一、 有余數(shù)除法各部分名稱

                 9     .….. (           )              驗算：

(     ) .…..2    2  0     .….. (           )

     1  8      .….. (            )

        2      .….. (            )       

驗算方法小結(jié)：

二、 計算下面各題

30÷5=       31÷ 5=         32÷5       33 ÷5=    34 ÷5=  

35 ÷5=     36 ÷5=        37÷ 5=    38 ÷5= 

三、填空：(你能寫出幾種不同答案嗎)

35÷（   ）=（     ）……3 

(   ) ÷ 8  =(   )  ……(   )

四、解決問題：

《四邊形》單元教學(xué)計劃

一、本單元知識框架

二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 

    在一、二年級的數(shù)學(xué)課里，學(xué)生已經(jīng)初步認識長方形、正方形和三角形并初步認識了角，掌握了長方形、正方形、角的一些基本的特征。此外，部分學(xué)生在日常生活中，在家長的指導(dǎo)下或通過自己閱讀課外書，對四邊形的知識也有了一定的了解。

在開始學(xué)習(xí)第三單元的知識前，對學(xué)生做了學(xué)前的測試，內(nèi)容是對四邊形的認識，形式是學(xué)生舉手反饋，時間約5分鐘。測試的結(jié)果為：一班，共48人，二班，共46人，其中一班有30人，二班有20人知道：四邊形、平行四邊形、梯形、菱形，并能比較準確地辨認出四邊形、梯形。

因此，在教學(xué)第三單元的知識時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)問題，同時，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，給予學(xué)生充分的時間和空間通過操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷學(xué)習(xí)、探索的過程，鮮明、生動和形象地掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

四、單元學(xué)習(xí)目標

1、認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫平行四邊形。

2、理解周長的含義，掌握不規(guī)則圖形周長的測量方法。

3、掌握長方形、正方形周長的計算方法，并能用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。

    4、能準確估計一些物體的長度，建立空間觀念。

五、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：1、初步認識平行四邊形，會計算長方形、正方形的周長。

          2、理解周長的含義。

教學(xué)難點：在方格紙上畫平行四邊形，計算長方形、正方形的周長。

六、單元評價要點

1、辨別四邊形、平行四邊形。

2、在方格紙上正確畫出平行四邊形。

3、會計算長方形、正方形的周長，并能用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。

七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排

本單元計劃課時數(shù)：8節(jié)

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標 計劃課時 授課日期 備注

四邊形

例1

例2 1、 直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。

2、 進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

3、 培養(yǎng)初步的觀察比較和概括抽象能力。

4、 感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1

平行四邊形 1、 初步認識平行四邊形，并感知平行四邊形的特征。

2、 會在方格紙上畫平行四邊形。

3、 進一步培養(yǎng)操作、觀察、推理、合作、探索的能力。

4、 逐步形成空間觀念，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 1

周長

例1

1、初步理解周長的含義。

2、能夠具體指出一些圖形的周長。

3、培養(yǎng)初步的動手操作能力及概括能力。 1

周長

例2

例3 1、 探索并發(fā)現(xiàn)長方形、正方形周長計算的方法。

2、 運用周長的知識解決一些簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 2

估計

例4

例5 1、初步學(xué)會估量物體的長度。

2、建立正確的長度表象，培養(yǎng)正確的長度觀念。 1

單元測試 1

測試情況反饋 1

合     計 8