一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 10月 28 日
周 次 九 課次 1
授課課題 練習(xí)八
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第64－65頁第1－4題
教學(xué)目的
和要求 1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以內(nèi)的加、減法。
2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣
教學(xué)重點
及難點 進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 復(fù)習(xí)整理
1、口算。（口算卡片）
7－5 4＋4 8－5 3＋2
6－3 5＋0 9－5 6－6
6＋3 9－3 9－8 2＋6
5＋3 9－7 8－2 1＋7
2、一圖四式。
（1） 課件出示第1題圖，指名說說圖中葫蘆的個數(shù)。
（2）在書上寫出四個算式，并在小組中交流每個算式表示的意思。
（3）反饋，說說寫出的算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。
（4）小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個算式，其中兩個加法算式，兩個減法算式。
二、進(jìn)行練習(xí)
1、完成第2題。
（1）課件出示第2題圖，讓學(xué)生看圖說說:圖上有些什么?告訴我們什么?
（2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請小朋友在書上用線連一線，幫助小蜜蜂正確采到花粉。
（3）匯報交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連線。
2、完成第3題。
（1）教師出示口算卡片,開火車。
（2）獎勵口算又快又準(zhǔn)的小朋友。
（3）讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。
4、完成第4題。
（1）課件出示第4題。
（2）學(xué)生比較第一組數(shù)，指名說說你是怎樣比較的？上下兩題之間有沒有什么關(guān)系？（比較算式與數(shù)的大小時，先要算出算式的得數(shù)，再比較）
（3）在書上完成其它的題目。
（4）反饋交流，集體訂正。
三、總結(jié)評價
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年10月 28 日
周 次 九 課次 2
授課課題 練習(xí)八
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第65頁第5－7題
教學(xué)目的
和要求 1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用括線表示實際問題以及求未知加數(shù)的方法，能正確根據(jù)圖的意思列出算式進(jìn)行計算。
2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高靈活計算的能力。
3、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生體會減法算式的實際意義，感受其中蘊含的規(guī)律。
教學(xué)重點
及難點 掌握用括線表示實際問題以及求未知加數(shù)的方法。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、復(fù)習(xí)回顧
1、口算。（口算卡片）
7－5 4＋4 8－5 3＋2
6－3 5＋0 9－5 6－6
6＋3 9－3 9－8 2＋6
5＋3 9－7 8－2 1＋7
2、看圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
□+□=□ □□=□
□+□=□ □□=□
二、進(jìn)行練習(xí)
1、完成第5題。
（1）課件出示第5題圖，讓學(xué)生看圖說說:圖上有些什么?告訴我們什么?
（2）學(xué)生在書上列出算式。
（3）匯報交流，說說你是怎樣連的？為什么要用加法或減法計算？
2、完成第6題。
（1）課件演示第6題小兔采蘑菇的情境，讓學(xué)生觀察原來有幾個蘑菇，采了以后蘑菇是怎樣變化的。
（2）出示算式圖，說說這里有幾道題，分別是哪幾道？
（3）讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。
（4）匯報交流，說說每道算式的含義。
4、完成第7題。
（1）課件出示第7題。
（2）指名說一說可以怎樣算出括號里的數(shù)？（算括號里的數(shù)，加法可以用減法來算，如第1小是，可以用10－8來算出括號里的數(shù)。）
（3）在書上填空。
（4）反饋交流，集體訂正。
三、總結(jié)評價
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年10月 28 日
周 次 九 課次 3
授課課題 連加、連減
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第66頁例題，完成第66－67頁“想想做做”第1－6題
教學(xué)目的
和要求 1、通過動手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算方法，能正確進(jìn)行計算。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程，培養(yǎng)思維能力及口頭表達(dá)能力。
3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點
及難點 聯(lián)系實際情意，體會連加、連減的意義和理解計算順序，學(xué)會計算。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 復(fù)習(xí)鋪墊
1、口算。（口算卡片出示）
2、說說括號里應(yīng)該填寫幾？
1、導(dǎo)入
2、出示玩具：左3個右2個
用哪個算式表示？2+3
再出示一個黃色的。問：現(xiàn)在一共有多少個玩具了？算式怎么列？
完成板書：2+3+1
3、誰會讀這個算式？
這個連加算中的2表示什么？3呢？1呢？
2+3+1表示把幾個數(shù)合起來？哪三個數(shù)？
4、那么這個算式怎么算呢？
根據(jù)學(xué)生的回答板書
誰能用先算什么再算什么把你的計算方法說一遍？（指名說一說）
5、擺小棒說算式：
（1）左4、中3、右1 （2）左2、中5、右3
6、看算式直接說得數(shù)。
2+2+2 1+4+3 5+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+1
7、出示：8-3-1
誰知道這個算式是什么意思？你能擺學(xué)具的辦法來說明它表示的意思嗎？（學(xué)生操作，指名板演）
說明：原來8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1，還剩幾？
那么我們在計算的時候先算什么呢？
學(xué)生說計算過程，師板書
指名說計算過程、小組互說。
像這樣的題叫什么題呢？板書完成課題
8、直接說得數(shù)：6-3-1 8-2-4 9-1-7 10-3-3 7-2-3
9、小結(jié)
三、組織練習(xí)
1、想想做做第1－3題。
3、完成第4題，讓學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。匯報交流時說說計算的想法。
4、小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家嗎？
指名出題請其他小朋友算，完成第5題。
5、思考題：□+□+□=6
四、總結(jié)全課
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 10月 28 日
周 次 九 課次 4
授課課題 加減混合運算
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第68頁例題，完成第68－69頁“想想做做”第1－6題
教學(xué)目的
和要求 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計算順序，并能正確地進(jìn)行計算。
2、發(fā)展學(xué)生初步的計算能力、思維能力和語言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點
及難點 理解加減混合的含義和計算順序。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 導(dǎo)入新課
1、口算。
5＋1＋2 3＋2＋5
6＋0＋3 7＋1＋2
7－4－1 10－5－5
6－2－2 9－3－5
舉其中一個作為例子，如：9－3－5讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。
2、看圖列式。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題。
（1）出示主題畫。
問：誰看出來了這幅圖畫是什么意思？原來車上有幾個人？下去幾個？又上來幾個？現(xiàn)在車上有幾個人？先和旁邊的小朋友說說。
（2）找小朋友說說圖意，教師可以適當(dāng)補充。
（3）請學(xué)生和教師一起說：原來車上有7個人，下去2個，又上來3個，現(xiàn)在車上一共有8個人。
教師邊說邊板書： 7 2 3
（4）教師與學(xué)生共同分析：原來有7個人，下去2人，下去應(yīng)該用什么方法呢？就是用7個人減掉2個人，后來又上來3人，又上來應(yīng)該用什么方法呢？（教師板書：7-2+3=）
（5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。
（6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？
（7）發(fā)表意見：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。
教師完整板書：7 － 2 ＋ 3=8
5
（8）讓學(xué)生齊說先算什么，再算什么。
2、如果沒有圖畫，6+3-2你會算嗎？
（1）可以首先小組討論。
（2）每個小組選一個代表進(jìn)行比賽，看哪個小組說的好。
（3）教師和學(xué)生共同說。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數(shù)是7。
三、組織練習(xí)
2、完成第1題。
3、完成第2題。
4、完成第4題。
5、完成第5題。
四、總結(jié)全課
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 10月 28 日
周 次 九 課次 5
授課課題 練習(xí)九
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第70頁第1－5題
教學(xué)目的
和要求 1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計算方法，使學(xué)生能正確熟練的計算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和根據(jù)已有知識進(jìn)行遷移的能力。
3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點
及難點 正確熟練的計算連加、連減、加減混合算式。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 復(fù)習(xí)
1、口算。
5＋1＋2 3＋2＋5 6－0＋3 7＋1＋2
7－4－1 10－5＋3 6＋2－2 4－3＋5
選其中的一道如4－3＋5說說計算順序。
2、說說括號里面填寫幾。
8＋（ ）=10 （ ）+2=7 5+（ ）=8
7+（ ）=9
二、進(jìn)行練習(xí)
1、幻燈出示葫蘆圖。
（1）讓學(xué)生說說圖中告訴了我們什么？
（2）列出兩道加法算是和兩道減法算式，請學(xué)生到黑板上把算式列出來，其他學(xué)生在書上完成。
（3）集體訂正。
2、完成第1題。
（1）課件出示第1題圖，問：怎樣來比一比誰跳得快？
（2）同桌兩人每人算一組，比一比誰算得快。
（3）交換進(jìn)行練習(xí)。
（4）匯報交流，說說每道題的結(jié)果。
3、完成第2題。
（1）學(xué)生獨立在書上完成。
（2）匯報交流，選擇幾題讓學(xué)生說說運算的順序和計算的想法。
4、完成第3題。
（1）師：你打算怎樣比較每組兩邊的大�。浚▽W(xué)生匯報交流）
（2）學(xué)生先計算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在○里填什么符號。
（3）匯報交流，說說是怎樣比較出來的。
5、完成第4題。
（1）課件出示題目，介紹什么是行和列。
（2）指名說出第一題第一行的連加算式，板書：1＋2＋3＝5
（3）學(xué)生獨立在書上計算填空。
（4）組織匯報交流。
6、完成第5題。
（1）學(xué)生獨立在書練習(xí)寫第5題的算式，并算出結(jié)果。
（2）教師巡視指導(dǎo)。
三、總結(jié)評價
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思