第七課時(shí)       加法估算

教學(xué)內(nèi)容：課本第40-41頁的例題、試一試、想想做做第1~4題

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生在解決生活實(shí)際問題的過程中理解估算的方法。

2．使學(xué)生在探索算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在解決生活實(shí)際問題的過程中理解估算的方法。

教學(xué)過程：

一． 揭題，引入新課

昨天老師去買手機(jī)，看中一個(gè)，價(jià)錢是896元，怎樣付錢比較方便？

1．說說下面各數(shù)比較接近幾百。

   896     401      608     597       888

2．揭題：這節(jié)課我們將利用這樣的知識，學(xué)習(xí)新知識。

   （板書課題：加法估算）

二． 新授

老師又在商場轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，看到了這些商品。

1．教學(xué)例題：出示商品廣告。

1）請同學(xué)說說有哪些商品？價(jià)格分別是多少？

2）你能說說每件商品的價(jià)格大約是幾百元嗎？（同桌說）

   師指名說。

3）估計(jì)一下，買一部電話機(jī)和一個(gè)電飯煲，大約需要幾百元？ 

4）你是怎樣想的？四人小組說一說。

5）指名說。

6）200哪來的？（ 同桌討論。指名說。）

7）指導(dǎo)說法：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300（元），大約需要300元。

2．教學(xué)試一試：買一輛自行車和一臺電風(fēng)扇大約要幾百元？

1） 你是怎樣想的，和同桌說一說。

2） 指名說，強(qiáng)調(diào)說出理由。

3）問：你想買哪兩樣?xùn)|西？估計(jì)要幾百元？

4）生獨(dú)立思考，再同桌說。提醒：為了方便你過會兒和全班同學(xué)交流的時(shí)候還記得你買了哪兩樣?xùn)|西，最好用筆記下來。

5）指名說，集體判斷。

3．小結(jié)：當(dāng)我們在進(jìn)行估算時(shí)，一般先把某個(gè)數(shù)看作與它接近的整百數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算，所得到的結(jié)果是一個(gè)大約的數(shù)。

三． 鞏固練習(xí)

1．想想做做第1題

1）出示題目：你知道每個(gè)數(shù)各接近幾百？

503、492、207、813、589、904、296、407、399、602

2）同桌說一說。 3）指名匯報(bào)。

2．想想做做第2題

1）學(xué)生獨(dú)立思考做題。

2）指名匯報(bào)。說說你是怎樣想的？

3．想想做做第3題

1） 指名說估算結(jié)果，是怎樣想的？ 2）師小結(jié)：把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。      3）生獨(dú)立計(jì)算。     4）指名匯報(bào)。

4．想想做做第4題

1）學(xué)生獨(dú)立讀題。   2）思考：什么情況下是夠坐？什么情況下是不夠坐？

3）我們估計(jì)一下大約有多少人？（400人）大約有400人是什么意思呢？（可能比400多一些，可能比400少一些）

4）這里是比400多一些還是少一些呢？怎么看出來的？（195和198都比200少一些，所以和比400少。）

四． 課堂小結(jié)

今天你學(xué)會了什么？在估算時(shí)要注意什么？