)練習(xí)三第1－5題。
教學(xué)目的
和要求 1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)數(shù)的分與合的理解，幫助學(xué)生記憶2－7各數(shù)的分與合。
2、在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和有序思考問(wèn)題的能力。
3、在操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 加深理解2－7各數(shù)的分與合。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 導(dǎo)入
二、進(jìn)行練習(xí)
1、完成練習(xí)一的第1題。
（1）課件依次出示分草莓的圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)把草莓分在2個(gè)盤(pán)里，可以怎樣放？
（2）根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行演示。
2、完成第2題。
（1）課件出示第2題圖。
（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這道題目是什么意思？（風(fēng)箏后面的每一節(jié)都要合成7）
（3）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。
3、“對(duì)口令”游戲，完成第3題。
4、完成第4題。
（1）課件出示第4題圖。
（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來(lái)是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)）。
（3）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立填寫(xiě)。
（4）集體反饋
5、完成第5題。
（1）出示第5題圖，說(shuō)說(shuō)哪幢房子高，你是怎樣看出來(lái)的？
（2）獨(dú)立填數(shù)，看看誰(shuí)填的最合理。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 四 課次 4
授課課題 8和9的分與合
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教科書(shū)第35頁(yè)的例題、“試一試”，第36頁(yè)“想想做做”第1～5題。
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生經(jīng)歷8和9的分與合的探索過(guò)程，知道8和9各可以分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8或9。
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合的思維方法和對(duì)立與統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)的熏陶。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索和合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 掌握8和9各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成8和9。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 復(fù)習(xí)
二、新授
1、教學(xué)8的分與合。
（1）同學(xué)們，老師這里有8個(gè)圓片，老師想把他們分開(kāi)，可以怎么分呢？請(qǐng)同學(xué)們用圓片擺擺看。
（2）發(fā)表意見(jiàn)。如：8個(gè)圓片可以分成左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。
（3）教師板書(shū)： 8
/
2 6
也就是說(shuō)8可以分成2和6。說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
（4）看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？
8
/
6 2
（5）還有沒(méi)有其他的分法呢？
（6）用同樣的方法把其他的分法寫(xiě)出來(lái)。
（7）齊讀8的組成。
2、教學(xué)9的組成。
（1）教師啟發(fā)學(xué)生如果沒(méi)有圓片，你能夠說(shuō)出9的分成嗎？
（2）先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
（3）發(fā)表意見(jiàn)，能否一次多說(shuō)幾個(gè)呢？
（4）、教師將9的分成板書(shū)。
（5）將9的分成說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
三、鞏固新知
1、完成第5題。
2、完成第6題。
3、完成第7題。
4、完成第8題。
四、總結(jié)全課
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案
年級(jí) 一 班級(jí) 主備人 丁盛霞 備課時(shí)間 2 010 年 9月 2 日
周 次 四 課次 5
授課課題 10的分與合
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第37頁(yè)例題、“想想做做”第1～3題。
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，探索得出10可以分成哪兩個(gè)數(shù)及哪兩個(gè)數(shù)能合成10，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生初步體會(huì)分與合的思想，更加樂(lè)意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 掌握10的分與合，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話(huà)法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個(gè)性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計(jì) 一、 復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2、對(duì)口令
二、新授
1、教學(xué)10的組成。
（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個(gè)被涂上了紅色。
（2）問(wèn)：這里一共有幾個(gè)珠子？有幾個(gè)紅色的？幾個(gè)沒(méi)有涂色的？
（3）也就是說(shuō)10個(gè)珠子分成了1個(gè)紅色的和9個(gè)沒(méi)有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？（教師板書(shū)： 10 ）
/
1 9
（4）看到這個(gè)，你馬上想到了什么？
10
/
9 1
（5）齊讀10的組成。
（6）讓學(xué)生涂色
2、將10的組成完整地說(shuō)一便。先說(shuō)給老師聽(tīng)，再說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
三、鞏固新知
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
四、總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
2010蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2-4周教案