1乘法的初步認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容
教材第1-3頁例1、例2以及課堂活動
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義。
2、知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。
3、經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛樹護(hù)樹的教育
教學(xué)重難點
初步理解乘法的意義。感受加法與乘法間的聯(lián)系
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒
一、出示第1頁主題圖，學(xué)生觀察。
提出數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式？教師板書加法算式。
二、情境引人，探究引新
1、出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什么？怎樣才能知道一個植了多少棵樹？www .xkb 1.com
2、學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師板書：
1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝32
2＋2＋2＋……＋2＝32
8+8+8+8＝32
4+4+4+4+4+4+4+4＝32
3、提問：剛才的計算中，你們有什么感受？
4、學(xué)生觀察算式，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是連加法、加數(shù)相同、得數(shù)相同等）
5、教師：都是幾個幾相加。
6、學(xué)生看算式，說說幾個幾相加（4個8相加）
7、教師：求4個8或8個4相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡便的計算方法，就是我們要學(xué)習(xí)的新知識--乘法 揭示課題：乘法的初步認(rèn)識
二、互動探索
1、介紹乘法讀法、寫法
（1） 4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢？ 板書：8×4 4×8
（2）比較加法和乘法有什么不同？
2、認(rèn)識乘法各部分的名稱
3、學(xué)習(xí)例2
（1）學(xué)生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺6次 ，一共有多少根小棒？怎樣列算式，還可以怎樣列？你是怎樣想的？
（2）小組討論：觀察例1、例2各個加法算式、乘法算式，什么情況下可以用乘法計算？
三、課堂活動
1、課堂活動 第1題。
2、課堂活動 第2題。小組活動
四、課堂小結(jié)新課標(biāo) 第 一網(wǎng)
今天大家學(xué)到了什么？
板書設(shè)計
乘法的初步認(rèn)識
8+8+8+8＝32（棵） 3+3+3+3+3+3+＝18（棵）
4+4+4+4+4+4+4+4+＝32（棵） 3 * 6＝18（棵）
8 * 4＝32（棵） 6 * 3＝18（棵）
或4 * 8＝32（棵）
因數(shù) 因數(shù) 積
乘法的初步認(rèn)識 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)一第1－5題
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數(shù)連加的和更簡便。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力、口頭表達(dá)能力和解決實際問題的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，問題意識。
教學(xué)重難點
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘法的含義，并利用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒
一、基本練習(xí)
1、讀出算式，說名稱
3×7 2×5 6×4 3×4
2、擺一擺，說加法 算式、乘法算式。
每次擺4根小棒，擺3次。
每次擺2根小棒，擺4次。
每次擺3根小棒，擺5次。
3、看圖寫算式。
練習(xí)一第1題。學(xué)生獨立完成，填在書上。全班交流。
二、發(fā)展練習(xí)
1、看圖寫算式。 練習(xí)一第2題。
①學(xué)生獨立完成，填在書上。
②小組交流。說一說你是怎樣想的？
2、看圖填算式，再讀一讀。 練習(xí)一第3題。
①學(xué)生獨立完成，填在書上。
②全班交流。說一說你是怎樣想的？
3、寫出乘法算式，再讀出來。
4.看圖填數(shù)。練習(xí)一第4題
學(xué)生獨立完成.
5、 練習(xí)一第5題。
學(xué)生獨立填寫，全班交流。
三、游戲活動。
同桌活動。 擺一擺，說一說。
每堆擺5個●，擺了4堆。------5×4 4×5
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計
乘法的初步認(rèn)識 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)一6－9題
教學(xué)目標(biāo)
1． 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數(shù)連加的和更簡便。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力、口頭表達(dá)能力和解決實際問題的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，問題意識。
教學(xué)重難點
使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘法的含義，并利用所學(xué)知識解決實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
說說下面乘法算式的意義。
3×7 2×5 6×4 3×4
二、 指導(dǎo)練習(xí)
1． 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第6題。
先讓學(xué)生看左圖，弄清題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
再讓學(xué)生看右圖，弄清圖意。
學(xué)生獨立完成。全班反饋。
2指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一第七題。
先讓學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。尤其注意第3小題，使學(xué)生明白任何數(shù)和0相乘都得0。
3指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第8題。
先讓學(xué)生讀題，理解題意，明確連線的意思。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
4．指導(dǎo)完成練習(xí)一的第9題。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖意，選擇與問題相關(guān)的信息進(jìn)行思考。
學(xué)生獨立完成、、。
全班反饋。
板書設(shè)計
1.2的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容
教材第8－9頁例1、例2以及課堂活動
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記2的乘法口訣。
3、會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
4、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，不要用一次性筷子
教學(xué)重難點
會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、小朋友，你們吃飯用什么工具？……
2、引入新課
二、 學(xué)習(xí)例1
1、學(xué)生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出9雙。邊擺邊數(shù)，一雙2根…… 然后填6頁的表。
2、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一個算式表示2雙筷子有多少根嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？……9雙呢？
板書：2＋2＝ 4
2＋2＋2＝ 6
……
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18
3、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書
如：2＋2＝2×2＝4
……
2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18
4、這些乘法口訣有什么共同點？揭示課題：板書 2的乘法 口訣
5、學(xué)習(xí)編口訣。
①觀察加法算式和乘法算式，2×2等于幾？
教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示�！岸北硎尽� 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的結(jié)果是4。板書：二二得四
②小組活動。說說2×3 2×4 2×5 …… 2×9乘法算式的結(jié)果，再
說說2×3 2×4 2×5 …… 2×9的口訣。
③反饋，板書口訣。教師：從2×5 開始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說成“二五一十”，把后面幾句編一編。
④你怎樣記住這些口訣？（相鄰兩句口訣間的關(guān)系）記一記口訣。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？
三、 學(xué)習(xí)例2
1、出示情境圖，看圖提出數(shù)學(xué)問題。
2、共有幾個人在滑冰？算式怎樣列？2×4 用哪句口訣？4×2呢？
3、教師小結(jié)：2×4 和 4×2都用口訣二二得四
四、 課堂小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
五、課堂活動
1、教材9頁 第1題。擺一擺、說算式、說口訣。
2、游戲。教材9頁 第2題。同桌活動，對口令
板書設(shè)計
1，2的乘法口訣
2+2＝2*2＝4 二二得四
2+2+2＝2*3＝6 二三得六
2+2+2+2＝2*4＝8 二四得八
2+2+2+2+2＝2*5＝10 二五一十
2+2+2+2+2+2＝2*6＝12 二六十二
2+2+2+2+2+2+2＝2*7＝14 二七十四
2+2+2+2+2+2+2+2＝2*8＝16 二八十六
2+2+2+2+2+2+2+2+2＝2*9＝18 二九十八