第七單元 找規(guī)律
第一課時(shí) 找規(guī)律（一）
總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。
2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教具準(zhǔn)備
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。
學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。
教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）
二、新授
1、揭示課題。
教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）
2、教學(xué)例1。
教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）
請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會(huì)怎樣選擇呢？
請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。
請不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、完成第89頁第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
第二課時(shí) 找規(guī)律（二）
總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。
2、能按照規(guī)律畫出后面若干個(gè)圖形。
教具準(zhǔn)備
1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。
2、學(xué)生配套的學(xué)具。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）
★☆★☆★☆（◇◆）
二、新授
教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對(duì)了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)
該擺什么嗎？
學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)Δ一個(gè)Ο，所以只要再擺一個(gè)Δ一個(gè)Ο就可以了。
教學(xué)例4。
教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形。
碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢？
（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺？
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“做一做”。
讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面 畫一組。
2、第89頁第2題。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
第三課時(shí) 找規(guī)律（三）
總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。
2、鞏固找規(guī)律的方法。
教具準(zhǔn)備
小棒、花若干個(gè)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
Δ□ΟΔ□Ο
■■□■■
二、新授
教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？
教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)行討論）
如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？
教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會(huì)接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？
用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？
2、完成“做一做”第1題。
先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個(gè)是5，第3個(gè)是9？后面應(yīng)該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書拿上來展示，全班訂正。
3、教學(xué)例4。出示例4
沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？
教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上）
三、鞏固練習(xí)。
1、第87頁做一做第2題。
2、第89頁第3題和第5題。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
第四課時(shí) 找規(guī)律（四）
總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。
2、經(jīng)歷觀察、猜測、驗(yàn)證等活動(dòng)過程，了解分析問題和解決問題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
完成規(guī)律，揭示課題。
二、新授。
1、出示情境圖。
小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問題嗎？
生觀察，擺一擺，指名說一說。
你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？
問題是什么？
2、要幫助小紅解決這個(gè)問題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？
讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。
這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？
3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
4、完成第4題。
讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第88頁做一做。
獨(dú)立完成。
2、課本第89頁第4題。
哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的？
3.課本第90頁第9題。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
第五課時(shí) 練習(xí)課
總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)鞏固已學(xué)過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。
2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
課本第90頁第6題。
二、新授。
1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說完理由和答案后，再由學(xué)生來判斷對(duì)錯(cuò)。
2、完成第7題。
讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。
3、完成第13題。
先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個(gè)圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。
如果只出現(xiàn)前2個(gè)圖形，還可以有什么規(guī)律？說明要確定一個(gè)規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。
4、完成第11題。
讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說明相鄰的兩個(gè)數(shù)之間并不一定差相同的數(shù)。
2.1、2、4、5、7、（ ）、（ ）
3.1、1、2、3、5、8、（ ）、（ ）
4.小雞根據(jù)胸前的號(hào)數(shù)按規(guī)律排隊(duì)，其中一只小雞沒有按規(guī)律排隊(duì)，請你把它找出來。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
第八單元 總復(fù)習(xí)
第一課時(shí) 20以內(nèi)退位減法
總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：
復(fù)習(xí)目的
1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法．
2．通過復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算．
3．培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備
1．水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。
2．20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)算法。
課件演示水果式題；
提問：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的?
讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法：
1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減5等于8．
2．用差1得9，差2得8的方法：
減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差l得9．
減數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)差2得8．
3．10-2＝8 8+1=9 即：11-2=9
lO-5＝5 5+3=8 即：15-3＝8
師讓他們選擇最易于接受的方法，再演示水果式題的其它題目。
二、復(fù)習(xí)減法表。
出示20以內(nèi)退位減法表掛圖．板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法． 師隨意指一道式題，讓生熟練回答。(可采用開火車、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)
三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。
讓生觀察圖形，嘗試自己編題．根據(jù)生編題情況，師再出示課本第95頁第6題：
1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?
(1)讀題，分析已知條件和問題．
（2）想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦唬仨殢囊还灿?4只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法．)
(3)列式解答。
2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題，分析已知條件和問題．
(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算?
提問；這道題還可以怎樣提問題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)
為什么也用減法計(jì)算?
3．你還能提怎樣的問題呢?
根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來解答。
四、課堂練習(xí)。
1、口算題．
退位減法表里隨機(jī)抽指．
2．口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6
11-9 12-4 13-9 14-8 14-5
14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7
16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8
3．比大�。�
15-7○12-4 16-9○13-8
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
第二課時(shí) 100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、加減法
總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：
復(fù)習(xí)目的
1．通過復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義．掌握數(shù)的組成，熟練地?cái)?shù)、讀、寫lOO以內(nèi)的數(shù)，掌握IOO以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大�。�
2．通過復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算lOO以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)．
3．初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算lOO以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)．
4．初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語言表達(dá)能力．
教具準(zhǔn)備
數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器．
復(fù)習(xí)過程
一、啟發(fā)談話
這節(jié)課我們一齊來復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法以及加、減法。板書課題：lOO以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，加減法。
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
1、填空題：
(1)從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位．
(2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是( )．
(3)46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一．
(4)100里有( )位數(shù)，1在( )位上．
2．指名按要求數(shù)數(shù)：
(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43．
(2)從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到lOO．
(3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60．
(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65．
(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78．
三、復(fù)習(xí)lOO以內(nèi)數(shù)的讀寫法。
1．看圖讀數(shù)、寫數(shù)。(出示計(jì)數(shù)器)
分別撥45、33、60、lOO四個(gè)數(shù)
(1)指名讀數(shù)后，寫在黑板上．
(2)這四個(gè)數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾?
2．發(fā)散練習(xí)．
(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5？
板書：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33這個(gè)兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣，都是3)十位上的3表示什么?(3個(gè)十)個(gè)位上的3表示什么?(3個(gè)一)還有哪些兩位數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣，誰能撥出來?
板書：ll、22、33、44，55、66、77、88、99．
(3)60這個(gè)兩位數(shù)有何特點(diǎn)?誰能報(bào)出個(gè)位上的數(shù)是0的兩位數(shù)?
板書；10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)還有一個(gè)數(shù)，它的個(gè)位的數(shù)也是0，這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))
四、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比大小。
1、按順序在空格里填數(shù)。
2．比較下面每組數(shù)的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
問：兩個(gè)兩位數(shù)怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，十位數(shù)大的數(shù)比較大．)
再問：如果兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)一樣，怎樣比較大小?(先看十位數(shù)，如果一樣大小，再看個(gè)位數(shù)，個(gè)位數(shù)大的數(shù)比較大。)
3．課堂練習(xí)。
課本第95頁1、2、3、4補(bǔ)充完整。
五、復(fù)習(xí)20以內(nèi)加、減口算題，100以內(nèi)加減口算題。
14-5＝ 15-9= 16-8= 7+8=
12-5= 6+9＝ 11-9＝ 13-4=
25+3= 47-5= 34+20= 25+8=
47-9= 68-50= 85+5＝ 74-5=
說一說怎樣算：
1．兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)．
2．兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)
3．兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)．
小結(jié)：100以內(nèi)的加、減法口算，包括整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)．都是相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，不同數(shù)位上的數(shù)不能直接相加、減。
六、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算。
1、復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加，減應(yīng)注意什么?(注意三點(diǎn)：①數(shù)位對(duì)齊；②從個(gè)位算起；③進(jìn)位加法，個(gè)位滿10向十位進(jìn)l，退位減法，個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合起來再減)
2．只有加、減法的兩步式題，應(yīng)從左往右按順序計(jì)算。
3．課本第96頁第7、8題補(bǔ)充完整。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
第三課時(shí) 元角分的認(rèn)識(shí)
總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：
復(fù)習(xí)目的
1、使生初步認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分及相互間的進(jìn)率關(guān)系，并能進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。
2．教育學(xué)生愛護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣．
教具準(zhǔn)備
各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖．
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。
1．我們學(xué)過人民幣的單位有哪些?(元、角、分)今天我們來復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)．
板書：元角分的認(rèn)識(shí)。
2．師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元．．．人民幣
(1)說出各人民幣的名稱．
(2)回答它們間的進(jìn)率．
①1張2元可以換幾張1元?
②1張1元可以換幾張5角?
③1張1元可以換幾張1角?
④1張5角可以換幾張1角?
⑤1張1角可以換幾張1分？
（3）總結(jié)進(jìn)率
（4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角
3、課本96頁第9題填寫完整。
二、課堂練習(xí)。
1、課本第96頁第10題。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
第四課時(shí) 圖形分類統(tǒng)計(jì)
總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：
復(fù)習(xí)目的
1．使學(xué)生初步體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2．會(huì)數(shù)方塊圖，并根據(jù)圖形排列找出一定規(guī)律．
3．初步分析統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的推斷，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力．
教具準(zhǔn)備
1．課件：位置圖及對(duì)話內(nèi)容、統(tǒng)計(jì)圖．
2．實(shí)物方塊。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)圖形。
實(shí)物出示七巧板。(課本第94頁第2題圖)。
(1)用4個(gè)正方形，可以拼成什么圖形？拼一拼。
(2)你能用學(xué)過的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎？
二、復(fù)習(xí)分類。
出示課本第94頁的圖形。
師：該怎么分呢?
讓生討論，得出自己的思路
三、練習(xí)鞏固
1、課本97頁第14題。
分類后完成表格。
回答問題。
2、課本98頁第15題。
分類后完成表格�；卮饐栴}。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課后記：
第五課時(shí) 解決問題
總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：
復(fù)習(xí)目的
1、通過復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。
2．通過復(fù)習(xí)，會(huì)解答簡單的加、減法應(yīng)用題．
3．培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及有序性。
復(fù)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)“解決問題”
1．完成課本第96頁第7題和第8題。
從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？
2．完成課本第98頁第16題。
從圖中你知道了什么？要求的問題是什么？怎樣列式？
3．完成課本第99頁第17題。
4．完成課本第99頁第18題。
5．完成課本第99頁第19題。
討論，你想用什么方法來解決。
6．完成課本第99頁第20題。
同桌互相說一說，她們分別可能套中哪個(gè)圈？
二、歸納總結(jié)
這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？大家有什么收獲？