教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確，熟練地口算“8，7，6加幾”。
問(wèn)題解決與數(shù)學(xué)思考：通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流等方法，使學(xué)生掌握計(jì)算“8，7,6加幾”計(jì)算方法。
情感與態(tài)度：在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)方法：講解法 小組合作交流
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解“8,7,6加幾”的算理和算法，能正確計(jì)算“8,7,6加幾”。
難點(diǎn)：能正確計(jì)算“8,7,6加幾”。
教學(xué)用具：課件
教學(xué)課型：新授課
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)舊課
2.創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
3.探討新課
4. 鞏固復(fù)習(xí)
5.課堂小結(jié)
一、 復(fù)習(xí)舊知,新知鋪墊
1、分解數(shù)的組成
2、口算
3、括號(hào)里能填幾
二、新課
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知的欲望
課件出示風(fēng)景片及情境圖
1、師：星期天的上午，天氣非常的好，小紅、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門口，正準(zhǔn)備買票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這是一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買多少?gòu)堥T票？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎？
先同桌討論討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
同桌討論
匯報(bào)交流
生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)一共有13個(gè)小朋友。
生2：我們是這樣想的，第一次來(lái)了8個(gè)人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13一共有13個(gè)人。
生3：我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。
生4：把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友……
教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，你最喜歡哪一種方法呢？
三、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知
1．學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？
學(xué)生回答，師板書8 + 5
師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)大家用小棒擺一擺,和大屏幕演示的一樣,左邊擺8根小棒,右邊擺5根小棒,想一想,怎樣擺才能更快的知道答案?
(因?yàn)橛辛司偶訋椎幕A(chǔ),學(xué)生很快就會(huì)想到湊十法)
匯報(bào)交流:
生:我們小組是從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10加3等于13.
哪一小組和他們擺的一樣，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么擺的？
老師根據(jù)學(xué)生回答的情況,邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2跟，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。
其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎？
2、師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出8+5=13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出這幾道題的結(jié)果嗎？
背投出示：8 + 4 = 7 + 6 = 6 + 5 =
學(xué)生回答，教師演示，強(qiáng)調(diào)湊十法。（多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法）
小結(jié)：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。
（教師板書課題）
四、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維
師：咱們的好朋友小精靈看到大家這么聰明，這么努力，它也來(lái)湊熱鬧了，還給大家?guī)?lái)了禮物，咱們一起來(lái)看看是什么？
（課件出示蘋果圖，左邊8個(gè)，右邊9個(gè)）
師：但是小精靈有一個(gè)條件，要大家?guī)退闼阋还灿卸嗌賯�(gè)蘋果，算對(duì)了，才能得到它的禮物�，F(xiàn)在咱們就一起來(lái)算一算，看看能不能得到小精靈帶來(lái)的禮物，看那位同學(xué)想到的方法最多。
生1：從9中2個(gè)，與8湊成10，10加7等于17.
生2：從8中拿出4個(gè)，和9湊成10個(gè)，然后再加上剩下的7個(gè)，就是13個(gè)。
生3：我想到了9+8=17，所以8+9=17。
教師肯定答案，并強(qiáng)調(diào)“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律。教師用課件演示9+8想的過(guò)程和8+9想的過(guò)程。以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
五、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
91頁(yè) 做一做
課堂小結(jié)： 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你掌握了那些知識(shí)呢？
布置作業(yè)
教材練習(xí)二十一