木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 二年級(jí) 課 題 信息窗3
上課教師 劉啟鳳 第 一 單元（組） 課時(shí) 3 課型 新授
教學(xué)目標(biāo) 在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系；探索并掌握0的乘法計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。培養(yǎng)、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn) 進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì) 1+1=（）×（）=（） 0+0=（）×（）=（）
1+1+1=（）×（）=（） 0+0+0=（）×（）=（）
1+1+1+1=（）×（）=（） 0+0+0+0=（）×（）=（）
1+1+1+1+1=（）×（）=（） 0+0+0+0+0=（）×（）=（）
1+1+1+1+1+1=（）×（）=（） 0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）
1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)：
1、填一填
3+3+3+3=（）×（）
7+7+7=（）×（）
5+5+5+5+5+5=（）×（）
6+6+6+6+6=（）×（）
(說(shuō)一說(shuō)乘法算式的意義)
2、寫出乘法算式各部分的名稱
4 × 3 = 12
（ ）（ ） （ ）
(說(shuō)一說(shuō)乘法算式的意義)
二、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來(lái)了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來(lái)看看魔術(shù)家的表演吧！語(yǔ)言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、新授：
1、出示掛圖：第一幅圖
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過(guò)看圖你知道了什么？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？老師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？（小組匯報(bào) ）
2、 出示掛圖：第二幅圖
思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰(shuí)看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子？（小組匯報(bào)）
3、匯報(bào)課前小研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？
個(gè)人意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程
四、鞏固練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)
1、自主練習(xí)1：提問(wèn)：
（1）圖中一共有幾棵樹(shù)？你是怎么知道的？誰(shuí)能列出加法算式？說(shuō)的對(duì)嗎？為什么他說(shuō)得對(duì)？誰(shuí)能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）
（2）樹(shù)上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來(lái)的？什么方法數(shù)得快、算得快？請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）
2、自主練習(xí)2：根據(jù)插圖，按順序回答。
（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說(shuō)出乘法算式的意義）
（2）你還能提出什么問(wèn)題？只要學(xué)生的問(wèn)題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。
五、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
體會(huì)乘法的意義，熟練有0的乘法的列式計(jì)算
個(gè)人意見(jiàn)
板書設(shè)計(jì) 乘法的初步認(rèn)識(shí)
現(xiàn)在三頂帽子中共有幾只鴿子？
0+0+0=？ 0×3=？
教學(xué)反思
木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙
年 級(jí) 二年級(jí) 課 題 單元綜合
上課教師 劉啟鳳 第 一 單元（組） 課時(shí) 4 課型 復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn) 觀察圖畫提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法
前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì) 觀察課本第10出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答：
教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話：
本單元在數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？背1-3的口訣。 這節(jié)課，我們一起來(lái)解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們有信心嗎？
二、解決實(shí)際問(wèn)題：
1、投影儀出示情景圖。
師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？（先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動(dòng)分開(kāi)組）圖上共有幾組學(xué)生在活動(dòng)？他們?cè)谧瞿男w育活動(dòng)？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考大家？
2、生質(zhì)疑，師板書：
做操的有多少人？
玩吊環(huán)的有多少人？
踢足球的有多少人？
跳搖繩的有多少人？
踢鍵的有多少人？
3、分小組討論，在自己的本子上列式。
選代表說(shuō)算式。集體訂正。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣列式）
做操的有多少人？
6×4=24（人） 4×6=24（人）
玩吊環(huán)的有多少人？
0×2=0（人） 2×0=0（人）
踢足球的有多少人？
1×6=6（人） 6×1=6（人）
跳搖繩的有多少人？
3×4=12（人） 4×3=12（人）
踢鍵的有多少人？
2×4=8（人） 4×2=8（人）
4、你還能提出什么問(wèn)題？（只要學(xué)生所說(shuō)符合圖意就可以評(píng)價(jià)為好）
個(gè)人意見(jiàn)
教 學(xué) 過(guò) 程
三、數(shù)學(xué)小知識(shí)：
1、投影出示：課本第10頁(yè)“小知識(shí)”
乘法符號(hào)是根據(jù)加法符號(hào)變化來(lái)的。乘法運(yùn)算是一種特殊的加法運(yùn)算，所以將加法符號(hào)“+”稍作變動(dòng)，變?yōu)椤啊痢保?guó)的奧特雷德首先使用了“×”作為乘號(hào)。
2、同桌一起讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？ 老師提問(wèn)：你記住了什么？
四、總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，把以后的知識(shí)學(xué)的更好，你們有決心嗎？
五、設(shè)計(jì)：
乘法的初步認(rèn)識(shí)練習(xí)；觀察周圍事物進(jìn)行乘法練習(xí)
個(gè)人意見(jiàn)
板書設(shè)計(jì) 我學(xué)會(huì)了嗎？（實(shí)踐活動(dòng)）
加數(shù)相同時(shí)，可以寫成乘法算式
我學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作；我發(fā)言積極了
我會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題
教學(xué)反思