蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

第三單元  認(rèn)識(shí)圖形

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第26~27頁(yè)的內(nèi)容�！跋胂胱鲎觥钡牡�1～5題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2．進(jìn)行擺、剪、折等實(shí)踐操作活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力；通過(guò)觀察、比較、歸納，體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。

3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1．理解邊的概念。

2．在折、拼、剪、擺等活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、兩根彩帶、若干根小棒

學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒、一張長(zhǎng)方形紙、一張正方形紙。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)

1．你認(rèn)識(shí)下面的圖形嗎？（課件出示）

2．揭示課題，明確目標(biāo)。

今天就讓“魔幻仙子”帶我們到有趣的“圖形王國(guó)”去玩。那里有神奇的圖形精靈。大家想不想認(rèn)識(shí)？板書課題：認(rèn)識(shí)圖形

口述目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)（下冊(cè)）教材直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形等圖形，在此基礎(chǔ)上以舊引新，有利于學(xué)生從不同角度加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

二．主動(dòng)探究  提煉建模

（一）認(rèn)識(shí)四邊形

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 

大家好！歡迎你們來(lái)到魔幻世界，猜一猜我變出的物體他們的面是什么形狀呢？

你知道這三個(gè)圖形有哪些地方相同嗎？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注邊的數(shù)量

什么樣的平面圖形叫四邊形？板書：四邊形

2．摸一摸、數(shù)一數(shù)正方形、長(zhǎng)方形的邊。

⑴．揭示“邊”：象這樣直直的一條，我們就叫它“邊”

⑵．?dāng)?shù)邊：先拿起自己的正方形，摸一摸它的邊，再數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？（教師根據(jù)學(xué)生數(shù)的方法強(qiáng)調(diào)：數(shù)的時(shí)候要按一定的順序，注意首尾相連。演示：圍成）

⑶．小結(jié)：正方形有四條邊，我們就說(shuō)“正方形是由四條邊圍成的�！� 

（4）．摸一摸、數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的邊。

那么長(zhǎng)方形是由幾條邊圍成的呢？先自己數(shù)一數(shù)，再告訴同桌。你得出了什么結(jié)論？你認(rèn)為什么樣的圖形是四邊形？

3．?dāng)?shù)邊的條數(shù)，小結(jié)：由四條邊圍成的平面圖形叫四邊形。

（二）辨認(rèn)四邊形。（課件出示）

判斷這個(gè)圖形是四邊形的同學(xué)拍掌一次，認(rèn)為不是四邊形的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)魔幻仙子的動(dòng)畫情境，激發(fā)興趣，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，由實(shí)物圖形到平面圖形，由具體到抽象，通過(guò)觀察、操作、比較、歸納，使學(xué)生以“邊”為切入口，體驗(yàn)平面圖形可以按邊的數(shù)量分類。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)四邊形，建立概念模型，體會(huì)到可以根據(jù)圖形的邊的數(shù)量來(lái)命名，為后面學(xué)習(xí)五、六邊形巧設(shè)伏筆。

三．自學(xué)課本  認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形

1．出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。

2．交流學(xué)情，分層檢測(cè)

檢測(cè)（一） 數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書：五邊形

檢測(cè)（二） 數(shù)一數(shù)邊的條數(shù)并命名。板書：六邊形

檢測(cè)（三） 完成想想做做第3題，

提出要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。同桌互相檢查。

3. 小結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生:要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊

【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)生利用認(rèn)識(shí)四邊形的經(jīng)驗(yàn)自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，形成“要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認(rèn)識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)，使學(xué)生充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四．實(shí)踐操作  鞏固內(nèi)化 

1．搭建圖形

 搭一個(gè)三邊形最少需要幾根小棒？ 

搭一個(gè)四邊形最少需要幾根小棒呢？請(qǐng)你搭搭看。 

學(xué)生同桌合作用小棒分別搭一個(gè)五邊形和一個(gè)六邊形

　  ①嘗試操作：（指名板演）

　�、诨ハ鄼z查：

　　③交流匯報(bào)： 

思考：搭一個(gè)五邊形最少需要幾根小棒呢？六邊形呢？

2．彩帶變變變。

指名兩組學(xué)生分別用彩帶拉出多邊形圖形。

3．（選做題）完成想想做做第4題

①說(shuō)明要求，教師示范，

②讓學(xué)生照樣子折并數(shù)一數(shù)折出的圖形有幾條邊？是幾邊形？

4．火眼金睛搶答賽

先進(jìn)行眼肌能訓(xùn)練，再搶答，注意表述清楚。 

思考：如果有一個(gè)平面圖形，它的邊有七條，你知道他叫什么名字嗎？如果是8條邊圍成的平面圖形呢？有沒(méi)有十邊形？

引導(dǎo):一個(gè)圖形有幾條邊圍成的，就可以叫它幾邊形。

5．（選做題）完成想想做做第6題

　  ①提出問(wèn)題：在一張正方形的紙上剪下一個(gè)三角形，剩下的是一個(gè)什么圖形？

　�、谛〗M交流、合作：先動(dòng)手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。

③全班交流，互相展示。

【設(shè)計(jì)意圖】在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師通過(guò)組織各種擺、折、拉、剪等實(shí)踐操作活動(dòng)，不僅使學(xué)生對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)更深刻、更清晰，而且也使學(xué)生對(duì)圖形間的聯(lián)系和變換產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)事物。也有利于激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的探索和嘗試，激活學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。

五．總結(jié)評(píng)價(jià)   

提問(wèn)：今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”你有什么收獲呢？

六．欣賞圖形之美  （課件出示）

    用多邊形還可以設(shè)計(jì)出美麗的圖畫！

    你能用多邊形設(shè)計(jì)出美麗的圖畫嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)源于生活，知識(shí)用于生活，知識(shí)創(chuàng)造生活。讓學(xué)生體會(huì)到圖形之美、數(shù)學(xué)之美、生活之美。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新意識(shí)。