第一課時(shí)：用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)
教學(xué)內(nèi)容
課本第21-22頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的“試一試”、“想一想”；第23頁(yè)“課堂活動(dòng)”
中的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)；學(xué)會(huì)將整億數(shù)改寫成用“億”作單位的
數(shù)。
2、學(xué)會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬(wàn)位后面或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的
近似數(shù)。
3、培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生類推、歸納能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
難點(diǎn)：掌握用“四舍五入法”求一個(gè)多位數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課本21頁(yè)例1的教學(xué)情境掛圖，及寫有多位數(shù)的數(shù)字卡
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改
修改建議
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
二、探索新知
三、鞏固練習(xí)
四、全課小結(jié)
五、布置作業(yè)
1、出示例1情境圖，讓學(xué)生讀一讀我國(guó)陸地總面積及人口總數(shù)。
2、教師指出：這都是多位數(shù)，在讀、寫時(shí)很不方便，又容易出錯(cuò)。為了讀、寫更方便，我們常用“萬(wàn)”和“億”作單位表示這些大數(shù)。（揭題板書）
1、教學(xué)例1。
（1）探索改寫方法。
先讓學(xué)生讀一讀例1中的兩個(gè)多位數(shù)。
學(xué)生在讀數(shù)的同時(shí)，教師作出如下板書：
9600000=960萬(wàn)
1300000000=13億
再讓學(xué)生讀第二幅情境圖，教師板書：
72450000=7245萬(wàn)
然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察上面三個(gè)等式，看看發(fā)現(xiàn)了什么，并在小組內(nèi)交流想法。
教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
用萬(wàn)作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)后面的四個(gè)“0”，并寫上“萬(wàn)”字；用億作單位表示整億的數(shù)只需要去掉億后面的八個(gè)“0”，并寫上“億”字
（2）嘗試練習(xí)。
讓學(xué)生完成書上的兩個(gè)填空練習(xí)和“試一試”。
全班交流，教師強(qiáng)調(diào)：改寫時(shí)，不要漏寫了“萬(wàn)”或“億”字。
2、教學(xué)例2。
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)求近似數(shù)的必要性，認(rèn)識(shí)四舍五入法。
（2）探索求近似數(shù)的方法。
出示例2。
先讓學(xué)生試做，同時(shí)指名學(xué)生板演，然后教師組織小組交流，讓學(xué)生議一議：①在省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”？②在求近似數(shù)時(shí)，534670千位上的數(shù)比5小，應(yīng)該怎能么辦？39290千位上的數(shù)比5大工業(yè)，應(yīng)該怎能么辦？
3、練習(xí)。
讓學(xué)生完成第22頁(yè)中的“試一試”和“想一想”。
指導(dǎo)學(xué)生完成第23頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。
你認(rèn)為用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)時(shí)要注意什么？
練習(xí)三第1題、第4（2）題。
教學(xué)反思
第二課時(shí)：練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容
課本第23-25頁(yè)練習(xí)三中的第2-6題。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，熟練掌握把整萬(wàn)、整億數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。
2、學(xué)會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬(wàn)位后面或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改
修改建議
一、指導(dǎo)練習(xí)教學(xué)過(guò)程
二、全課小結(jié)
三、布置作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三中的第2-6題。
1、第2題。練習(xí)時(shí)，先指名讀一讀表中的各數(shù)，然后讓學(xué)生獨(dú)立按要求改寫多位數(shù)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班交流。
2、第3題。先指名讀出題中的各數(shù)，然后讓學(xué)生獨(dú)立按要求完成改寫數(shù)的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班反饋、矯正。
3、第4題。練習(xí)時(shí)，先指名把題中的兩句話讀出來(lái)，然后讓學(xué)生用四舍五入法省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班交流，說(shuō)一說(shuō)怎樣用“四舍五入法”把一個(gè)多位數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
4、第5題。先指名讀出題中的各數(shù)，然后讓學(xué)生用四舍五入法省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生裝進(jìn)行全班反饋、矯正。
5、第6題。先讓學(xué)生獨(dú)立按要求解決題中的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行全班反饋、矯正。
針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。
出類似題，教師自行處理。
教學(xué)反思
3、數(shù)字編碼
教學(xué)內(nèi)容
課本第26-28頁(yè)“數(shù)字編碼”教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)研究郵政編碼和學(xué)生學(xué)號(hào)等實(shí)例，體會(huì)數(shù)字信息在生活中的應(yīng)用，體會(huì)它們的
實(shí)際價(jià)值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。
2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生裝的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生在課前去收集一些由數(shù)字組成的號(hào)碼。（如車牌號(hào)、郵政編碼、電話號(hào)碼、學(xué)生
學(xué)號(hào)等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改
修改建議
一、引入課題
二、探索新知
三、鞏固練習(xí)
四、全課小結(jié)
五、布置作業(yè)
師：課前，你收集到哪些由數(shù)字組成的編碼嗎？
指名匯報(bào)，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
1、教學(xué)例1。
讓學(xué)生觀察情境圖，從圖中獲取信息。
（1）了解郵政編碼的含義。
師：根據(jù)這幅情境圖，你知道了什么？
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取盡可能多的信息。
通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)郵政編碼中各個(gè)數(shù)字分別表示特定的含義。
（2）了解郵政編碼的作用。
師：你認(rèn)為郵政編碼有什么作用？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
（3）即時(shí)練習(xí)。
我們學(xué)校的郵政編碼是多少？
2、教學(xué)例2。
（1）自學(xué)。
讓學(xué)生自學(xué)例題內(nèi)容，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己知道了什么？
（2）交流。
教師向?qū)W生提出以下幾個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
在學(xué)號(hào)“0310241”中，“03”表示什么意思？“10”表示什么意思？“24”表示什么意思？“1”表示什么意思？
指名回答，通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。
（3）解決問(wèn)題。
師：根據(jù)這種編號(hào)的規(guī)則，從略0502402中，你了解到哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)號(hào)表示2005年入學(xué)的2班的40號(hào)女生。
師：這班有45人，最后一名是男同學(xué)，你能編出他的學(xué)號(hào)嗎？
先讓學(xué)生獨(dú)立編寫，再組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。
（4）即時(shí)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁(yè)“試一試”。
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。
結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。
課本第28頁(yè)練習(xí)四中的第2、3、4題。
教學(xué)反思
4、整理與復(fù)習(xí)
第一課時(shí)：整理與復(fù)習(xí)
（共 課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
課本第29頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”中的第1、2、3、4題。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)、整理的過(guò)程，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整理的方法，感受復(fù)習(xí)與整理的必要性，
逐步養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)，熟練掌握數(shù)位順序表，能正確、熟練地讀寫多位數(shù)。
3、能熟練地用萬(wàn)和億作單位表示整萬(wàn)、整億的多位數(shù)，能正確地用四舍五入法把一個(gè)
多位數(shù)的萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
數(shù)位順序表
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改
修改建議
一、指導(dǎo)整理與練習(xí)
二、指導(dǎo)練習(xí)
三、全課小結(jié)
四、布置作業(yè)
回憶知識(shí)點(diǎn)。
出示數(shù)位順序表，對(duì)照數(shù)位順序表在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？
小組交流后，組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元知識(shí)點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成“整理與復(fù)習(xí)”中的第2-4題及補(bǔ)充題。
1、第2題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中這幾個(gè)數(shù)分別的幾位數(shù)，最高位各是什么位，并選擇一個(gè)數(shù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各位上的數(shù)字所表示的意義。
接著讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀題中各數(shù)，再議一議：怎樣讀多位數(shù)？讀多位數(shù)要注意什么？
2、第3題。
先讓學(xué)生按題意要求寫數(shù)，并在小組內(nèi)議一議：寫數(shù)時(shí)要注意什么？
教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
3、第4題。
同桌合作，進(jìn)行多位數(shù)的大小比較練習(xí)。
4、補(bǔ)充題。
（1）把下面各數(shù)改寫成以萬(wàn)作單位。
400000 3200000 42000000
（2）填空。（用四舍五入法）
39208≈（ ）萬(wàn) 722980≈（ ）萬(wàn)
1024500000≈（ ）萬(wàn) 958700000≈（ ）萬(wàn)
通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有什么疑難疑難問(wèn)題想提出來(lái)？
練習(xí)五的第1、3題。
教學(xué)反思
第二課時(shí)：練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容
課本第30，31頁(yè)練習(xí)五中的第2、4、5、6、7題及思考題。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的多位數(shù)的讀寫及用萬(wàn)和億作單位表示數(shù)的知識(shí)，加深對(duì)這
些知識(shí)的理解程度，提高學(xué)生解決問(wèn)題的熟練程度和正確率。
2、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自主修改
修改建議
一、指導(dǎo)練習(xí)
三、拓展練習(xí)
四、全課小結(jié)
五、布置作業(yè) 第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再組織全班反饋、交流。
第（1）小題是有關(guān)多位數(shù)中“0”的讀法問(wèn)題。5800200千位中的0應(yīng)讀出來(lái)。
第（2）小題是有關(guān)多位數(shù)的改寫問(wèn)題。用“億”作單位時(shí)，應(yīng)先去掉億位后面的8個(gè)0，再在末尾添上“億”字。
第（3）小題的表述是正確的。
第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再組織全班反饋、交流。
通過(guò)對(duì)第（2）小題的反饋、交流，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上所表示的意義是不同的。
第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成題中提出的3個(gè)小問(wèn)題，再組織全班反饋、交流。
第6題。本題答案不唯一，學(xué)生只要寫出其中的一個(gè)答案即可。
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五中的思考題。
練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法，再組織全班進(jìn)行交流。
結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行小結(jié)。
練習(xí)五的第7題。
教學(xué)反思