解決問題（二）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第37頁例2及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能利用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法和求兩數(shù)差等知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
2.進一步學(xué)會分析題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能列舉出題中的相關(guān)條件和問題，找到解決問題的策略。
3.感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，能夠積極、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1．計算下面各題
58×98×64700-357
學(xué)生完成后，集體訂正。
2．出示以下題目
（1）一個花瓶可以插9朵玫瑰，4個花瓶可以插多少朵玫瑰？
（2）有40朵玫瑰花，夠插在這樣的4個花瓶里嗎？
板書課題：解決問題（二）
二、新課教學(xué)
出示第37頁例2情景圖。
仔細(xì)觀察圖中的信息，它告訴了我們哪些條件？
這道題要我們求的是什么？那這道題我們可以怎么解答？
怎么估算呢？裝得下嗎？
既然肯定不能裝完，那究竟這7本相冊裝了以后還剩下多少張沒裝呢？這個問題我們又該怎樣解答呢？
這道題的主要數(shù)量關(guān)系又是什么呢？
教師隨學(xué)生回答板書：還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的相片數(shù)
觀察上面表中的條件，在這個主要的數(shù)量關(guān)系式中，什么條件直接告訴了我們？什么條件沒有直接告訴我們？
沒有直接告訴怎么辦？用什么方法求？
教師隨學(xué)生回答在黑板上板書如下：
還剩的相片數(shù)=一共的相片數(shù)-裝入相冊的相片數(shù)
現(xiàn)在你能解答這個問題了嗎？請在我們的解答方案后寫出你的解答算式。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)七第4題的情景圖。
學(xué)生獨立解答后先小組交流，再全班匯報。
四、課堂小結(jié)
解決問題（三）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第38頁例3及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．綜合應(yīng)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析出不同的解題方法，讓學(xué)生從中體會解決問題策略的多樣化和解題結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3.讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，通過價值體驗來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1奔撲閬旅娓魈
78×6938×6138×5205×3
學(xué)生完成后，集體訂正。
2．出示以下題目
（1）三年級一班有50個同學(xué)，每個同學(xué)發(fā)4個作業(yè)本，一共發(fā)了多少個作業(yè)本？
（2）三年級二班有46個同學(xué)，每個同學(xué)發(fā)5個作業(yè)本，一共發(fā)了多少個作業(yè)本？
（3）三年級一班發(fā)了200個作業(yè)本，三年級二班發(fā)了230個作業(yè)本，兩個班一共發(fā)了多少個作業(yè)本？
板書課題：解決問題（三）。
二、新課教學(xué)
出示第38頁例3情景圖。
仔細(xì)觀察圖中的信息，根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你覺得這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？它應(yīng)該先算什么？再算什么？
討論好了嗎？這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？
教師隨學(xué)生回答板書：一共要剪的圓片數(shù)=大圓的個數(shù)+小圓的個數(shù)。
這道題除了用這個數(shù)量關(guān)系式來解答以外還有沒有其他的數(shù)量關(guān)系式也能解答？
教師隨學(xué)生回答板書：一共要剪的圓片數(shù)=每個學(xué)生要剪的大小圓的個數(shù)×學(xué)生人數(shù)。
根據(jù)這個數(shù)量關(guān)系式和題中告訴我們的條件，我們又應(yīng)該先算什么，再算什么？
通過討論分析，我們得出了這道題兩種不一樣的數(shù)量關(guān)系式，大家比較一下，這兩種數(shù)量關(guān)系式有什么相同和不同的地方？
教師：那下面請同學(xué)們猜想一下：如果這兩種思路都是正確的，它們解出來的結(jié)果會相等嗎？為什么？
三、鞏固練習(xí)
課堂活動第2題。
這道題的主要數(shù)量關(guān)系是什么？
根據(jù)這兩個數(shù)量關(guān)系式，它們分別應(yīng)該先算什么？再算什么？
學(xué)生獨立解答后全班訂正。
四、全課小結(jié)
五、布置作業(yè)
練習(xí)七7~11題
整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第42頁第1，2題及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1．溝通本單元所學(xué)知識的聯(lián)系，提高學(xué)生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法計算方法的掌握水平，促進學(xué)生乘法運算認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展和完善。
2．經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的過程，初步學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識整理的方法，養(yǎng)成自覺整理的意識和習(xí)慣。
3.在整理與復(fù)習(xí)中進一步增強克服困難的信心，獲得成功體驗。
教學(xué)過程
一、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算
口算。
60×4=2×300=80×7=500×6=7×400=
120×3=3×110=7×14=6×210=5×15=
二、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算
估算。
367×7607×4410×3
學(xué)生估算出結(jié)果以后，要求學(xué)生說一說估算方法，然后板書估算的方法是：
把不是整十、整百的數(shù)看做最接近它的整十、整百的數(shù)來算。
能舉個例說一說你是怎樣估算的嗎？
這三道題都用了估算的方法，你們估算的結(jié)果是一樣的嗎？有沒有不一樣的結(jié)果呢？
這些估算結(jié)果誰對呢？
你認(rèn)為哪個估算的結(jié)果更接近準(zhǔn)確值呢？
三、整理兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算
出示整理與復(fù)習(xí)第1題，要求學(xué)生筆算出結(jié)果后，再說筆算方法。
學(xué)生比較后回答。
整理與復(fù)習(xí)第2題。
讓學(xué)生不計算直接連線，要求學(xué)生說一說為什么這樣連，通過這道題的練習(xí)，明白了什么？
四、鞏固練習(xí)
練習(xí)八第2，4題。完成后集體訂正。
五、課堂小結(jié)
三、東、南、西、北
認(rèn)識東、南、西、北(一)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第46頁、47頁例1及課堂活動第1題，練習(xí)九第1～2題。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生知道地圖上的4個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。
2.經(jīng)歷辨別方向的過程，初步體驗方向的相對性，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。
3.明確方向在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)過程
一、拍手活動，引入課題
師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。
我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語？
你知道還有哪些表示方向的詞嗎？
板書課題：認(rèn)識東、南、西、北（一）。
二、合作交流，探究新知
1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北
（1）出示書中第50頁中國地圖。
在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢？誰會看地圖？
內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？
你是怎么知道的？
同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？
你是怎么知道的？
（2）介紹十字形方向標(biāo)。
（3）在課間活動中體驗東南西北。
①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東！
②游戲：小小機器人，面向地圖指方向！（教師說地圖方向，學(xué)生用小手指出這個方向）
2．理解運用
（1）教師：請孩子們看書中47頁圖，這張圖是按“上北下南，左西右東”的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
這個叫做方向標(biāo)，猜一猜它表示什么意思？你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎？（學(xué)生：上北下南，左西右東。）
（2）請大家在書中的圖上標(biāo)出“東”、“南”、“西”、“北”。
（3）說一說：以崗?fù)橹行�，東、南、西、北各有什么？如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看，崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢？崗?fù)]動，為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢？
（4）指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第（2）小題
三、解決簡單問題
出示課堂活動第1題的中國地圖。
同學(xué)們，我們生活在重慶市，看一看，找一找，我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些�。ㄊ校┠�？
四、聯(lián)系生活，拓展提高
（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。
（2）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。