單元分析
一、 教學內(nèi)容：
教材第1~9頁，上下，前后，左右的認識，以及在此基礎(chǔ)上從兩個維度來確定物體的位置。
二、 教學目標：
1、 通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。
2、 使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
3、 使學生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。
三、 教學重點：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。
四、 教學難點：正確辨別“左、右” 的相對性。
五、 教材分析：
兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗，但不一定能準確地加以判斷，因此本單元進行集中教學。
本單元教材的編寫特點：
1、 提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗空間方位。
2、 依照兒音空間方位的認知順序進行編排。
六、 教學建議：
1、 注意根據(jù)學生認識空間方位的特點安排教學。
一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學生獨立辨別，而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。
2、 要適當把握教學要求。
“左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學生辨別。教學中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動，組織學生充分地體驗，應(yīng)避免抽象地讓學生判斷。
七、 教學安排：
1、 上、下…………1課時
2、前、后…………1課時
3、左、右…………1課時
4、位置……………1課時
課題一 上、下
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容：教科書第1頁
教學目標：
1、 學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
2、 使學生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、 培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
4、 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
教具、學具準備：課件、彩筆、紙
教學過程：
一、 談話導入
1、 同學們，新的一學期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友--聰聰和明明。他們可是數(shù)學王國里的小精靈噢，當我們遇到困難時，他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！
2、 揭示課題
聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）
二、 探究新知
1、 你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？
2、 觀察畫面，體會上、下的含義
（1） 你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？
（2） 出示主題圖課件
請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？
（3） 大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！
誰能說出：汽車下面有什么？
你能像老師這樣提出問題嗎？
3、 看書第1頁，完成書上的填空。
指名口答訂正。
三、 活動
1、 拍手游戲
（1） 教師發(fā)口令，學生上下拍手
（2） 聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。
2、 小組活動
小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面……
3、 畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫
四、 小結(jié)
今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？
課后小記：
課題二 前、后
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容：教科書第2頁,做一做的第2題。
教學目標：
1、 使學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。
2、 使學生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、 培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
4、 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：使學生認識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學生會用“前、后””描述物體的相對位置。
教學難點：三者相比的相對性。
教具、學具準備：第2頁的情景圖。
教學過程：
一、導入：
小朋友們，今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）
二、學習新知：
1、 師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。
2、 師提問：我的后面是誰？
生1：是xxx。
生2：是班里的很多小朋友。
……
我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？
3、 學生自己提出問題并解答。
4、 出示第2頁主題圖。
（1） 自己根據(jù)圖畫提出問題。
（2） 小組內(nèi)解決問題。
（3） 在書上填寫。
三、練習：做一做第2題。
1、 學生自己根據(jù)圖意提出問題。
2、 小組解決問題。
3、 在書上填寫。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
課后小記：
課題三 左、右
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容：教科書第3頁內(nèi)容、2做一做第1題，練習一第6題。
教學目標：
1、 通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。
2、 使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。
3、 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。
教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。
教學難點：二者相比的相對性。
教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。
教學過程：
一、導入：
今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。
二、學習新知：
1、分辨自己身體的左右。
（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？
（2） 其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？
（3） 米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學生跟著一起做）
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。
（4） 出示手模型板帖。
2、進一步認識左和右。
（1） 你會用左和右說一句話嗎？
（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
（3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），
3、左右的相對性。
（1） 準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。
（2） 提出要求：
① 把數(shù)學書放在課桌的中間。
② 鉛筆放在數(shù)學書的左邊。
③ 尺子放在數(shù)學書的右邊。
④ 橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。
⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
……
（3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）
（4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？
三、練習：
1、 第4頁做一做第2題。
你的前面是（ ），后面是（ ），
左邊是（ ），右邊是（ ）。
從前往后數(shù)你是第（ ），
從左往右數(shù)你是第（ ）。
2、 完成練習一第6題。
四、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
認識左、右
左 右
右 左
課后小記：
課題四 位置
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
教學內(nèi)容：教科書第5~9頁
教學目標：
1、 結(jié)合學生實際，根據(jù)行、列確定物體位置。
2、 學會確定物體位置。
3、 培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。
教學重點：結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。
教學難點：理解相對性。
教具、學具準備：主題圖。
教學過程：
一、導入：
小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。
二、學習新知：
1、 這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）
2、 我們一般都是怎樣找？（使學生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)。）
3、 在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。
4、 教師提問學生指：
（1） 第5組第4個。
（2） 第2組第3個。
5、 學生小組活動：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。
6、 先說一說你自己的座位，再填空。
你的座位是第（ ）組第（ ）個。
你前面的同學是第（ ）組第（ ）個。
你后面的同學是第（ ）組第（ ）個。
你左邊的同學是第（ ）組第（ ）個。
你右邊的同學是第（ ）組第（ ）個。
三、練習：
（一）第6頁做一做。
（1）教師提出問題：第1行第2個是（ ），狗在第（ ）行第（ ）個。
（2）你還能提出什么問題？（學生自由提問）
（3）解決問題。
（二）完成練習一
1、第1題。
（1） 學生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學請站起來，請xxx后面的同學舉起右手。學生根據(jù)教師的要求做。
（2）學生自己提出要求，其他學生根據(jù)要求做。
2、第2題。
（1） 教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。
（2） 學生分組活動。
3、第3題。
（1） 教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一 說東西放在什么位置合適。
（2） 學生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。
（3） 教育學生要養(yǎng)成自己整理房間的好習慣。
4、第5題。
（1） 看圖，說一說圖上畫了什么？
（2） 你能根據(jù)圖提出什么問題？（學生自由提問）
（3） 學生自己解決問題。
（4） 在書上填空。
5、數(shù)學游戲：聽反話
（1） 教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。
（2） 教師說學生做。
（3） 學生在小組里活動。
四、生活中的數(shù)學。
1、 上下樓梯靠右邊走。
2、 自行車、汽車都是靠右行。
3、 北京的公共汽車停在馬路右邊。
4、 香港的公共汽車停在馬路左邊。
……
五、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？