教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征；

2、學(xué)會(huì)四邊形分類；概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關(guān)系；

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力，發(fā)展空間思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形、長方形、正方形的關(guān)系。

教具：課件，平行四邊形，梯形模具各一個(gè)，活動(dòng)平行四邊形。

學(xué)具：活動(dòng)平行四邊形，打印習(xí)題紙，黑色簽字筆

教學(xué)過程：

    一、游戲引入

     1、同學(xué)們，喜歡做游戲嗎?好，我們玩一個(gè)游戲，名字叫做猜圖形。誰想來?其他同學(xué)們向他提供準(zhǔn)確的信息，不能比劃圖形的形狀，信息里不能包括這個(gè)圖形的名字。好．開始!

     教師逐個(gè)板貼長方形、正方形、平行四邊形和梯形，學(xué)生逐個(gè)提供信息逐個(gè)猜（在此過程中教師注意即時(shí)評價(jià)學(xué)生或糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）。

     長方形和正方形我們已經(jīng)很熟悉了，大家提供的信息既準(zhǔn)確又充分，(拿下長方形和正方形)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究誰和誰��？平行四邊形和梯形。(揭示課題：平行四邊形和梯形)

    二、建構(gòu)概念

     1、生活中的平行四邊形和梯形

其實(shí)生活中就有許多物體的表面是平行四邊形或梯形。（呈現(xiàn)課本情景圖）這是一個(gè)學(xué)校的一張照片，找一找，有平行四邊形嗎?梯形呢?說說看!

     2、構(gòu)建概念

既然平行四邊形和梯形的應(yīng)用如此廣泛，我們就來研究什么叫做平行四邊形，什么叫做梯形。

     先來觀察一下，這兩種圖形有什么共同的特點(diǎn)？

(1)平行四邊形和梯形都是四邊形。

（2）平行四邊形和梯形都有對邊平行。

    師：還有什么共同點(diǎn)?指名一名學(xué)生上臺(tái)，指黑板圖形的平行邊。這是我們通過觀察出來的，真的是這樣嗎?同學(xué)們手中的1號紙上就有一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，能驗(yàn)證它們的對邊平行嗎?拿出你的工具開始吧!

    學(xué)生操作，通過驗(yàn)證，說明平行四邊形和梯形都有對邊平行，有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎?

    3．形成概念。

    (1)平行四邊形。

     剛才我們驗(yàn)證了一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，那么其它的平行四邊形或梯形是不是也這樣呢?老師這里還有兩個(gè)平行四邊形，指名學(xué)生再來驗(yàn)證其它兩個(gè)。出示：兩個(gè)平行四邊形驗(yàn)證兩組對邊分別平行。

    現(xiàn)在證實(shí)大家的發(fā)現(xiàn)是正確的，誰再來說說我們的發(fā)現(xiàn)?平行四邊形的兩組對邊分別平行。    板書：（兩組對邊分別平行的）。

   說說吧，什么叫做平行四邊形呢?根據(jù)學(xué)生回答板書：叫做平行四邊形  （指名讀）

   (2)梯形。

  再來看梯形 （出示：3個(gè)梯形）第一個(gè)剛才驗(yàn)證過了，發(fā)現(xiàn)梯形的一組對邊平行，另一組對邊不平行，其他的梯形也這樣嗎?我們再來驗(yàn)證另外兩個(gè)。

    師：現(xiàn)在證實(shí)了嗎?誰再來說說你的發(fā)現(xiàn)?（梯形只有一組對邊平行）

    師板書：只有一組對邊平行的。

    師：能說說什么叫做梯形嗎?

    學(xué)生說明，板書：叫做梯形(于只有一組對邊平行的四邊形后)。

   師：誰來讀讀?

  (3)對比。

        平行四邊形有兩組對邊分別平行，梯形只有一組對邊平行。

   4、應(yīng)用概念判斷。

   呈現(xiàn)題目：下面的圖形

中．是平行四邊形的畫“√”，是梯形的畫“○”。

    師：紙上寫寫看(學(xué)生完成)。

    師：你是怎么寫的?

    學(xué)生匯報(bào)：平行四邊形(2個(gè))“√”，梯形(2個(gè))，“○”，第一個(gè)圖形既不是平行四邊形也不是梯形。

    長方形如有爭議，教師引導(dǎo)學(xué)生分兩組選代表辯論，解決長方形是特殊的平行四邊形。引導(dǎo)錯(cuò)誤學(xué)生說明原因。

   三、確立關(guān)系

     到目前為止，我們都研究過哪些四邊形呢?（平行四邊形、梯形、長方形和正方形）出示集合圖： (指長方形)我們用橢圓形的圈表示所有的長方形，它(指正方形)表示--(生：所有的正方形)，它(指平行四邊形)呢?(生：所有的平行四邊形)，它呢?(生：所有的梯形)平行四邊形、梯形、長方形和正方形都屬于-- (生：四邊形)，也就是說，四邊形里包含著平行四邊形、梯形、長方形和正方形。   

    呈現(xiàn)：平行四邊形、梯形、長方形和正方形進(jìn)入四邊形。

   這樣能不能表示這幾種圖形之間的關(guān)系呢?   不能! ？

1．包含關(guān)系。

    引導(dǎo)學(xué)生說明長方形和正方形都是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形。

    2．并列關(guān)系。

    師：那梯形呢?梯形屬于四邊形，但不屬于平行四邊形。

  3．出示韋恩圖，我們可以用這樣的圖來表示各種四邊形之間的關(guān)系。誰能結(jié)合圖說說它們的關(guān)系?

      四、空間想象

    1．猜圖形。

說到四邊形，瞧，這就有一個(gè)!PPT呈現(xiàn)，可它被數(shù)學(xué)書擋住了，我們再來做一次猜圖形的游戲，它是什么圖形?

    學(xué)生猜測，課件隨學(xué)生匯報(bào)在圖形下面逐個(gè)呈現(xiàn)：長方形、正方形、平行四邊形和梯形。

    師：注意看!不可能是什么?書往一旁移動(dòng)，排除正方形。

    師：再看，不可能是什么?書移動(dòng)露出兩個(gè)角，排除長方形。

師：現(xiàn)在呢?一定是什么?出現(xiàn)三個(gè)角

 2．分圖形。

    師：通過一次次的猜想，我能感覺到大家對于平行四邊形和梯形的了解越來越深入，想挑戰(zhàn)嗎?

    生：想!

    呈現(xiàn)題目：在平行四邊形中畫一條線段，把它分成兩部分。這兩部分可能是什么圖形，畫畫看，比一比，哪個(gè)組的分法多?    (學(xué)生操作并匯報(bào)。)

    ①兩部分都是平行四邊形。（只要我們畫的這條線段和其中的一組對邊平行就可以）

   ②兩部分都是三角形。  

③兩個(gè)梯形

  ④一個(gè)梯形和一個(gè)三角形

⑤一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形  

 五、課堂小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)