磁村鎮(zhèn)第四小學(xué) 張鳳玲
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是2-6的加法，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式。在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。
難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入。同學(xué)們都看過《西游記》這個(gè)故事，今天教師帶領(lǐng)大家到充滿生機(jī)的花果山，看一看花果山優(yōu)美的風(fēng)景。
二、新授
1.出示圖，仔細(xì)觀察圖，說一說講的是什么事，都有些什么？｛活潑的小猴，天上的飛鳥，云朵，游玩的學(xué)生，路邊的鮮花｝
2.交流：你能從這幅圖上看出什么與數(shù)字有關(guān)的信息？
小結(jié)：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到了天上有六只小鳥，樹上有3個(gè)猴子，山上有2只猴子等等數(shù)學(xué)信息。
3.看圖，說一說圖中的小朋友說了一句什么話？
那么有多少只猴子呢？
你怎么知道的？
獨(dú)立思考。
同伴討論一下。
匯報(bào)討論的結(jié)果，
問：你怎樣知道有多少只猴子的？
指名說結(jié)果：
數(shù)一數(shù)就知道了。
問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：
把3和2合起來。
問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：
把3和2合起來。
把3和2合起來就是一共有多少只猴子。
師：把3和2合起來，用什么方法計(jì)算呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的方法，10以內(nèi)數(shù)的加法
列式：3＋2＝5（只）
讀作：3加2等于5。
介紹加號(hào)。單位名稱。
指導(dǎo)寫算式。
指名讀算式。
4.動(dòng)手操作。
拿出小棒，用一根小棒代表一個(gè)小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）
第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？
在計(jì)算加法時(shí)，如果不知道得數(shù)是多少，用擺小棒的方法來計(jì)算得數(shù)。
5.圖上還有什么？有多少呢？
怎么計(jì)算出來的？
放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式。
口算結(jié)果。
6．打開書29頁，填寫書中的算式。
匯報(bào)交流具體算法。
天上的飛鳥，5＋1＝6（只）
云朵，1＋2＝3（朵）
游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個(gè)）
路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）
三、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
你有什么收獲？
指名說一說。
問：要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來，用什么方法計(jì)算呢？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
口算20題
第二課時(shí)：野餐
磁村中心小學(xué) 牛傳明
教學(xué)內(nèi)容：課本第32、33頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是10以內(nèi)的加法，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法。
3、在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確到進(jìn)行有關(guān)0的加法學(xué)習(xí)，體會(huì)加法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
出示6以內(nèi)數(shù)的口算卡片，口算
二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課：
同學(xué)們，有一些同學(xué)和你們一樣也喜歡游覽花果山，今天他們就在山上野餐。看看他們都吃什么？
三、觀察圖畫，體會(huì)和不變的意義。
1、出示情景圖：仔細(xì)觀察，你看到了什么？
2、學(xué)生思考：每人一根，需要幾根火腿腸？
3、我們看看有幾名同學(xué)？
4、你是怎么知道的？
板書：3+4=7 4+3=7
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，發(fā)現(xiàn)了什么？
5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？
小組討論：你是怎樣算出來的？
思考：兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？
學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個(gè)）
拓展：6+0= 2+0= 10+0=
四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過觀察小朋友野餐，知道了交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，還進(jìn)行了有關(guān)0的加法的學(xué)習(xí)，你們學(xué)的怎樣呢？現(xiàn)在檢查一下。
五、鞏固練習(xí)。
1、自主練習(xí)第1題。
學(xué)生說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后互相說說為什么這樣算。
2、自主練習(xí)第2題。
口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。
3、自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。
六、總結(jié)：今天我們和小朋友們?cè)谝巴庖安蜁r(shí)，學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
第三課時(shí) 野餐（練習(xí)）
磁村鎮(zhèn)第五小學(xué) 孫隆軍
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是7-10的加法，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律，學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法，進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)和０相加還得這個(gè)數(shù)。在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)：理解加法算式中各數(shù)的意義，提高口算速度。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：５以內(nèi)的數(shù)字卡片
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察小朋友野餐，知道了“和”不變的規(guī)律，知道了0的加法的意義，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。
二、課堂練習(xí)。 3+1= 6+2= 3+6= 7+3=
1+3= 2+6= 6+3= 3+7=
3+0= 6+0= 9+0= 12+0=
0+3= 0+8= 0+5= 0+7=
(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對(duì)又快)
三、鞏固練習(xí)。
1、請(qǐng)同位互相出題做。
（0的加法，“和”不變的練習(xí)題）
2、分組練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算）
3、完成自主練習(xí)。
1）第5題。
學(xué)生獨(dú)立口算，比賽。
2）第6題。
小老鼠找鼠標(biāo)的情境。
先看圖，圖上畫的是什么，弄清圖意，做題。
3＋4＝7，找出得數(shù)是7的鼠標(biāo)連起來。
8．第７題�？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形。
9．第８題。
小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。
練習(xí)時(shí)，要向?qū)W生說明做題的要求，先讓學(xué)生想一想，說一說，6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球？
足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。
再讓學(xué)生畫線連球。
10．第１０題。
看圖列式計(jì)算牽牛花朵數(shù)。
先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。
11．第１１題。
看圖講數(shù)學(xué)故事。
加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。
先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。
作業(yè)設(shè)計(jì)： 口算20道10以內(nèi)的加減法
第四課時(shí)：野餐（練習(xí)）
磁村鎮(zhèn)第三小學(xué) 高隆恩
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能初步體會(huì)減法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的減法。
2、 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、 在與同學(xué)合作的過程中培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天孫悟空來到我們的課堂上，讓我們一起和孫悟空到水簾洞游玩吧。
二、新課講授
引導(dǎo)學(xué)生觀察。
仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。
提出問題：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
引導(dǎo)學(xué)生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）
你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問題。（將所提問題適當(dāng)板書或裝入問題口袋）
三、動(dòng)手操作，研究新知。
1．解決紅點(diǎn)問題：山上還剩幾只猴子？
（1）引導(dǎo)學(xué)生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。通過看圖知道山上原來有４只小猴，跳進(jìn)水簾洞１只，提出問題：山上還剩幾只猴子？要解決這個(gè)問題用我們以前學(xué)過的加法行不行，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：減法
（2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。
（3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個(gè)里面拿走１個(gè)，還剩3個(gè)。
（4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說算法，鞏固減法的計(jì)算方法“從４個(gè)里面拿走１個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計(jì)算”。
(5)教學(xué)算式，寫出算式：４-１=３；介紹“減號(hào)”的名字，請(qǐng)學(xué)生書空，理解減號(hào)的意義；讀出算式：４減１等于３。
四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。
1.解決兩個(gè)綠點(diǎn)的問題�！皹渖线�剩幾只猴子？” “樹上還剩幾個(gè)桃子？
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問題。
（2）全班交流計(jì)算過程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。
2.解決學(xué)生提出的其它問題。
3.游戲：找朋友，根據(jù)老師出示的得數(shù)，找出相應(yīng)的減法算式。
五、自主練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本39頁練習(xí)
六、課堂總結(jié):學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲與遺憾。
第五、六課時(shí) 信息窗4 小猴下山
磁村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳寧
教學(xué)目標(biāo)
1、 使學(xué)生明白關(guān)于0的減法，會(huì)用“一圖四式”
2、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出問題，解決問題
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩個(gè)相同的數(shù)相減和一個(gè)數(shù)減去0的問題
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力
教學(xué)策略
以講故事的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明問題、解決問題，利用四幅畫面逐步總結(jié)出本節(jié)的新知識(shí)并鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的口算能力
課前準(zhǔn)備
學(xué)具、教具
課時(shí)數(shù) 2
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入課程：
看圖講故事
一天，有幾只小猴子看到山下的樹上有很多美味的大桃子，于是，就派了一個(gè)小猴子下山摘桃子給大家吃，小猴子高高興興的下了山，很快就完成了任務(wù)，摘了好多桃子但小猴子想：好不容易下來一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子繼續(xù)往山下走，不一會(huì)兒，來到了河邊，小猴子一眼就看到了兩只小青蛙在那里唱歌，這時(shí)候頑皮的小猴就跑過去，要嚇嚇?biāo)鼈儯Y(jié)果小青蛙被小猴嚇得撲通、撲通跳下水 ，這下，小猴沒的玩了，就想回家了，他回頭一看“咦！我的桃子哪去了？”
這個(gè)故事告訴我們做事不能只顧眼前，像小猴那樣光顧玩忘了桃子就不對(duì)了
二、你說我講：
同學(xué)們現(xiàn)在能不能觀察到什么數(shù)學(xué)問題？
說給同桌聽一聽
總結(jié)
（根據(jù)同學(xué)的回答板書）
同學(xué)生們真棒，這么動(dòng)腦筋
現(xiàn)在我們大家一起來解決剛才同學(xué)們提出的問題
小猴子究竟摘了幾個(gè)桃子？
本來樹上有……
被小猴子摘了以后剩下……
聰明的你們一定知道該怎么列算式
非常好，小猴摘了4個(gè)桃子
但是最后籃子里剩了幾個(gè)桃子，誰會(huì)列算式？
好，我們來看一看這位同學(xué)列的式子，
4-4，兩個(gè)一樣的數(shù)相減，結(jié)果是……0
現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們學(xué)會(huì)了
一共有多少只小猴子？
小猴子摘了幾個(gè)桃子？
有幾只青蛙？
有幾只蝴蝶？
有幾朵花？
……
5個(gè)桃子
9個(gè)桃子
4個(gè)桃子
9-5=4
4-4=0
沒有看下一個(gè)問題，岸上還有幾只青蛙？誰來列算式
非常棒，大家都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了我們來看下一個(gè)問題，看看你們會(huì)不會(huì)
花上還有幾只蝴蝶？
本來有……
有幾只蝴蝶被小猴嚇跑了？還剩幾只？
我們一起列算式，8-5=，大家說等于幾？
很好，等于3
看看這個(gè)式子，自己減去自己等于0
這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：0的減法
三、練習(xí)：
現(xiàn)在老師要考考大家是不是學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容
出示算式卡片
5-5
1-0
6-0
2-2
……
很棒，看來同學(xué)們學(xué)得非常好，那下面這一道題一定難不倒大家，快來想一想，應(yīng)該是幾？再告訴老師你是怎么算的
0-0
兩個(gè)一樣的數(shù)相減，結(jié)果是……0
所以，
幾減0還得幾
0-0還得本來的數(shù)--0
四、總結(jié)：
今天你都學(xué)到了什么？
記得好好利用我們的問題口袋
第2課時(shí)
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
自主練習(xí)第4題
媽媽要給魚兒換水了，我們來看看，這里會(huì)有什么樣的數(shù)學(xué)故事
本來魚缸里有幾只魚？
第一次，媽媽撈了三條魚出來，還剩幾只？誰會(huì)列算式？
下一幅圖，自己列式，看看誰列的又對(duì)又快
二、拓展練習(xí)：
自主練習(xí)第8題
我們來看6個(gè)蘑菇和3個(gè)蘑菇怎么會(huì)有這么多算式！
以前我們沒有學(xué)減法的時(shí)候，就兩個(gè)是不是？
現(xiàn)在先把兩個(gè)加法算式寫出來，看誰寫得快
下面，豎起耳朵來，聽老師問問題，你來列算式
第一個(gè)問題，總共有9個(gè)蘑菇，有6個(gè)是黃色的，問大家有幾個(gè)是紅色的
下一個(gè)問題，總共有9個(gè)蘑菇，有3個(gè)是紅色的，問大家有幾個(gè)是黃色的
老師又要考考大家了，老師這里有三張卡片，4、6、10，誰能用這三個(gè)數(shù)列出四個(gè)式子，動(dòng)腦想一想
4只
7-4=3
3+6=9
6+3=9
9-6=3
9-3=6
4+6=10
6+4=10
三、 自主練習(xí)第9題先介紹七星瓢蟲，七星飄蟲，可以吃害蟲，所以我們要保護(hù)它，不能傷害它們 。
然后學(xué)生自己講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，提出數(shù)學(xué)問題，并列式計(jì)算
看看誰講數(shù)學(xué)故事講得好，仔細(xì)觀察圖上的內(nèi)容，把你們的故事講給同桌聽一聽。