教學目標：

1、 使學生在練習的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關系，能熟練地進行計算；

2、 進一步提高自己的計算能力；

3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

教學重點、難點：

計算方法的正確運用

教學準備：多媒體教學。

教學過程：

一、 回憶復習

1、口算下列各題： 

 0.7+0.3     0.65－0.25    6+0.34

1.6－0.4    4.5+0.5     0.82－0.42 

0.83－0.5     9.2－6      2＋2.8

3.4-3.1      17.6+3.9     3.6+2.4

0.45+2.85    0.73-0.23    14-3.9

2、完成49頁”“練一練””的第3題

讓學生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。

3、用豎式計算

7.5－3.18    0.51－0.37    4－0.82

5.26－4.75   13－3.9     8.04－7.4

每個同學選做兩題，比速度更要比正確率，做得全對的同學予以鼓勵。

4、練習八的第3題

可以結合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解,在此基礎上讓學生獨立列式計算；

根據(jù)題中的數(shù)量關系，還可以自己補充問題：問學生你還想到了什么？

二、基本練習

1、“小小診所”：練習八的第4題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結果算出來嗎？

學生練習，集體訂正。

2、解決實際問題：

   練習八的第六題，讓學生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

   練習八的第九題，解決前三個問題后，還可以結合統(tǒng)計圖的特點，引導學生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學生解決問題的興趣。

   練習八的第十題：可以讓學生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓

學生提出一些不同的問題進行解答。

三、提高練習

練習八的思考題

可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結果。

四、課堂總結：在計算小數(shù)的加減法時應該注意些什么？