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    北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊乘車(連加、連減及加減混合) (北師大版一年級上冊)

    發(fā)布時間:2016-4-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     教學(xué)課題 課時進度 1課時 課型特點

    教學(xué)目標(biāo)

    1、 體會連加、連減、加減混合的運算順序,會算此類題目

    2、 能感受生活中處處有數(shù)學(xué),并能運用所學(xué)知識解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題

    教學(xué)重點

    能用連加、連減、加減混合的知識解決實際問題

    教學(xué)難點

    能說出運算順序,并能正確計算

    教學(xué)(具)準(zhǔn)備 教材情境圖

    教學(xué)過程

    教學(xué)步驟 學(xué)生活動 教師活動及重點關(guān)注 設(shè)計意圖

      一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知

    二、合作探究、學(xué)習(xí)新知

                       

    2個

    1個

    3個

    4個

    7個

    生1:我是數(shù)出來的

    生2:我是算出來的2+1+4

    1、 獨立思考,在小組內(nèi)發(fā)表自己的想法

    2、 小組代表匯報結(jié)果

    先上來1人,2加1等于3,再算后上來的4人,3加4等于7

    先算總共上來了多少人,1加4等于5,再加上原來車上的2人,5加2得7

    3、 看圖,交流圖意:公共汽車上原來有2人,到第一站牌是上來了5人(先上3人,后上2人),到第二站臺時上來了2人,又下了3人。

    4、 積極思考,匯報問題:

     到第一個站牌時,車上有多少人?

     到第二個站牌時,車上有多少人?

    5、 小組討論,全班匯報

    2+3=5

    2+3+2=7

    6、 小組討論,列出算式7+2-3,交流算法。

     先算7+2,得9,再減去3,交流算法

     坐公共汽車應(yīng)該先下后上,所以我先計算7-3,得4,再加上上來的2人,4+2,得6

    7、認(rèn)識加減混合運算

    與學(xué)生做“開汽車”的游戲。教師做開汽車動作,教師后面有2個學(xué)生。汽車啟動,教師問:現(xiàn)在汽車上有幾個同學(xué)?

    教師報站,停車,先上來了1個學(xué)生。汽車再啟動,教師問:上來了幾個乘客?

    汽車上一共有幾個同學(xué)?

    接著,又上來4個學(xué)生。老師問:又上來了幾個同學(xué)?

    汽車上一共有多少同學(xué)?

    你是怎么知道的?

    你能列出算式嗎?

    以前我們學(xué)習(xí)的加法題都是把兩個數(shù)相加起來,這道題是把3個數(shù)加起來,算式中用了兩+,像這樣的算式,叫連加

    1、 提問:上面的問題該怎么解決?

    2、 組織學(xué)生匯報討論結(jié)果

    對以理解有困難的學(xué)生,課鼓勵其借助學(xué)具擺一擺,算一算

    3、 出示情景圖,讓學(xué)生說一說圖的意思。

    4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

    5、第一個問題怎么解決?怎樣列式子計算?

    6、到第二個站牌時,車上有多少人呢?怎樣列式計算?你能說說算式各部分表示的意義嗎?

      對于提出第二種意見的學(xué)生,教師要及時給與肯定和表揚,同時滲透公共意識教育。

    7、小結(jié):像剛才我們計算的這個算式7+2-3,既有加法,又有減法,就叫加減混合運算

    通過游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出問題,引發(fā)學(xué)生思考

    引導(dǎo)學(xué)生自主探索連加的方法

    訓(xùn)練學(xué)生看圖獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力及提出問題的能力

    通過解決實際問題,體驗連加、加減混合要有序運算

    三、試一試

    四、全課小結(jié)

    先讀一讀算式,根據(jù)上面逐步計算的思路嘗試解決,可以在小組內(nèi)交流想法。匯報:先算7-2得5,再算5-3得2

    聽講,認(rèn)識連減運算

    學(xué)生匯報自己在這一節(jié)課所學(xué)到的知識

    同學(xué)們咱們學(xué)習(xí)了連加、加減混合運算,現(xiàn)在我們再來看看最后一個算式7-2-3,大家能不能解決它?

    及時肯定學(xué)生的表現(xiàn),指出:像這樣連續(xù)計算兩個減法的算式,就叫連減運算

    孩子們,通過本堂課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你有什么收獲?

    學(xué)生自主探索,認(rèn)識并掌握連減運算

    進一步鞏固對連加、連減、加減混合運算的計算

    作業(yè)設(shè)計:

    板書設(shè)計:               連加、連減、加減混合

                         2+3+2=7       7-3+2=6     7-2-3=2

    備注: