課題 練習(xí)七 教時                   (50)

學(xué)  習(xí)

目  標(biāo) 1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步看懂統(tǒng)計圖，體會統(tǒng)計圖的特點以及在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、使學(xué)生在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

學(xué)  習(xí)

重  點 使學(xué)生在看懂統(tǒng)計圖表、分析數(shù)據(jù)、簡單推斷的過程中體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的必要性，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動

1、教科書第90頁第1題。

（1）學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計圖表示比較好？并說出理由。

（2）同桌合作，完成折線統(tǒng)計圖。

（3）根據(jù)統(tǒng)計圖，回答有關(guān)問題。

2、教科書第91第2題。

先讓學(xué)生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個問題。

3、教科書第91頁第3題。

（1）讓學(xué)生計算出每個店營業(yè)額的平均數(shù)。

（2）組織學(xué)生討論“你認(rèn)為應(yīng)該關(guān)閉哪個店？”

學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的觀點，但教師主要關(guān)注的是學(xué)生能否用數(shù)據(jù)有理有據(jù)地說明理由，而不必對不同的觀點進行評判。

4、教科書第91頁第4題。

先讓學(xué)生自己讀圖，再組織交流。

學(xué) 生 活 動

學(xué)生理解題意，然后討論：用什么統(tǒng)計圖表示比較好？并說出理由。

同桌合作，完成折線統(tǒng)計圖。

根據(jù)統(tǒng)計圖，回答有關(guān)問題。

學(xué)生說出從圖中得到的信息，再解決第（2）個問題。

學(xué)生計算出每個店營業(yè)額的平均數(shù)。

學(xué)生討論“你認(rèn)為應(yīng)該關(guān)閉哪個店？”

學(xué)生自己讀圖，再組織交流。

板書設(shè)計

練習(xí)七 教學(xué)反思

課題 教時                   ()

學(xué)  習(xí)

目  標(biāo)

學(xué)  習(xí)

重  點

                              過    程    與    方    法 

教  師  活  動

學(xué) 生 活 動

板書設(shè)計

教學(xué)反思