教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。        

 2、運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識。

教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及減法的計算。

教學(xué)難點：運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)資源：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小

1、 第1題：

（1）學(xué)生在書上填寫。

（2）小黑板出示，交流學(xué)生填寫是否正確。

（3）提問：①在填出的數(shù)中，哪個數(shù)最接近90？你是怎樣想的？

           ②97接近100還是接近90？93呢？能把你的想法告訴大家嗎？

2、第2題：把80、36、63、56、37按從小到大的順序填在□里。

□﹤□﹤□﹤□﹤□

3、第5題：

（1）出示題目：我校一年級有80人。二年級的人數(shù)和一年級差不多。二年級可能有多少人？

（2）交流：你是怎樣想的？

二、認(rèn)識“單數(shù)”、“雙數(shù)”

1、第3題

（1）出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。

（2）啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

（3）師舉例讓學(xué)生辨別是“單數(shù)”還是“雙數(shù)”。

2、第4題

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。

三、全課總結(jié)（略）

板書：

練習(xí)六

36﹤37﹤56﹤63﹤80

教學(xué)后記：

（編制者：曹靜芳）