教學(xué)內(nèi)容：p.109~112部分練習(xí) 

教學(xué)目標(biāo)： 

1、復(fù)習(xí)本學(xué)期的計(jì)算（三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)） 

2、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱、統(tǒng)計(jì)、平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí) 

教學(xué)過(guò)程： 

一、整體整理： 

本學(xué)期我們一共學(xué)了11個(gè)單元，對(duì)照目錄，說(shuō)說(shuō)有哪11個(gè)單元。 

（我們前面每一次單元測(cè)試之后，我都會(huì)要求學(xué)生把本單元測(cè)試的分?jǐn)?shù)寫在目錄上。） 

可參考自己的測(cè)試分?jǐn)?shù)，把這11個(gè)內(nèi)容分成3類：我學(xué)得好的內(nèi)容、我最感興趣的內(nèi)容、我覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難的內(nèi)容，把它們一一記錄在書(shū)上的表格中。 

老師簡(jiǎn)單摸底，了解學(xué)生的情況。 

聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你喜歡老師怎樣的安排復(fù)習(xí)？ 

二、分塊復(fù)習(xí)： 

（一）計(jì)算 

1、三位數(shù)除以一位數(shù)，板書(shū)：□□□÷□ 

問(wèn)：三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？ 

什么時(shí)候尚是三位數(shù)？什么時(shí)候兩位數(shù)？ 

如果除數(shù)是6，要得到三位數(shù)的商，被除數(shù)百位上可能是哪幾個(gè)數(shù)？其中最小的是多少？如果要得到的是兩位數(shù)的商，被除數(shù)百位上可能是哪幾個(gè)數(shù)？其中最大的是多少？ 

什么時(shí)候商中間會(huì)出現(xiàn)“0”？ 

（①百位整除②十位上不夠商1） 

還是以除數(shù)是6為例，要使商中間是0，它的百位上只能填幾？十位上可能填幾？ 

一起來(lái)計(jì)算914÷4 

注意有三個(gè)步驟：計(jì)算、驗(yàn)算、橫式上寫得數(shù) 

算得結(jié)果是228……2 

如果沒(méi)有余數(shù)，那被除數(shù)應(yīng)該是多少？（912） 

把算式改成912÷4=228 

問(wèn)：要使商，減少1，被除數(shù)應(yīng)該怎么改？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 

如果要使商多5，被除數(shù)又應(yīng)該怎么改呢？為什么？ 

2、板書(shū)：□□×□□，接下來(lái)我們要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù) 

說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？ 

你是怎么想到的？ 

（可以分別舉例：10×10和99×99） 

這類乘法中有一個(gè)特殊情況，就上乘數(shù)末尾有0 

板書(shū)：40×50，請(qǐng)判斷： 

（1）這個(gè)積的末尾至少有2個(gè)0 

（2）這個(gè)積的末尾只能有2個(gè)0 

問(wèn)：哪句話是對(duì)的？為什么？ 

估算：48×52說(shuō)說(shuō)像這樣的題目，你可以怎么估算一下它的結(jié)果？ 

筆算該題，并驗(yàn)算，注意書(shū)寫的規(guī)范。 

算一算：（1）848÷4      283÷4      408÷4 

           32×30      40×27      40×30 

（2）900÷3     545÷5    23×20 

50×80     25×24    660÷6 

復(fù)習(xí)一下25×24的口算方法。 

（二）看第4題，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這題復(fù)習(xí)的是哪一塊的內(nèi)容？ 

板書(shū)：軸對(duì)稱圖形 

怎么樣的圖形可以稱為“軸對(duì)稱圖形”？ 

注意：不僅有形狀的要求，還要有顏色方法的要求 

判斷書(shū)上的這幾個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，不是的，要說(shuō)出理由。 

如果有學(xué)生能說(shuō)出每一個(gè)圖形所表示的意義，那就請(qǐng)他來(lái)介紹一下。 

第2小題是什么方面的知識(shí)呢？ 

板書(shū)：統(tǒng)計(jì) 

請(qǐng)學(xué)生按照書(shū)上表格中所提供的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖。 

教師巡視，注意是否每個(gè)學(xué)生都能過(guò)關(guān)。 

一邊涂色，一邊要求學(xué)生估計(jì)它的平均數(shù)可能是多少？說(shuō)說(shuō)估計(jì)理由。 

從圖中你還能知道些什么？ 

（三）平移和旋轉(zhuǎn)： 

分別用動(dòng)作來(lái)表示平移、表示旋轉(zhuǎn) 

判斷書(shū)上第5題，這4樣運(yùn)動(dòng)屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢？ 

第6題：這也是平移的內(nèi)容 

在做這類題的時(shí)候要注意看清楚移動(dòng)的方向和格數(shù)。 

移動(dòng)的方向，可以通過(guò)箭頭來(lái)判斷。而移動(dòng)的格數(shù)要通過(guò)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)來(lái)判斷，注意在數(shù)的時(shí)候，開(kāi)始的那個(gè)點(diǎn)不要數(shù)進(jìn)去。 

學(xué)生數(shù)一數(shù)，完成書(shū)上的練習(xí)。交流