教學(xué)目標(biāo)：
1．會用畫圖的方法分析求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，掌握此類問題的解決方法。
2．經(jīng)歷觀察、分析、思考、解決問題的過程，提高解決實(shí)際問題的能力。
3． 溝通知識之間的相互聯(lián)系。借助遷移的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主探究意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、若干個圓片、三角形、小棒等。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
（一）擺一擺，說一說。
教師在黑板上粘貼一行○，共6個。
1．要求學(xué)生擺一行數(shù)量一樣多的△。（擺放時指導(dǎo)學(xué)生上下行對齊，一一對應(yīng)。）
2．如果要使△比○多2個，該怎么擺？（讓學(xué)生上黑板擺，并說一說想法。）
3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪兩個部分？
4．怎樣計(jì)算△的數(shù)量?
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二、探索新知
（一）探究解決比一個數(shù)多幾的數(shù)的實(shí)際問題。
1．收集信息，提出問題。
（1）出示教材第23頁主題圖。
(2）學(xué)生交流：哪一列的班級在評比中榮獲第一名？你還知道哪些數(shù)學(xué)信息？
（3）課件出示例4第（1）小題的條件部分。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2．理解數(shù)量關(guān)系。
怎樣求出二班得到的小紅旗的面數(shù)？
（1）根據(jù)黑板上的圓片和三角形的對比圖，學(xué)生模仿著用小棒擺。
（2）同桌互相說一說擺法和算法。
3．解決問題。
（1）課件出示教材小紅旗擺法圖，演示畫圖過程。
（2）學(xué)生交流圖中數(shù)量之間的關(guān)系。
（3）學(xué)生列式、解答。
4．學(xué)生交流。
你還能用什么方法解決這個問題？（學(xué)生可能會直接分析出數(shù)量關(guān)系，也可能運(yùn)用線段圖分析。）
5．引導(dǎo)學(xué)生用減法來檢驗(yàn)。
二、探究解決求比一個數(shù)少幾的數(shù)的實(shí)際問題。
1．課件出示第2小題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。
2． 學(xué)生嘗試用畫圖的方法表示三班和一班的數(shù)量關(guān)系，并解答。教師巡視指導(dǎo)。
3． 學(xué)生匯報解法及解題思路，課件同時演示解答過程。
4． 口答檢驗(yàn)方法。
三、應(yīng)用提升
（一）教材第1題。
學(xué)生讀題，明確已知條件和所求問題，理解解決問題的關(guān)鍵句，再列式計(jì)算。
（二）教材第2題。
（三）教材“做一做”。
1．課件出示圖示，生獨(dú)立解答 。
2．比較這兩個問，有何不同？（學(xué)生自主交流）
3．教師小結(jié)：解決求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)的實(shí)際問題時，關(guān)鍵是要找出哪個數(shù)量較大，哪個數(shù)量較小。
四、暢談收獲
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？