課題：練習三
教學內(nèi)容：
書第41頁的內(nèi)容
教學目的：
1、熟練掌握兩個分數(shù)大小的比較。
2、能用分數(shù)熟練地表示實際中的問題。
3、比較熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)的互化。
教學重點：
熟練掌握兩個分數(shù)大小的比較。
教學過程：
（一）活動一：填空
1、用分數(shù)分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。
（學生獨立完成，想一想哪個分數(shù)大？）
2、看圖填空
（1）你還能用分數(shù)表示什么？
（2）用分數(shù)表示咱們班學生的情況。
比如：女生占全班人數(shù)的幾分之幾。
3、你能寫出分子是7的假分數(shù)嗎？
再寫出分母是7的真分數(shù)。
（獨立寫在書上，學生再匯報。）
4、觀察今年的年歷，并填空
（1）十月份的休息日占這個月總天數(shù)的幾分之幾。
（2）十月份上學的天數(shù)占這個月總天數(shù)的幾分之幾。）
你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？
（學生獨立完成，說一說自己的分法。）
（二）活動二：
在圖中用顏色表示下面的分數(shù)。
（三） 活動三：比較大小
1、先用分數(shù)表示沒有涂色的部分，再比較兩個分數(shù)的大小。
注意：要求用分數(shù)表示沒有涂色的部分
（先審清題意，在動手表示，然后比較大小。獨立完成，全班訂正）。
2、在圓圈里填上“<”“>”或“=”。
（獨立完成，交流自己的想法。全班訂正）
活動四：假分數(shù)與帶分數(shù)的互化
（說一說你是怎樣化的。
獨立寫在本子上。）
把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，把帶分數(shù)化成假分數(shù)。
（五）活動五：實踐活動
用一張16開的紙設計一張數(shù)學報，說一說各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾？
課題:分數(shù)基本性質(zhì)
教學內(nèi)容:
書43-44頁
教學目的:
1、通過找規(guī)律引導學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì).
2、會運用分數(shù)的基本性質(zhì)找出和一個分數(shù)有相等關系的分數(shù).
3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、發(fā)展學生的歸納、推理能力。
教學重點：
通過找規(guī)律引導學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì).
教學難點：
會運用分數(shù)的基本性質(zhì)找出和一個分數(shù)有相等關系的分數(shù).
教具準備：
投影儀等。
教學過程：
一、鋪墊孕伏
1．口算。(讀題說得數(shù))
3.5×3 1.8×5 4.8÷1.2 8＋3.7 4.5×2
2.5×4 3÷0.5 0.8＋1.5 0.8×0.5 0.14×6
2．根據(jù)分數(shù)與除法的關系填空。
3．根據(jù)120÷30=4在□里填數(shù)。
(120×3)÷(30×3)=□
(12÷□)÷(30÷10)=4
(1)學生填空。
(2)你是怎樣想的？(回憶除法中商不變性質(zhì))
二、探究新知：
1．新課導入：剛才我們復習了除法中商不變的性質(zhì)，在分數(shù)中有沒有類似的性質(zhì)呢？
2．實際操作，初步感知。
(1)請同學們每人拿出三張形狀大小相同的紙條。
①把第一張紙條平均分成2份，其中1份涂上顏色并用分數(shù)表示出來；
②把第二張紙條平均分成4份，其中2份涂上顏色并用分數(shù)表示出來；
③把第三張紙條平均分成6份，其中3份涂上顏色并用分數(shù)表示出來。
(2)說說這三個分數(shù)的意義。
(3)把三張紙條上下對齊，觀察陰影部分：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？
3．啟發(fā)引導，總結規(guī)律。
(1)從左往右觀察總結。
①觀察手中第一、第二張紙條。
知道平均分的份數(shù)由2份變成4份，表示的份數(shù)由1份變成2份。
學生分組討論然后填書，一人板演。
④觀察上面兩個式子，分數(shù)分子、分母的變化有什么規(guī)律？結果怎樣？
引導學生分組討論：分數(shù)的分子、分母同時乘以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。
(2)從右往左觀察又知道了什么？
啟發(fā)學生知道：
(3)觀察上面兩組式子中，分數(shù)的分子、分母的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
引導學生分組討論：分數(shù)的分子、分母同時除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。
(4)總結歸納：
①引導學生討論有什么規(guī)律？
匯報交流：分數(shù)的分子和分母同時乘以或者除以相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變。
②這就是分數(shù)的基本性質(zhì)。(板書課題)
③根據(jù)分數(shù)與除法的關系，以及整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)，你能說明分數(shù)的基本性質(zhì)嗎？
④學生讀書中分數(shù)的基本性質(zhì)。
⑤為什么“零除外”？
因為分母不能是0，所以分數(shù)的分子、分母不能同時乘以0；又因為除法里，零不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分子、分母也不能同時除以0。
4．反饋練習。(投影出示)
在下列各圖中，畫出陰影，表示圖下面的分數(shù)再比較它們的大�。�
5．看書
(2)學生閱讀課本并填書，一人板演。
(3)說說你是怎樣想的？根據(jù)是什么？
6．反饋練習：
(1)填空。(投影出題，一人在投影片上做，其他同學填書，再集體訂正。)
三、鞏固發(fā)展：
1．指出下面每組中的兩個分數(shù)是相等的還是不相等的，為什么？
2．口答(由學生提問，并指名回答)
3．同桌根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)互相編題、提問。
四、課堂小結：
這節(jié)課學習了什么？
板書設計：
課題:分數(shù)基本性質(zhì)
分數(shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。