教學(xué)內(nèi)容

5以內(nèi)的減法（教材第42頁例題和“試一試”，完成第43頁“想想做做”）

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法，初步理解減法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

理解體會減法的含義，能夠正確計算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)具準(zhǔn)備   

    學(xué)生準(zhǔn)備小棒

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、引入

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。

2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。

如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。

          5和幾組成9？生：5和4組成9。

教師可以多說幾個，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。

3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。

   3＋2    1＋4    2＋2    1＋1

   2＋3    4＋1    1＋2    1＋3

二、展開 1、教學(xué)例1。

（1）媒體出示主題畫。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？

（2）和學(xué)生一起分析圖畫。

①    同學(xué)們，圖上原來有幾個小朋友？后來又走了幾個？那么現(xiàn)在還剩幾個小朋友呢？

 ②    教師再將圖意復(fù)述一遍：原來有5個小朋友在澆水，又走了2個，現(xiàn)在還剩下3個小朋友。

③    教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。

④    讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。

⑤    多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。

（3）教學(xué)有0的減法的含義。

①    小朋友，原來有3個人，后來3個都走了，沒有小朋友了，象這樣從3個中去掉3個，我們就可以用什么方法計算？

②    教師板書：3－3

③    最后剩下幾個小朋友？得數(shù)是幾？

齊讀這個加法算式。

這個算式就表示從3中去掉3，就是沒有的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。

2、教學(xué)例2。

（1）媒體出示圖畫。

（2）明確圖意。

（3）說出圖意：左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是5朵花。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。

（4）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？

3、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了算式中有0的加法和減法，如果一個數(shù)再減掉這個數(shù)，得數(shù)就是0；如果一個數(shù)加上0，得數(shù)還是這個數(shù)。

三、拓展 1、完成“想想做做”的第1題。

（1）讓學(xué)生明確圖意。

（2）說出圖意：左邊有0個桃子，右邊有4個桃子，一共有4個桃子。

3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。

（4）在書上填寫。

（5）將算式讀一遍。

2、完成第2題。

（1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說。

（2）在書上填寫得數(shù)。

（3）集體訂正。

3、完成第3題。

（1）讓學(xué)生明確圖意。

（2）說出圖意：原來有5只小鳥，飛走1只，還剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩0只。

（3）讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。

（4）在書上填寫。

（5）將算式讀一遍。

4、完成第4題。

讓學(xué)生直接在書上填寫，體會。橫著比一比，從三道算式能知道什么？再豎著比一比，從四道算式中能知道什么？

5、完成第5題。

（1）首先讓小朋友在書上直接寫得數(shù)。

（2）讀出算式和得數(shù)

6、完成第6題。

（1）讓學(xué)生隨便填寫。

（2）發(fā)表意見，只要正確，都要肯定。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？