第1課時
整理與復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第82頁第1題，練習(xí)十五第1~5題。
教學(xué)目標
1備聰傲轎皇除以一位數(shù)的口算、估算和筆算。
2奔憂墾生估算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的計算能力。
3蓖ü復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
教學(xué)過程
一、 知識回顧、梳理
（1）你能回憶一下本單元我們學(xué)會了哪些知識嗎？（2）學(xué)生分組梳理，畫出示意圖。（3）師生共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。兩位數(shù)除以一位數(shù)：口算整十數(shù)除以一位數(shù)估算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算沒余數(shù)的
二、自主練習(xí)
（1）第82頁第1題：獨立計算，再指名說說是怎樣計算的。（2）第83頁第3題：獨立填寫，指名說說為什么這樣填。（3）第84頁第5題：正確理解題意，再獨立計算。（4）第83頁第1，2，4題：獨立完成。
三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流收獲，師生小結(jié)。
第2課時
整理與復(fù)習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第82頁第2，3題，練習(xí)十五第6，7題及思考題。
教學(xué)目標
1蓖ü復(fù)習(xí)，學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識。
2苯一步鞏固確定解題思想，制定多元化的解題策略，提高學(xué)生解決問題的能力。
3痹誚餼鑫侍獾墓程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點
確定解題思想，制定多元化的解題策略。
教學(xué)過程
一、談話引入
每年的中秋節(jié)，要吃的傳統(tǒng)食品是什么？月餅有各種不同的包裝方式，我們?nèi)タ纯窗�。從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
二、合作探究
1鋇82頁第2題出示題目信息，學(xué)生獨立解答，集體交流時學(xué)生說說是怎樣計算的。觀察以上算式，小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)？2鋇82頁第3題獲取題目中的數(shù)學(xué)信息，說說怎樣解決。學(xué)生獨立列式解答，集體交流時說說怎樣估算的。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問題？
三、鞏固練習(xí)
1繃廢笆五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨立解答，集體交流。
2繃廢笆五第7題學(xué)生獨立練習(xí)。分組討論思考方法，交流時說說各組的解題思路。
四、提高練習(xí)第84頁思考題。小組討論：怎樣求正確結(jié)果？要求除法題的結(jié)果，必須知道為什么要求被除數(shù)？怎樣去求被除數(shù)？
五、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問？
認識周長（一）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第86-87頁的例1、例2、例3，以及課堂活動。
教學(xué)目標
1．結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，認識周長。
2．能測量物體表面及圖形的周長，會用測量的方法算出長方形的周長。
3．結(jié)合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點
認識周長的意義。
教學(xué)難點
對周長意義的理解。
教具、學(xué)具準備
學(xué)具：每個學(xué)生準備杯子、較大蓋子各一個，一張長方形紙片、一把尺子、一個卷尺等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
教學(xué)例1。
1筆泳醺兄桌布周長
出示掛圖(例1圖)，讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。
提問：媽媽想給桌邊鑲花邊，你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎？指名學(xué)生上講臺前用手指一指
2筆泳醺兄樹樁面的周長
出示掛圖(例1圖)讓學(xué)生觀察，從中獲取信息。
提問：圖中這兩位同學(xué)在干什么？(測量樹樁面周長)
你知道樹樁面周長指的是什么地方的長嗎？(指名學(xué)生上講臺前用手指一指)
學(xué)生操作、口答后，并指出樹樁面一周的長度就是樹樁的周長。
二、觸摸感知，聯(lián)想周長
教學(xué)例2。
1．認識課本封面的周長
讓學(xué)生觀察課本封面，指名說一說課本封面的周長指的是哪里的長度。
學(xué)生回答后，教師指出課本封面四周的長是封面的周長。然后讓同桌合作，其中一個學(xué)生用手指沿著課本封面的四周摸一摸，邊摸邊說封面的周長指的是哪里的長度。另一個學(xué)生觀察，看在摸的同學(xué)是否摸得正確。(兩個同學(xué)輪流進行)
2．啟發(fā)聯(lián)想
讓學(xué)生先在小組內(nèi)說一說廣告牌的周長指的是哪一部分的長，然后教師組織學(xué)生進行全班交流。
讓學(xué)生再舉一些例子說明周長。3．總結(jié)歸納
什么是周長呢？(讓學(xué)生自學(xué)課本第89頁的內(nèi)容，然后在小組內(nèi)討論，最后全班交流。)
引導(dǎo)學(xué)生認識：圍圖形一周的長就是這個圖形的周長。
三、動手測量，認識周長
教學(xué)例3。
1．小組內(nèi)討論測量周長的方法
先讓學(xué)生指一指圓片、杯子上底面、長方形紙片的周長各指的是哪一部分的長，再讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流、討論樹樁面、杯子的上底面、長方形紙片的周長的測量方法。
2．全班交流
指名匯報測量方法。學(xué)生可能會提供以下方法：
①測量長方形紙片的周長時，可用尺子分別量出每條邊的長，再加起來。
②測量圓片和杯子上底面的周長有兩種，一是軟尺量，二是用線圍，再用尺子量線。
3．學(xué)生操作練習(xí)
讓學(xué)生拿出課前準備的學(xué)具(杯子、圓片、長方形紙片、卷尺、尺子等)，測量出圓片、杯子上底面、長方形紙片的周長，并在小組內(nèi)交流。然后教師組織學(xué)生進行全班交流。(指名回答測量結(jié)果，并說一說是怎樣量的)
4．再認識周長
讓學(xué)生說一說什么是周長。(圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長)
教師強調(diào)“一周”的含義，讓學(xué)生體會“一周”的內(nèi)涵。
四、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動的題目。
（1）學(xué)生獨立操作：讓學(xué)生拿出課前準備好的釘子板，用繩子圍幾個圖形，再沿著它們的周長摸一摸。
（2）匯報交流：你圍了什么圖形？它的周長指的是哪一部分？
五、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認識了什么？你是通過什么方法獲得這些知識的？
認識周長（二）
教學(xué)內(nèi)容
教科書第88頁練習(xí)十六中的1，2，3，4題。
教學(xué)目標
1．通過操作、交流活動，進一步認識周長的意義。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和動手實踐能力。
3．通過交流，初步認識求長方形和正方形的周長的方法。
教具、學(xué)具準備
學(xué)具：每人準備一支彩色筆。
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
什么是周長？請舉例說明。
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識：圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長。
二、指導(dǎo)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)十七中的1，2，3，4題。
1．第1題
(1)理解題意。
(2)讓學(xué)生用彩色筆畫一畫，畫完后，同桌的同學(xué)互相看一看。
(3)全班交流展示時，教師用實物投影儀展示部分學(xué)生畫的各圖的邊線。
2．第2題
(1)理解題意。
(2)讓學(xué)生用小棒擺一擺，擺完后思考，三個圖形的周長一樣長嗎？
(3)全班交流展示時，指名回答，三個圖形的周長一樣長嗎？說出你的理由。
3．第3題
(1)學(xué)生先測量，再獨立計算出每個圖形的周長。(按整厘米數(shù)計算)
(2)全班交流時，教師指名學(xué)生匯報測量結(jié)果。指名回答時，教師讓學(xué)生說一說自己是怎樣測量的，怎樣計算的。如果學(xué)生能用簡便的方法測量，教師要給予肯定。
4．第4題
(1)學(xué)生先獨立測量出作業(yè)本封面的周長，然后同桌之間互相交流測量結(jié)果。 (2)同桌合作測量課桌的周長，然后再進行全班交流，交流時，指名回答測量結(jié)果以及測量方法。
5彼伎繼
先讓學(xué)生思考，再在小組內(nèi)交流想法，最后教師組織學(xué)生進行全班交流。
交流時，教師應(yīng)允許學(xué)生有不同的想法，學(xué)生說的只要合理，教師都要給予肯定和鼓勵。
三、拓展練習(xí)
教師出示習(xí)題。
A、B分別是兩邊的中點，甲、乙兩部分的周長相比，結(jié)果如何？
學(xué)生獨立思考后，先在小組內(nèi)交流，然后教師組織學(xué)生進行全班交流。
通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲、乙兩個部分圖形的周長是一樣長。
四、全課小結(jié)
通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？