課題 課時 三 （17）
教學目標：
１、 通過練習，熟悉兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。
２、 會進行兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題。
教學重難點：
會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，解決一些簡單的實際問題。
教師活動 學生活動
一、 復(fù)習舊知，提高能力。
1、完成教材第34頁第9題。
師：生活中再碰到類似的問題，如果沒有1、2小題做鋪墊，你能解決嗎 ？
2打開語文書，估計一頁有多少字，再計算。
打開指定頁。
估一估這一頁有多少個字，再算一算。
３、 比較估算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、運用知識解決問題。
1、教材第35頁第11題：
（1）出示情境圖。
（2）認真審視情境圖。
說一說已知什么，要求做什么？
（3）討論：
每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢？怎么算？
１、 教材第35頁的第12題。
２、 教材第35頁的第13-14題。
３、 教材第15題，說一說圖中的問題情景，已知什么，求什么，怎么列式計算。 學生先獨立認真思考審題。小組進行商量，給學生充分的交流機會，將實際問題搞清楚。
匯報方法。
（1）15*36=540（元）
（2）46-36=10（人）
30*10=300（元）
（3）540+300=840(元)
思考,回答問題.
讓學生人人都有經(jīng)歷估算的過程,再交流.
觀察、分析得出：估計的字數(shù)每一頁都比較接近。
學生經(jīng)歷了這一過程，使他們懂得了因為排版規(guī)格一致，所以在同一本書中，每一頁字數(shù)相差不多。
1、先算一瓶多少錢，再算35瓶多少錢？
學生獨立解決問題。
這是一道鞏固四則混合運算的基本知識和技能的練習，可以讓學生獨立完成，。
鼓勵學生獨立解決問題。
學生計算的方法可能有：
（1）8*44
（2）8*9*4+8*8
（3）8*9*5-8
（4）8*（9*5-1）
（5）8*（9*4=+8）
教學反思：
在解決實際問題的過程中，注意了學生對題意的解理，讓學生用自己的話解釋題意，而不是僅僅念一遍，這有助于培養(yǎng)學生的身體能力。
在教學中還注意了鼓勵學生獨立思考。
課題 整理與復(fù)習 課時 （18）
教學目標：
通過說一說前面學過什么知識，使學生發(fā)現(xiàn)自己的進步，獲得積極的情感體驗，增強學生的自信心。
教學重難點：
１． 小數(shù)計算方法，多位數(shù)的乘除計算方法。
２． 解答應(yīng)用題。
３． 提高學生獨立提出問題、解決問題的能力。
４． 列豎式的方法，綜合算式的計算方法。
５． 獨立審題，思考、解決問題
教師活動 學生活動
一、 師生談話，激發(fā)情感，進入“我的成長足跡”
轉(zhuǎn)眼間，半個學期過去了。老師和大家一起在數(shù)學世界里留下了許多回憶。我們認識了“小數(shù)”這位朋友，又結(jié)識了“平移”“對稱”“旋轉(zhuǎn)”這三個數(shù)學知識，還豐富了整數(shù)乘法。下面我們就一起回憶一下自己這半個學期以來的成長足跡，可以是自己最高興時期、有什么收獲、成功的體驗等等。四個人為一個小組，互相說說，也可以替別人說說你發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。引導(dǎo)學生有序說說，按照（1）知識上的；（2）學習方法上的收獲，（3）課外自學的其他方面知識收獲三方面來說一說。
二、回憶舊知，形成體系。進入“你學了什么環(huán)節(jié)”
1、回憶舊知。
觀察圖形。仔細分析這三幅圖，從中使你想起哪些學過的知識？自己想一想，說一說。
１、 小結(jié)：我們能不能把這些知識分類呢？教學內(nèi)容上我們主要分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和實踐活動。這個單元學習過的內(nèi)容又屬于哪一類呢？
２、 分類整理。
板書：
小數(shù)的意義
數(shù)與代數(shù) ：小數(shù)加法和減法
兩位數(shù)乘法
認識了對稱圖形
空間與圖形：會判斷平移和旋轉(zhuǎn)想象
三、應(yīng)用知識，提高能力。
1、再次觀察教材36頁上的三幅圖，說一說你能從中找出哪些數(shù)字問題，并解答。
老師巡視，指導(dǎo)有困難的學生。
四、你學會了什么？
看圖說一說：
１、 老師講觀察要求：觀察三幅圖，你想起哪些學過的知識，能提出哪些問題？并解答（寫在書上）
２、 學生觀察
３、 小組內(nèi)說說４、 總結(jié) 學生分小組交流。
要求：1、每個學生都應(yīng)該在小組里發(fā)言。
2、做好記錄，記錄各單元知識要點，并整理清楚。
說一說自己在什么時候，什么地方，看到什么餓，運用所學過的知識解決了什么問題。
想一想，還存在什么問題，需要幫助？請小組同伴給予幫助。
結(jié)合圖片，回顧舊知。
第一幅圖是生活中買東西與小數(shù)有關(guān)的知識。
第二幅圖是生活中與乘法有關(guān)的知識，都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
第三幅是生活中與平移對稱有關(guān)的知識。
小數(shù)部分屬于數(shù)與代數(shù)
平移、對稱、旋轉(zhuǎn)屬于空間與圖形
兩位數(shù)乘兩位數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)。
學生認真聽講，做好筆記，提出疑問。
你學會了什么？生仔細觀察后自由列式，小組交流，互相檢查。
小數(shù)比較大小
小數(shù)乘法豎式的計算方法
平移、旋轉(zhuǎn)、對稱
根據(jù)圖中出賣的物品可以提出加、減、乘、除的問題以及混合運算的問題。
圖2：提問題，解答。
圖3：電扇、風箏均為對稱圖形。
課題 整理與復(fù)習（二） 課時 （19）
教師活動 學生活動
課堂練習：
完成教材第37頁的題目。
１、 完成教材第37頁第1題。小數(shù)加減法。要求：直接寫得數(shù)，集體訂正。
２、 完成教材第37頁第2題。要求：老師和先做完的同學巡視，及時糾錯。
３、 完成教材第37頁第3題。混合運算。要求：老師巡視、批改，最后集體訂正。
4、完成教材第37頁第4題。解決實際問題。
（1）先審題。(仔細讀條件與問題兩遍，給周圍的人說說知道了什么？)
（2）說思路。（兩人分別說說解題思路）
（3）完成書寫，注意格式。
5、完成教材第37頁第5題。解決實際問題。
（1）審題。
（2）說解題思路。
（3）議論：問題“最多可以收款多少元”里的“最多”是什么意思？
計時計算
學生在練習本上列式計算。
審題，先算哪一步，要用筆畫出來，學生在練習本上完成。
先獨立思考，再在小組內(nèi)交流，最后指名發(fā)言。
學生獨立解答，同桌訂正�？磻�(yīng)用題的各步驟是否齊全。
學生先獨立思考，再在班內(nèi)交流，最后書寫。
課題 旅游中的數(shù)學 課時 四 （20）
教學目標：結(jié)合具體經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一系列的“旅游中的數(shù)學”的情境，使學生感受生活中處處有數(shù)學，處處用數(shù)學。
教學重難點：
１． 計算經(jīng)過時間。
２． 游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）
３． 快餐店（會計算小數(shù)加減法）
４． 實踐活動（綜合運用，制作完整計劃）
教師活動 學生活動
一、 激趣導(dǎo)入。
同學們，在節(jié)假日，家長帶你外出旅游過嗎？你去過哪些景點，給同學們說一說？
生活中處處有數(shù)學，處處要用到數(shù)學。你們在旅游中遇到過數(shù)學問題嗎？在哪遇到過？你是怎么解決的？
今天，我們就一起來解決旅游中遇到的數(shù)學問題。板書課題：旅游中的數(shù)學
二、師生互動，探究新知。
活動一：出發(fā)
１． 計算經(jīng)過時間。21點30分--7點
２． 估計距離。
計算經(jīng)過時間，再把103米看成100米，即可估計。
活動二：
租房方案（使沒有空位）
１． 認真審題。
２． 學生討論：怎樣的方案是最合理的方案？
３． 先羅列出各種方案。（完成表格）
４． 根據(jù)合理原則，選擇最佳方案。
活動三：游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）
教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學生看圖審題。
活動四：
快餐店（會計算小數(shù)加減法）
１、 創(chuàng)設(shè)情境。學生討論；怎樣才能吃的營養(yǎng)經(jīng)濟？（營養(yǎng)搭配問題）
２、 5分鐘內(nèi)，完成自己的菜單。
３、 全班交流。
二、 鞏固拓展，發(fā)散思維。
實踐活動（綜合運用、制作完整計劃）
１、 同學們，淘氣想出去玩一玩，可是自己又不知道應(yīng)該怎么計劃。請大家?guī)退鲆粋�旅游計劃好嗎？
２、 做一期板報：尋找大自然的腳印。
四、全課總結(jié)
同學們，通過今天這節(jié)課的學習，我們更加感受到了生活中處處有數(shù)學，希望大家今后更多地利用數(shù)學知識解決生活中的問題。
學生發(fā)言交流。
學生回答：
１、 旅游路線、行程的確定、計算。
２、 旅游中時間的計算。
３、 旅游中坐車、住房、吃飯的費用計算。
學生嘗試問題，各種計算方法。
最佳方案：
18座位的：2輛。
12座位的：2輛。
活動三：
１． 學生觀察圖片、明確題目要求，明白要省錢，車的座位要盡量坐滿，還要盡量坐便宜的車。
２． 學生討論，怎樣的方案才是合理的？
（設(shè)計不剩人、不空座位、省錢的方案原則）
３． 小組討論，選擇策略，決定方案。
18座位的2輛
12座位的2輛
活動四：
先獨立完成，再在小組交流，注意葷素搭配，注意節(jié)約錢。
１、 收集相關(guān)資料：去一處喜歡的游覽處所，或者回憶一處，作為旅游地點。
２、 實際游覽一次，或者回憶旅游經(jīng)過，填寫旅游計劃。
３、 做板報（學生課后完成）