【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1．初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義；能正確進行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算。

2．進一步提高學(xué)生的計算能力。

過程與方法

使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化。

情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

【教學(xué)重點】

學(xué)會乘法豎式的書寫格式，掌握計算方法。

【教學(xué)難點】

體驗算法的多樣性。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

20×7＝     9×400＝     700×8＝

500×3＝    6×60＝      5×600＝

問題：直接說出得數(shù)，并說一說你是怎樣算的。

二、探索新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)學(xué)問題

坐過山車每人12元，3人需要多少錢？

問題：1. 這道題告訴了我們什么？讓我們求什么？

2. 你想怎么解決這個問題，誰來列算式？

3. 為什么用乘法來解決呢？

4. 這個結(jié)果是怎樣得到的？你能把想法用自己喜歡的方式表示出來嗎？

（二）自主探究，明確算法

問題：1. 結(jié)合小棒圖，誰來說一說這個算式表示的意思？

2. 還可以怎樣想？

3. 這種方法誰讀懂了？把12分成了哪兩個數(shù)？

結(jié)合圖，請你思考每一步求的是什么。（先求出3個10是多少，再求出3個2是多少，最后再把這兩部分合并起來就是36。）

4. 誰的想法和他們的不一樣，請你說一說你是怎樣想的。

（三）尋找共性，加深理解

12×4＝48    21×8＝84       23×2＝46

問題：1. 想一想，這道題該怎樣算呢？說一說你的想法。

2. 這兩道題又該怎樣算呢？

3. 在計算這幾道題的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么共同之處？

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.完成教材59第6題

問題：（1）仔細觀察這幅圖，你知道了什么？

（2）怎樣解決這個問題？誰來列個算式？

（3）說一說你是怎樣算的。

2.管樂團有男生32人，女生的人數(shù)是男生的3倍，

女生有多少人？

問題：（1）誰來讀一讀這道題？

（2）你知道了什么？

（3）“女生的人數(shù)是男生的3倍”你是怎樣理解的？

（4）要想解決這個問題？誰來列個算式？

（5）說一說你是怎樣算的。

四、布置作業(yè)

作業(yè)：第58頁練習(xí)十二，第4題、第5題。

第59頁練習(xí)十二，第7題、第9題。

課后小結(jié)

這節(jié)課學(xué)到了什么？在筆算時你認為要注意什么？

【板書設(shè)計】

筆算乘法（不進位）

12×3＝36        

12＋12＋12＝36                  10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝