兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算
上課時(shí)間：3月22日， 累計(jì)課時(shí)：18。
教學(xué)內(nèi)容：P28-29頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(各位都不進(jìn)位)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過(guò)程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。
2． 在具體的情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．談話：我們班的小朋友每天都喝牛奶，今天我們一起到三年級(jí)看看他們的牛奶是怎么分配的，好嗎?
掛圖出示。
二、自主探究，獲取新知
1．教學(xué)例題。
(1)列算式。
提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢?你能把自己的想法說(shuō)一說(shuō)并列出算式嗎?
提問(wèn)：要知道10箱夠不夠，就是要算出有多少瓶？
(2)探討12×10的算法。
談話：觀察例題中的10箱牛奶是怎樣擺放的，你能利用學(xué)過(guò)知識(shí)計(jì)算出10箱牛奶一共有多少瓶嗎?
2。教學(xué)“試--試”。
出示問(wèn)題：如果搬下30箱，夠分給多少個(gè)同學(xué)喝？
列式：12×30
學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)生討論并交流，根據(jù)問(wèn)題收集相關(guān)信息，注意每箱有12瓶。
學(xué)生列式。
學(xué)生自由計(jì)算。
你是怎樣算的?在小組內(nèi)討論一下。
學(xué)生嘗試口算，再在小組內(nèi)相互討論，談出自己的想法。
在班內(nèi)交流，得出最佳方案。
12×3＝36 12×30＝360
如果學(xué)生有不同意見(jiàn)，應(yīng)給予鼓勵(lì)，然后讓他比較幾種算法中最簡(jiǎn)便的方法是哪一種。
3．歸納兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。
提問(wèn)：你認(rèn)為兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣口算比較簡(jiǎn)便?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)后邊添寫(xiě)1個(gè)0。)
三、復(fù)習(xí)鞏固，綜合運(yùn)用
l、做“想想做做”第1題。
分析每組題之間的聯(lián)系，鞏固兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。
2．做“想想做做”第2題。
討論整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法(先把兩個(gè)十位上的數(shù)相乘，再在得到的數(shù)的后邊添寫(xiě)2個(gè)0)。
3、做“想想做做”第4題。
4、做“想想做做”第5題。
四、課堂總結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
五、課堂作業(yè)
做“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
相互交流，改正錯(cuò)誤。
指名回答。
(1)一個(gè)學(xué)生拿卡片，其余學(xué)生搶答。
(2)同桌互相評(píng)價(jià)。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體交流算法和得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)題目中有哪三種數(shù)量，它們之間有什么關(guān)系。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
上課時(shí)間：3月23日， 累計(jì)課時(shí)：19。
教學(xué)內(nèi)容：P30-31頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。
2．在具體的情景中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1． 談話導(dǎo)人：在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考解決，例如這小小的“喝”問(wèn)題也不例外。
2． 創(chuàng)設(shè)情境：電腦播放豆豆去訂牛奶的片斷，然后定格在“一牛奶(每天一瓶)全月28元”的畫(huà)面上。
3．提出問(wèn)題：從剛才錄像中你們知道了哪些信息?根據(jù)這些信息你們能提出哪些問(wèn)題?
老師板書(shū)問(wèn)題及算式。
4．估算。
(1)誰(shuí)能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少元錢(qián)?(300元)
(2)你是怎樣估算的?
二、合作探究，解決問(wèn)題
1、明確問(wèn)題：有什么辦法來(lái)說(shuō)明白己估測(cè)的是否接近正確答案，或者與正確答案相差很遠(yuǎn)?(算一算) 。
怎樣算呢?你們能自己動(dòng)動(dòng)腦解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
2、嘗試解決：教師適時(shí)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
3．小組交流：同學(xué)們所用的方法不完全一樣，交流之前可以先整理一下自己已有的研究成果，想一想你準(zhǔn)備講哪幾點(diǎn)，說(shuō)哪幾句話。
4．整理匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計(jì)算方法(如有學(xué)生直接用豎式計(jì)算的，也應(yīng)板書(shū)出來(lái))。
用豎式計(jì)算。
5．比較方法：這個(gè)豎式同方法(3)比較有無(wú)聯(lián)系?(實(shí)際上都 是分三步計(jì)算的，豎式是把三步計(jì)算寫(xiě)在一個(gè)式子里。)
6．選擇方法：這么多方法中，你最喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算呢? 為什么?自己選擇一種方法算一算。
7．研究筆算方法。
教師隨機(jī)板書(shū)：
(1) 第一步算的是什么?
(2) 第二步算的是什么
(3) 第三步算的是什么?怎樣算的?
(4)這一結(jié)果和我們開(kāi)始的估測(cè)差不多嗎?
8．歸納提煉。
教師適時(shí)引導(dǎo)歸納筆算乘法的方法，并板書(shū)課題。
指出：做兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，其實(shí)是把它分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)來(lái)分別計(jì)算，然后把兩個(gè)得數(shù)加起來(lái)。
9．完成“試一試”。
三、嘗試應(yīng)用，拓展深化
1． 完成“想想做做”第1題。
2． 完成“想想做做”第3題。
3、做“想想做做”第5題。
(1)提問(wèn)：你從中了解到哪些信息?你能提出什么問(wèn)題?(小朋友應(yīng)付多少元?)
(2)提問(wèn)：在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你用到了哪些信息?哪個(gè)信息沒(méi)有用?為什么不用?如果要用上這個(gè)信息應(yīng)該提出什么樣的問(wèn)題?
四、回顧總結(jié)，匯報(bào)收獲
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲?
五、課堂作業(yè)
完成“想想做做”第2、4題。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)生自由發(fā)言。
要求口頭列式。
學(xué)生回答。
學(xué)生獨(dú)立思考。
請(qǐng)大家在小組中互相交流自己的算法。
小組長(zhǎng)代表小組在全班匯報(bào)，其他小組作補(bǔ)充。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用前三種方法算的道理。
指名回答。
學(xué)生用自己的話再說(shuō)說(shuō)計(jì)算以上這題的方法。
學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)。教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。
(1)各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在班內(nèi)交流。
(2)各自算出正確答案。
學(xué)生觀察題目提供的場(chǎng)景。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解決問(wèn)題。
全班共同訂正。
練習(xí)三
上課時(shí)間：3月24日， 累計(jì)課時(shí)：20。
教學(xué)內(nèi)容：書(shū)第32頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：鞏固前面所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計(jì)算技能。
教學(xué)過(guò)程：
一 口算
25×10 14×20 40×60 10×94 30×23 3×90 30 ×20
40×11 12＋20 40×50 80×50
二 復(fù)習(xí)筆算
1 判斷下面各題并改正。
24 32 59
×25 × 56 × 14
120 162 236
48 150 59
168 1662 726
2 用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
48×56 73×27 39×16
3填表。
做練習(xí)三第3題。
總結(jié)：可以用每個(gè)的支數(shù)乘盒數(shù)得出，也可以看后面的盒數(shù)是5盒的幾倍，后面相應(yīng)的支數(shù)也應(yīng)是60的幾倍。從而滲透積的變化規(guī)律。
三 練習(xí)應(yīng)用題
1 討論第4題
（1） 提問(wèn)：一共有多少千克？ 怎樣求？
你還能提出什么問(wèn)題？怎樣解答？
2討論第5題
（1） 提問(wèn)：一共住多少戶？怎樣求？要求用多種方法解答？并說(shuō)出每步的意思？
四、課堂作業(yè)
練習(xí)三第2、4、5題。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)生口答。
要求學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在什么地方？再改正。
三名學(xué)生上黑板板演，其余做在自練本上。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算填表。
（2）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣填出“一共的支數(shù)”的
讓學(xué)生觀察圖，你知道了哪些信息？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算
上課時(shí)間：3月28日， 累計(jì)課時(shí)：21。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)33-34頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能估算出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入
談話：出示例題，今天明明邀請(qǐng)我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)參觀，通過(guò)介紹你了解農(nóng)場(chǎng)的有關(guān)那些情況，明明向我們提出了那些問(wèn)題？你能列出算式嗎？
二、 探索方法
1、 談話：估算以下明明一家一天可以擠奶多少千克？
2、 全班討論交流
引導(dǎo)評(píng)析：你覺(jué)得他的方法合理嗎？
教師提問(wèn)：29×42比800大，你是如何考慮的？為什么用這個(gè)“多”字。
29×42比1500少，你是如何考慮的？為什么用這個(gè)“少”字。
29×42接近1200，你是如何考慮的？為什么這么考慮？為什么用“左右”這兩個(gè)字？
3、 計(jì)算驗(yàn)證：我們估算的對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)你用列豎式的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
比較交流：比較筆算與估算的結(jié)果你有什么想法？
談話：只要方法合理，都是可以的。
三、 鞏固深化
1、 完成想想做做第1題。
2、 完成想想做做第2題。
算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 完成想想做做第3題。
全班交流。
4、完成想想做做第5題。
首先要計(jì)算出3種籃球各買(mǎi)24個(gè)分別需要多少錢(qián)，最后作出判斷。
四、 課堂小結(jié)
讀一讀“你知道嗎”
講一講“鋪地錦”的計(jì)算方法。
五、 作業(yè)：想想做做第4題。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
小組討論，交流各自的想法
學(xué)生分別回答。
學(xué)生看書(shū)交流。
學(xué)生先估算一下，再在書(shū)上連線。
學(xué)生計(jì)算后做出判斷。
練習(xí)四
上課時(shí)間：3月29日， 累計(jì)課時(shí)：22。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)35頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能估算出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積
2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
25×10 14×20 4×60 30×23 3×90 10×94
30 ×20 40×11 12 ＋20
40×50 80×50
二、練習(xí)四第二題。
全班交流。
三、完成練習(xí)四第3題。
四、完成練習(xí)四的第四題。
五、全課總結(jié)
六、課堂作業(yè)。
練習(xí)四第1、5題。 學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)生口答。
先指名想想，比600多，又接近800這樣的算式的特點(diǎn)。
將書(shū)中的算式同位置的學(xué)生一一說(shuō)一說(shuō)你的思考結(jié)果。
學(xué)生先算一算，再比一比。
先觀察每組算式的特點(diǎn)，同位置的學(xué)生討論交流，然后再填出括號(hào)里的數(shù)。
乘數(shù)末尾有0的乘法
上課時(shí)間：3月30日， 累計(jì)課時(shí)：23。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第36--27頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程，理解和掌握計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2． 在具體的情境中合理地運(yùn)用口算、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0 的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一， 情境導(dǎo)入。
出示例題的掛圖。
問(wèn)：你能從中知道些什么？能提出什么問(wèn)題？能列出算式嗎？
老師板書(shū) 25×30
二．主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1． 探索算法。
提問(wèn)：你想用什么方法來(lái)算出25×30的積呢？（口算或筆算）
談話：你用自己喜歡的方法探索計(jì)算方法，算出結(jié)果后在小組里討論交流。
集體交流。可能用到的方法。
2． 掌握方法
剛才我們有的用口算有的用筆算，都是可以的。老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)用的方法很簡(jiǎn)單，我們一起來(lái)研究一下。
老師板書(shū) 2 5
× 3 0
-------
7 5 0
第一步列豎式。因?yàn)?乘25還得0，所以這一步可以不寫(xiě)。這樣就先算25×3，列豎式時(shí)可以讓3與25中的5對(duì)齊，再把30中的0寫(xiě)在后面。
第二步計(jì)算。先算兩位數(shù)乘一位數(shù)25×3得75，再在積的末尾加0。注意乘數(shù)的末尾只有1個(gè)0，那么積的末尾也只有1個(gè)0。
第三步檢驗(yàn)：與前面對(duì)一下得數(shù)相同，說(shuō)明正確。
用這方法既簡(jiǎn)便又不容易錯(cuò)。
3． 做想想做做第1題。
集體評(píng)講做法，錯(cuò)的及時(shí)訂正。
4．揭示課題：是乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)乘兩位數(shù) （ 板書(shū)）
問(wèn)：乘數(shù)末尾有0的乘法要注意些什么？
三．鞏固新知，綜合運(yùn)用
1． 練習(xí)計(jì)算題
做想想做做第2題的第1組題
做第3題
2． 解決實(shí)際問(wèn)題
完成第4題
完成第5題
四．全課總結(jié)。
這課同學(xué)們積極動(dòng)腦，你獲得了哪些本領(lǐng)呢？
新課標(biāo)第一網(wǎng)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)生交流中 提出問(wèn)題 今天擠的牛奶有多少千克？ 學(xué)上說(shuō)出算式。
學(xué)上嘗試計(jì)算。老師巡視。
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學(xué)上獨(dú)立計(jì)算。老師巡視了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生獨(dú)立完成在自己的作業(yè)本上，然后組織交流，學(xué)生理解70×52 該怎樣列式？
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后比較每組兩題的得數(shù)，看與原先的想法十分一致。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思，再列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是怎樣列的，又該怎樣進(jìn)行估算。提醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果。
學(xué)生搜集第5題的有關(guān)信息，獨(dú)立計(jì)算。老師巡視。
練習(xí)五
上課時(shí)間：3月31日， 累計(jì)課時(shí)：24。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：鞏固乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算，幫助學(xué)生能靈活地解答乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。
教學(xué)過(guò)程：
一． 口算練習(xí)。
出示練習(xí)五第1題
10×37 50×40 75×10
20×14 22×30 330×3
二． 乘數(shù)末尾有0的乘法的練習(xí)。
出示
13× 7 19×5 4×23
13×70 19×50 40×23
2×47
20×47
集體評(píng)講，說(shuō)說(shuō)列式時(shí)的注意點(diǎn)。
出示
53×60 34×22 43×21
27×13 92×21 25×23
問(wèn)：你能估計(jì)出積大約是多少嗎？
老師指出估計(jì)的基本方法。
三． 引申練習(xí)
出示第5題的表格
問(wèn)：觀察表格你能從中發(fā)現(xiàn)些什么嗎？
老師歸納初步的積的變化規(guī)律。
四，全課總結(jié)。
問(wèn)：今天的課我們主要是練習(xí)了什么？要注意怎么寫(xiě)？ 學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)生獨(dú)立口算，指名說(shuō)說(shuō)怎么想的。
xkb1.com
請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)比的練習(xí)，個(gè)別板演。
學(xué)生估計(jì)，并請(qǐng)估計(jì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何想的。
再請(qǐng)學(xué)生算一算結(jié)果，看看是否差不多。
學(xué)生觀察表格，理解后在書(shū)上填寫(xiě)完整。
學(xué)生開(kāi)始討論，指名說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生歸納回答本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。
復(fù)習(xí)（1）
上課時(shí)間：4月5日， 累計(jì)課時(shí)：25。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39頁(yè)第1--5題。
教學(xué)目的：
通過(guò)進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。
在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
1．小黑板出示
14+59 54-23 16×5 230×4
168÷8 30×20 65×10 50×80
2．完成復(fù)習(xí)的第1題
提問(wèn)：13×30，你是怎么口算的？
80×30，你又是怎么口算的？
二、估算
在黑板上寫(xiě)上算式。
23×58
師：如果要估算這個(gè)算式，你可以怎么進(jìn)行口算？
完成復(fù)習(xí)的第3題
要讓學(xué)生說(shuō)明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。
三、筆算
小黑板出示：
43×21 25×23 56×78 63×80
并要求第一二小題進(jìn)行驗(yàn)算。
集體反饋時(shí)，要注意讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書(shū)寫(xiě)格式。
要注意強(qiáng)調(diào)，乘法的驗(yàn)算方法，可以調(diào)換兩個(gè)乘法的位置即可。
四、填表找規(guī)律
完成復(fù)習(xí)的第3題
集體討論，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
通過(guò)引導(dǎo)與板書(shū)，讓學(xué)生初步發(fā)展，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也跟著擴(kuò)大幾倍。
五、解決問(wèn)題。
通過(guò)條件與問(wèn)題的分析，讓學(xué)生感覺(jué)到圖中的3個(gè)書(shū)架是個(gè)多余的條件，并沒(méi)有用的。
六、課堂作業(yè)。
復(fù)習(xí)第2、4題。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)生口算。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。
讓學(xué)生試說(shuō)：
23×58的比20×50=1000大，比30×60=1800小，大約在20×60=1200左右。
學(xué)生回答。
指名板演，其它同學(xué)獨(dú)立完成。
讓學(xué)生獨(dú)立完成填表。
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生獨(dú)立觀察第4題，思考你可以從圖中得到那些信息？
復(fù)習(xí)（2）
上課時(shí)間：4月6日， 累計(jì)課時(shí)：26。
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P40T6-8，加思考題。
教學(xué)目的：
1． 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練；
2． 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系式的意識(shí)；
3． 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
14×10 20×21 40×12 80×30
23+45 67+98 23+54 76+80
96÷3 960÷3 120÷4 180÷3
小黑板出示。
二、筆算
小黑板出示：
34×54 67×19 40×87
集體反饋。
三、完成復(fù)習(xí)第6題
思考：怎么算總千克數(shù)？
集體反饋時(shí)，提問(wèn)：如果這三題，要你要一句話概括一下，你是怎么算的，你會(huì)怎么說(shuō)？
四、完成復(fù)習(xí)第7題
然后指點(diǎn)回答。
1． 用35×90，得電腦的價(jià)格。
2． 電腦的價(jià)格比計(jì)算器的價(jià)格多多少元？
3． 電腦的價(jià)格與計(jì)算器的價(jià)格一共多少元？等等。
五、完成復(fù)習(xí)第8題
集體解答。
六、研究一個(gè)數(shù)與11相乘的規(guī)律。
出示：
24×11 35×11 57×11
完成后，讓學(xué)生思考一個(gè)數(shù)與11相乘有怎么的規(guī)律？
最后通過(guò)豎式引導(dǎo)得出：一個(gè)數(shù)與11相乘，只要將這個(gè)數(shù)兩邊位，中間加，還要注意進(jìn)位就可以了。
然后用比賽的形式完成思考后面的填空題。
七、補(bǔ)充作業(yè)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
學(xué)生口算。
指名板演，其它學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生先獨(dú)立看表格，
然后獨(dú)立填表。
學(xué)生得出：
每筐的千克數(shù)×筐數(shù)=總千克數(shù)。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成。
不同的提問(wèn)，可以讓其它學(xué)生進(jìn)行列式，計(jì)算出結(jié)果。
學(xué)生先觀察題目，然后提出不同的問(wèn)題。
讓學(xué)生獨(dú)立在草稿本上完成。
獨(dú)立思考后，可以同桌相互交流自己的建議。
單元測(cè)試+試卷講評(píng)
上課時(shí)間：4月7日， 累計(jì)課時(shí)：27。