課題 教時 (21)
學(xué)習(xí)
目標(biāo) 主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，長方體（一）和分?jǐn)?shù)除法，讓學(xué)生通過本次活動，整理與復(fù)習(xí)，加深對前面兩個單位內(nèi)容的理解與掌握。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn) 對已學(xué)的知識進(jìn)行簡單的整理
將所學(xué)知識進(jìn)行整理，歸納和反思
過程與方法
一、整理知識
1、對第一單元進(jìn)行簡單的整理：先讓學(xué)生說
學(xué)生自己整理在書要，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的相同。即：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。
2、整理第二單元長方體
（1）長方體有6個面、8個頂點(diǎn)，12條棱，每條棱一樣長
（2）正方體是特殊的長方體（3）說一說計(jì)算長方體、正方體的表面積的方法
3、整理第三單元的分?jǐn)?shù)除法
讓學(xué)生根據(jù)上兩個單元整理的方法，進(jìn)行整理的方法，進(jìn)行整理，也可以采教師活動
用列表的形式對本單無所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理。
板書：分?jǐn)?shù)除法
倒數(shù)的意義
除法的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用
二、提出問題嘗試解決
根據(jù)學(xué)到的這三個單元的知識，你能提出什么數(shù)字問題，嘗試解決，并與同伴進(jìn)行交流
將學(xué)生提出的所學(xué)內(nèi)容有關(guān)題
板書在黑板上進(jìn)行解決 學(xué)生活動
師板書：分?jǐn)?shù)乘法
再在全班進(jìn)行交流，指名說說“你學(xué)到了什么？”
（一） 與學(xué)生共同整理
師問-學(xué)生說-師再板書
學(xué)生整理完，進(jìn)行匯報(bào)
學(xué)生根據(jù)前面三個單元的整理，提出問題。
然后根據(jù)提出的問題，獨(dú)立解決后，再進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)
整理與復(fù)習(xí)（一）
分?jǐn)?shù)乘法長方體（一）分?jǐn)?shù)除法
教學(xué)反思
課題 整理與復(fù)習(xí)（一） 教時 (22)
學(xué)習(xí)
目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生自主地產(chǎn)針?biāo)鶎W(xué)的知識進(jìn)行整理，歸納和反思。
2、指比較重要的或容易出錯的，比較難理解的知識，用數(shù)字知識呈現(xiàn)出來。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn) 對已學(xué)識進(jìn)行整理
將現(xiàn)有知識進(jìn)行歸納整理
過程與方法
教師活動
一、復(fù)習(xí)：
1、口算：
1/3×23/5×1/4
5/6÷43/7÷1/2
2、說倒數(shù)
1/9、86/117/32
3、計(jì)算
①2/7的1/2是多少？
②把5/6米繩子平均分成3段，每段多少米？
③把5/11千米的公路，每天修1/11千米，要修多少天？……
二、練習(xí)
1、練一練2、練一練2
這道題是復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，要想知道買哪一種合算，打折后的價錢。
3、練一練3
復(fù)習(xí)長方體的表面積的計(jì)算方法。
4、練一練4
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度
5、練一練5
①教動學(xué)生看懂圖意
②分析圖中的數(shù)量關(guān)系
③列出方程解決問題 學(xué)生活動
學(xué)生個別口答
說一說計(jì)算方法
學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算。
1、學(xué)生獨(dú)立解決。
2、說一說做這題時應(yīng)注意什么？
①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
②集體反饋。
①分清長、寬、高。
②學(xué)生獨(dú)立解決。
③集體反饋。
①學(xué)生嘗試畫圖。
6、練一練6
①教動學(xué)生理解題意
②分析題目中的數(shù)量關(guān)系
③學(xué)生獨(dú)立解題
7、練一練8
①引導(dǎo)學(xué)生分析題中蘊(yùn)涵的信息，選擇其中有用的信息
②獨(dú)立解決問題。
③集體反饋。
板書設(shè)計(jì)
整理與復(fù)習(xí)（一）
分?jǐn)?shù)乘法長方體分?jǐn)?shù)除法
正方體
教學(xué)反思
通過學(xué)生提出疑惑的問題或進(jìn)一步想要解決問題，與同學(xué)共同探究提高學(xué)生分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對這部分知識的理解，將比較重要的或容易出錯的形式呈現(xiàn)出來，并在班級交流。