一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23日
周 次 六 課次 1
授課課題 5以內(nèi)的減法
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第42頁例題和“試一試”，完成第43頁“想想做做”
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生在實際情境中初步認(rèn)識減法，初步理解減法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。
教學(xué)重點
及難點 理解體會減法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的減法。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 引入
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。
2、其他學(xué)生以對口令的形式進行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。
3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。
3＋2 1＋4 2＋2 1＋1
2＋3 4＋1 1＋2 1＋3
二、展開
1、教學(xué)例1。
（1）媒體出示主題畫。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？
（2）和學(xué)生一起分析圖畫。
（3）教學(xué)有0的減法的含義。
① 小朋友，原來有3個人，后來3個都走了，沒有小朋友了，象這樣從3個中去掉3個，我們就可以用什么方法計算？
② 教師板書：3－3
③ 最后剩下幾個小朋友？得數(shù)是幾？
齊讀這個加法算式。
這個算式就表示從3中去掉3，就是沒有的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。
2、教學(xué)例2。
（1）媒體出示圖畫。
（2）明確圖意。
（3）說出圖意
（4）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？
3、小結(jié)
三、拓展
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）讓學(xué)生明確圖意。
（2）說出圖意：左邊有0個桃子，右邊有4個桃子，一共有4個桃子。
（3）在書上填寫。
2、完成第2題。
（1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說。
（2）在書上填寫得數(shù)。
（3）集體訂正。
3、完成第3題。
4、完成第4題。
5、完成第5題。
6、完成第6題。
四、總結(jié)全課
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 六 課次 2
授課課題 有關(guān)0的加、減法
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第44頁例題和“想一想”，完成第44－45頁“想想做做”第1－6題
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計算方法的探索過程，能夠正確計算5以內(nèi)有關(guān)0的加、減法。
2、發(fā)展學(xué)生初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達能力。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點
及難點 理解5以內(nèi)有0的加減法的算理。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、引入
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）
2、其他學(xué)生以對口令的形式進行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。
3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。
二、 展開
1、教學(xué)例1。
（1）媒體出示主題畫。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？
（2）和學(xué)生一起分析圖畫。
（3）教學(xué)有0的減法的含義。
小朋友，原來有3個人，后來3個都走了，沒有小朋友了，象這樣從3個中去掉3個，我們就可以用什么方法計算？
教師板書：3－3
最后剩下幾個小朋友？得數(shù)是幾？
齊讀這個加法算式。
2、教學(xué)例2。
（1）媒體出示圖畫。
（2）明確圖意。
（3）說出圖意
（4）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？
3、小結(jié)
三、拓展
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第4題。
5、完成第5題。
6、完成第6題。
四、總結(jié)全課
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思