第一課時 兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)
教學內(nèi)容：
例題， “想想做做”的習題。
教學目標：
1. 讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。
2. 體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。
3. 培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動合作意識和不怕困難的精神。
教學過程：
一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導課。
1. 復習（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十數(shù)加整十數(shù)。
2.(同學們學得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學。)多媒體演示：大客車有45個座位。中客車有30個座位。小轎車有3個座位。
提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？
45+30 45+3 30+3
再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學生回答后擦去30+3。
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、 教學45+30（兩位加整十數(shù)）。
（1） 自我探索算法。
提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？(四人小組討論)
（2） 全班交流算法。
（3） 整理算法。（板書）
45 + 30 = 75
40 5
70
（4）解答問題。
現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個求和的問題嗎？）口答。
你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？
2、 學習45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。
（1） 獨立思考。
提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？
（2） 交流算法。（板書）
45 + 3 = 48
40 5
8
3、 比較45+30和45+3。
提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？
（突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）
三、鞏固深化，應(yīng)用算法。
1、“想想做做”第1題。
（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）
2、“想想做做”第2題。
（先獨立完成，再開火車。）
四、課堂作業(yè)。
課外書抄的練習。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課，同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲�，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？
教學后記：學生學得真不錯.學習氣氛活躍.
第二課時 兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)的練習
教學內(nèi)容：
“想想做做”的習題。
教學目標：
1.讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進行計算。
教學過程:
一.復習
1.算一算:
25+50= 24+5=
2.口算:
34+40= 21+6= 8+81=
75+2= 60+15= 70+23=
二.練習.
1.想想做做3
獨立填表,集體訂正.
2.完成“想想做做”4
先計算,再交流結(jié)果,最后比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么?
(還能舉出這樣的例子)
3、“想想做做”第5題。
（游戲形式：摘水果）
4.完成第六題.
給充足的時間學生去做,并教育學生檢查的習慣.做的全對的給予表揚.
5.“想想做做”第7題。
（先指名說題意，再提問題，最后列式解答。）
三.布置作業(yè):
四.教學后記:
讓學生交流,培養(yǎng)學生的合作能力.
第三 應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題
教學內(nèi)容：
例題及“想想做做”的習題。
教學目標：
使學生進一步掌握運用加法實際問題的本領(lǐng),養(yǎng)成口答的習慣.
教學過程:
一. 復習.
1. 口算;
60+23= 54+40= 4+54= 41+50=
2+75= 60+35= 3+62= 4+73=
2.導入新課.
前面我們學習兩位數(shù)加十數(shù)或一位數(shù),今天我們將繼續(xù)學習應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題.
二.新授.
教學例題：
1．出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么?(要求學生完整地說一說)。
(小猴摘桃已經(jīng)采了23個桃，還剩5個桃,樹上原來有多少個桃?)
2．怎樣求出樹上原來有多少個桃?組織學生依靠觀圖討論，幫助理解。
(老師根據(jù)學生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個桃?
把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.)
3．用什么方法計算?怎樣列式(學生獨立列式計算)。
(生答師板書：23+5=28)
4．老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個桃. 學生自己口答一遍，再集體口答-遍.
5．這道題還可以怎樣列式計算?學生討論完成后,指名說說是怎么想的?
生答師板書：(5+23=28)
誰來口答一下。
這兩種方法一樣嗎?為什么會一樣的?
6．小結(jié)：這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃,求樹原來有多少個桃就是把已采的23個和樹上還剩的5個合起來,用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問題.
三.鞏固練習.
1. 完成“想想做做”1.
(1)出示第1題圖，要求學生弄懂圖意,指說說這道題已知什么?求什么? ．
(2)學生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說說
“怎樣求出一共有多少塊拼板?”，再指名說.
(3)這道題做完了嗎?還少了什么?
(口答)(集體口答一遍)。
2．完成“想想做做”2。
(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么?
(并提名完整地說說題意)
(2)學生獨立列式解答，提醒學生在計算完后別忘了口答；集體訂正時指名說一說“求一共有多少人乘車?指明說說算法?為什么?
3.完成“想想做做”3。
(1)出示第3題圖，同桌同學互相說說題意
(2)獨立列式計算，集體交流解題過程，要口答。
4.完成“想想做做”4。
獨立完成，集體訂正，強調(diào)口答。
5．完成“想想做做”5。
(1)出示第5題圖，學生填一填。
(2)集體交流時提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的?
四.布置作業(yè).
五.教學后記:能讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)一年級的學生的認知特點來打開學生的思維.
第四課時: 練習二
教學目標：
進一步提高學生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力.
教學過程:
一.導入新課.
前面學習了兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的口算以及運用數(shù)學知識解決一些實際問題，今天我們來上一節(jié)練習.看同學們掌握得怎樣。
二.練習
1.練習二1
學生獨立口算第1題，在學生口算后，選擇幾組對比。
如: 34+3 2+25 20+25
34+30 2+52 20+52 先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計算?
2.練習二2
先出示第一組的兩道題，讓學生說出它們的運算順序。然后分別計算這六道題。計算時要給學生充裕的時間,做完后要求他們檢查，養(yǎng)成良好的計算習慣，集體訂正,做對的學生給予表揚。
3.“先估一估，再計算”
(1)估一估的第一組題: 65+30
56+3 老師結(jié)合題目說說題意.
如:65+30得九十幾”，估計不需要算出得數(shù)，只要估計幾十多就可以了。學生自己口頭估一估剩下幾題的得數(shù)是幾十多，老師巡視，對有困難的學生給予輔導，集體交流估算結(jié)果。
(2)學生獨立計算。集體交流，并與估算結(jié)果進行比較。
(3)老師小結(jié)：估算對計算的幫助很大，有益于提計算的正確率，同學們在平時的計算中可以運用估算來檢查計算結(jié)果。
4．練習二4。不計算，比大小。 ．
(1) 先讓學生獨立完成，提醒學生不要采用計算的方法比大小。
(2) 集體交流比較的方法，鼓勵學生說出不同的比較方法。對思維開拓想出多種思考方法的學生給予表揚。
5．練習二5。
(1)出示第5題圖，要求學生弄懂圖意，并指名說說這道題已知什么?求什么?
(2)學生獨立列式計算，集體訂正。同桌同學先互相說一說“怎樣求出原來有多少本
《數(shù)學故事》?”再指名說怎樣求?
(3)這道題做完了嗎?還少了什么?
(口答)(集體口答一遍)
三、作業(yè)布置。
《練習與測試》練習二。
四.教學后記:學生都能用自己喜歡的方法去做,學生的交流水平有所提高.