教師師德師演講稿（通用8篇）
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在當(dāng)下社會(huì)，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教師師德師演講稿（通用8篇），歡迎大家分享。
教師師德師演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
羅伯特。歐言文說(shuō)："人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福。"身為一名幼兒教師，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，更從中獲得到真切的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著，我幸福著！
也許有人會(huì)說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸�？裳裕�！甚至還有人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調(diào)：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能務(wù)必是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè)，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一向在努力提升著自我的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗(yàn)幸福，在幼兒教育中感受幸福。
有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò)，窮人問(wèn)："你在忙什么？"富人回答："我在忙事業(yè)！"窮人說(shuō)："你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！"不一樣的人有不一樣的幸福，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到孩子們親親的一聲"老師好！"，我頓時(shí)感覺(jué)幸福；被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)："老師，您臉上的疙瘩好多了！"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)："老師，你穿上這件衣服真漂亮！"我頓時(shí)覺(jué)得自我成了童話王國(guó)中的公主，美麗而又幸福！
看到孩子們因我真誠(chéng)的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內(nèi)心也鮮花盛開(kāi)。
幸福，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，調(diào)皮地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；幸福，是撫摸著孩子送給我的一件件自我制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。
幸福時(shí)刻陪我左右！
每一天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì)反復(fù)念叨：王老師怎樣還不來(lái)？正高爾基所說(shuō)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育好孩子。"幼教工作就是一份愛(ài)孩子的工作。
做幼兒教師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實(shí)踐著愛(ài)的教育，學(xué)習(xí)著愛(ài)的方式。
每到孩子們?nèi)雸@離園的時(shí)光，我都會(huì)微笑著站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。真誠(chéng)地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對(duì)他們真切的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖，也讓家長(zhǎng)感染到我的快樂(lè)情緒，分享我的愉悅情緒。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)光里，我微笑著和家長(zhǎng)交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著孩子們的心靈，也讓家長(zhǎng)感覺(jué)放心，舒心。
在愛(ài)的嘗試中，我一天天地改變，變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì)將老師叫成了"媽媽"。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬湃绱顺纬�，高山因�(yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣巍峨，大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了生機(jī)盎然，而我，因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的孩子們才如此幸福！
托爾斯泰以前說(shuō)過(guò)這樣一句話"我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了。"行走在幼教路上，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了，我的內(nèi)心充溢著幸福。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。
我愛(ài)我平凡的幼教工作。
我工作著，我幸福著。
教師師德師演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到這天，我依然還堅(jiān)守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德，人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠(yuǎn)呢，
每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和好處。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對(duì)自我的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自我知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次群眾課外活動(dòng)中，我一向在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴(yán)重，蘇家啟痊愈了，家長(zhǎng)十分通情達(dá)理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自我肩負(fù)的職責(zé)，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都明白，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自我全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師我們身邊太多了，雖然工作時(shí)光不長(zhǎng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自我也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝积R，多關(guān)心他們，多注意他們，多護(hù)理他們，多和他們一齊玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不一樣的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)光充分了解自我班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的狀況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
其次，做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與職責(zé)感，要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、職責(zé)心于一身。這也是我最近透過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
教師師德師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
兒時(shí)的選取，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到這天，我依然還堅(jiān)守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
說(shuō)到教師的`職業(yè)道德，人們立刻會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗性格和用心向上的情感、以及融入群眾的團(tuán)隊(duì)精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和好處。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。
排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有一個(gè)6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)十分高興，這種喜悅之情溢于言表，能夠消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對(duì)自我的女兒那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有好處，幼兒身體健康，快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧，幼兒園派我去學(xué)習(xí)了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，但是我應(yīng)對(duì)全英文模式的界面無(wú)從下手。回來(lái)后，我想幼兒園既然派我去培訓(xùn)了，那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái)，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請(qǐng)教高手。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評(píng)比活動(dòng)，且時(shí)光很緊張，要在兩天之內(nèi)完成四節(jié)課的拍攝和制作。我毅然理解了這個(gè)艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，能夠說(shuō)那兩天我?guī)缀鯖](méi)睡。最后四節(jié)課都得了一等獎(jiǎng)�？粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙�，我們電教組老師開(kāi)心的樣貌，我也覺(jué)的我的付出得到了回報(bào)。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán)，我們電教組老師一齊商量、策劃�！拔逡弧狈偶倨咛�，我在家整整琢磨了七天，最后制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為dv拍攝、制作放下了休息時(shí)光，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自我知識(shí)的增長(zhǎng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報(bào)。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛(ài)，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我體會(huì)到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè)趣。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
教師師德師演講稿4
親愛(ài)的朋友們：
大家好！很高興在這里與大家一起暢談?dòng)嘘P(guān)師德的演講。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
俗話說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！
不知道朋友您是怎么理解的呢？在您今后的生活中如果遇到了與演講有關(guān)的難題，希望您與我們聯(lián)系，我們真誠(chéng)的期望可以為您排憂解難！寫(xiě)作在線始終如一為您提供高質(zhì)量稿件，您的滿意是我們不變的目標(biāo)，是我們工作的動(dòng)力！
教師師德師演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì)，和大家歡聚，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。
就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，入讀職專幼師班。
臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實(shí)習(xí)，有時(shí)為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”準(zhǔn)備教具、備教案。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：
我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)則師德為本。
幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。
作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
因?yàn)槲沂怯變航處�，我就要�?duì)孩子負(fù)責(zé)。
我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。
我們應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。
仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)！
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
謝謝大家！
教師師德師演講稿6
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！在我們準(zhǔn)東二小，也有這樣一位受人尊敬的老師，她在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹(shù)——吳開(kāi)英老師。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我奉獻(xiàn)。吳老師就是把這種愛(ài)奉獻(xiàn)給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無(wú)知的一年級(jí)孩子開(kāi)始，她手把手地教孩子們寫(xiě)字，認(rèn)讀生字，學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識(shí)。如今，又一批六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛(ài)和知識(shí)跨入更高的學(xué)府。而吳老師，還將繼續(xù)她熱愛(ài)的教育事業(yè)。我有幸與吳老師在同一辦公室工作了近六年，見(jiàn)證了她無(wú)私奉獻(xiàn)的全過(guò)程。我跟著吳老師學(xué)習(xí)，向她討教，請(qǐng)她指導(dǎo)，這讓我從中獲益不少。吳老師就是我心中的那棵常青樹(shù)。
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。吳老師關(guān)心班里的每一個(gè)孩子的生活與成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子生病了，哪個(gè)孩子情緒有波動(dòng)了，哪個(gè)孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了，只要是吳老師知道的，她都盡力去幫著解決。比如他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳老師都親自訂購(gòu)牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛(ài)吃的零食或者藥品親自去探望或者請(qǐng)人轉(zhuǎn)交。幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過(guò)這樣溫暖的問(wèn)候了。
天氣熱了，她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣，告訴他們避暑的方法。天氣冷了，她提醒學(xué)生注意增減衣物，陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與老師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時(shí)都到辦公室來(lái)看一看，為的就是見(jiàn)到吳老師叫一聲“吳老師好�！薄皡抢蠋熢僖�(jiàn)！”也許，在他的心中，這是最能表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的一種方式。古話說(shuō)“不以善小而不為”，我今天想說(shuō)“不以平凡而不為”，孩子的進(jìn)步才是對(duì)我們的回報(bào)。吳老師關(guān)懷學(xué)生的事跡感動(dòng)著我們，也感染著周?chē)娜藗儭?/p>
吳老師曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)叫兵兵學(xué)生。他特別調(diào)皮，上課不專心聽(tīng)講，課后不認(rèn)真完成作業(yè)，時(shí)常在班上鬧事，是一個(gè)令人頭疼的“問(wèn)題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為教師，不能因?yàn)樗需Υ枚屢豢弥赡鄣挠酌缲舱墼谖覀兊氖种�。吳老師通過(guò)了解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無(wú)暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時(shí)，吳老師觀察到，孩子很聰明，課堂上只要會(huì)的問(wèn)題就很愛(ài)發(fā)言，在學(xué)校參加勞動(dòng)也很勤快。于是，吳老師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注，在她回答問(wèn)題時(shí)，適時(shí)地給他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，引發(fā)了同學(xué)對(duì)他的認(rèn)同和喜愛(ài)。還在平時(shí)讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的，他的臉上有了那種從未有過(guò)的自豪感。那是一個(gè)孩子得到認(rèn)可和尊重時(shí)莫大的幸福感。大家發(fā)覺(jué)他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變，開(kāi)始愛(ài)學(xué)習(xí)了，作業(yè)質(zhì)量也提高了。在一次課外活動(dòng)中，他跑到吳老師的跟前，羞澀地說(shuō)了一句：“老師，我喜歡你！”，說(shuō)完便很快地跑開(kāi)了。吳老師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個(gè)課間活動(dòng)時(shí)間，吳老師上完課正要走回辦公室，突然聽(tīng)到一聲充滿熱情的招呼：“老師�！眳抢蠋熁仡^一看，原來(lái)是兵兵，只見(jiàn)他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅�！�
老師，這是媽媽給我的，你嘗嘗。”雖然這是極其普通的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時(shí)，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對(duì)老師的那一份感激之情呢？她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳老師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它凝聚著一位教師對(duì)一位問(wèn)題生的仁愛(ài)和感化之心，也預(yù)示著一個(gè)可愛(ài)的生命正健康地成長(zhǎng)起來(lái)。”
教師師德師演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，自己的工作能被領(lǐng)導(dǎo)和同事們認(rèn)可，是我莫大的幸福。在眾多老師中我是最平凡的一個(gè)，平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱心幫助下，在增中這個(gè)大家庭里一步步成長(zhǎng)起來(lái)，我感到很欣慰。在這里我向那些關(guān)心、幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示最真誠(chéng)的感謝！
我演講的題目是《做的自己，育優(yōu)秀的人才》，主要是結(jié)合自己三年來(lái)的工作經(jīng)歷，與大家分享一些心得體會(huì)。
一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，充滿愛(ài)心是前提
作為老師，我熱愛(ài)自己的工作；作為班主任，我熱愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)橛袗?ài)，所以每天我都開(kāi)心地工作，樂(lè)觀地面對(duì)生活，即便在別人看來(lái)很辛苦，自己卻樂(lè)在其中。
有位教育學(xué)家說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育好孩子�！蔽曳钸@句話為座右銘，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。我來(lái)自農(nóng)村，是通過(guò)考學(xué)走出來(lái)的，我非常理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、以及他們對(duì)未來(lái)的憧憬。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己，一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)生有幫助的老師，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
要成為這樣的老師，首先要充滿愛(ài)心，要熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn)。這種愛(ài)，不存在“偏愛(ài)”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。我常常會(huì)想起一句教育格言“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求人人成才”。作為學(xué)生，他首先是一個(gè)完整意義上的人，而不是考試的機(jī)器，他需要得到別人的尊重，我決不會(huì)拿學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)學(xué)生，也不會(huì)在公共場(chǎng)所去批評(píng)某一個(gè)學(xué)生！
當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。
有愛(ài)，才能做好工作；有愛(ài)，才能成就事業(yè)；有愛(ài)的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。
二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段
有了愛(ài)心這個(gè)前提，再去做工作，就順心多了。我做過(guò)三年班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說(shuō)是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說(shuō)是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。
我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過(guò)作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫(xiě)上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)，而且比較“保密”，學(xué)生容易接受，對(duì)于問(wèn)題不大的學(xué)生就簡(jiǎn)單寫(xiě)上幾句，對(duì)于問(wèn)題較大、需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，就多寫(xiě)一些甚至是幾百字。方式二，通過(guò)面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話，特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過(guò)，在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備，做到談話要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí)，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況，然后帶著他的問(wèn)題和對(duì)他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺(jué)到我確實(shí)是想幫助他，確實(shí)是為他好。
由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間，有時(shí)是晚自習(xí)下課后，很多時(shí)候，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí)，她們會(huì)禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；很多個(gè)深夜，和學(xué)生談完心后，一個(gè)人走在回宿舍的校園里，感受著學(xué)生的種種真情，盡管有一點(diǎn)累，但我覺(jué)得很踏實(shí)、很幸福，學(xué)生的問(wèn)題總算找到了，能夠解決了！方式三，通過(guò)寫(xiě)信。關(guān)于學(xué)生心理方面的疏導(dǎo)，面談學(xué)生可能會(huì)有所顧慮，通過(guò)作業(yè)又顯得對(duì)學(xué)生不夠尊重，怎么辦呢，我想到了書(shū)信這個(gè)古老的交流方式。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)給同學(xué)們寫(xiě)一到兩封信。比如，XX年高考前，這是個(gè)特殊的時(shí)期，考慮到寫(xiě)早了可能效果達(dá)不到，我就從5月1日起開(kāi)始寫(xiě)，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的考試焦慮、缺乏信心等情況，每天堅(jiān)持寫(xiě)兩至三封，終于在6月2日那天完成了這項(xiàng)“工程”——我班的每個(gè)學(xué)生人手一份我的親筆信。通過(guò)學(xué)生后來(lái)的反映，我能深刻地感覺(jué)到這封信對(duì)于他們的意義，我不敢說(shuō)這封信對(duì)于他們高考有多重要，但至少起到了穩(wěn)定人心、樹(shù)立信心的效果。
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的還是情感上的，甚至他們家庭里的，通過(guò)溝通，我?guī)椭麄兎治鲈�、制定�?duì)策，鼓勵(lì)他們要勇敢面對(duì)、要相信自己一定能夠處理好。隨著交流的不斷深入，學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)了換位思考、學(xué)會(huì)了相互幫助、懂得了感恩、學(xué)會(huì)了做人。當(dāng)他們感覺(jué)到老師不開(kāi)心的時(shí)候，他們也會(huì)給老師寫(xiě)信、發(fā)短信，寬慰老師；當(dāng)有老師生病時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)地表達(dá)對(duì)老師的關(guān)心與思念；當(dāng)有同學(xué)要轉(zhuǎn)走時(shí)，他們會(huì)自發(fā)地組織歡送會(huì)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，很多人都流下了感動(dòng)的淚水，他們?cè)陉P(guān)心別人的同時(shí)也在感動(dòng)著自己。甚至經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話來(lái)說(shuō)“自從孩子進(jìn)了這個(gè)班，懂事了很多”、“非常感謝老師、感謝學(xué)�！钡脑挘�(tīng)到這些我真的很開(kāi)心。
三、做的自己，開(kāi)心地工作，快樂(lè)地生活
當(dāng)代學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，教師要做的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做自己的，做的自己，我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。
我認(rèn)為，做的自己，首先要把工作做好，作為班主任不僅要把課教好，還要把學(xué)生管理好。我在做好與學(xué)生溝通工作的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人溝通，多跟科任老師交流，這樣既調(diào)動(dòng)了科任老師的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。所以每個(gè)學(xué)期一開(kāi)始，我都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多找科任老師問(wèn)問(wèn)題、聊天，多聽(tīng)取老師的建議。剛開(kāi)始，由此于學(xué)生對(duì)科任老師不熟悉，不敢去找老師，我就適時(shí)地把各科任老師的優(yōu)點(diǎn)介紹給他們，先把老師“推銷(xiāo)”給學(xué)生，然后鼓勵(lì)學(xué)生要敢于邁出第一步。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生很快就與科任老師打成一片，這樣一來(lái)，雖然科任老師辛苦點(diǎn)，但他們都很喜歡我們班學(xué)生，也給了學(xué)生很多指導(dǎo)。學(xué)生管理好了，他們能開(kāi)心地學(xué)習(xí)，成績(jī)自然也不會(huì)差，我工作也更開(kāi)心了。XX年高考，我班50人全部考上本a，雖然只有24個(gè)上重點(diǎn)，但卻是歷次考試中考得的一次，我為他們能取得自己滿意的成績(jī)而感到高興！
做的自己，還要不斷地充實(shí)自己，決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，等等，這些都是對(duì)新時(shí)代教師的要求，我知道自己離這些要求還很遠(yuǎn)。我是教歷史的，歷史的教訓(xùn)告訴我，“閉關(guān)鎖國(guó)”遲早會(huì)使自己變成“井底之蛙”。所以，我把自己的從教之日，視為自己新學(xué)習(xí)的開(kāi)始。為了彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我就抽時(shí)間多看一看跟歷史教學(xué)有關(guān)的雜志，一方面積累教學(xué)素材，另一方面通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，為自己的教學(xué)所用；為了做好班主任，我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教外，還買(mǎi)來(lái)與之相關(guān)的書(shū)籍去閱讀。三年來(lái)，我在做好日常教學(xué)和學(xué)生管理工作的同時(shí)，堅(jiān)持每學(xué)期多看幾本好書(shū)，并把一些心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，形成文字，有時(shí)還試著發(fā)出去，權(quán)當(dāng)與人交流！后來(lái)真的就有幾篇文章發(fā)表了，一篇發(fā)表在《中學(xué)歷史教學(xué)》上；兩篇發(fā)表在《歷史學(xué)習(xí)》上，還有一篇榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的征文比賽一等獎(jiǎng)。也許有人會(huì)問(wèn)，做班主任那么忙，哪有時(shí)間去寫(xiě)文章��？其實(shí)我想說(shuō)，只要想去做，合理安排，時(shí)間是肯定可以抽出來(lái)的。
現(xiàn)在，我每天仍然做著自己喜歡的工作，感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖，感受著學(xué)生帶給我的快樂(lè)，工作累了還有一個(gè)自由支配的周末：想睡就睡個(gè)夠，想玩也可以爬爬山、踩踩單車(chē)，反正增城有的是美麗景色……。生活在美麗的增城，工作在和諧的增中，作為教師，我覺(jué)得很滿足、很幸福！
最后，謝謝大家！
教師師德師演講稿8
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標(biāo)的過(guò)程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的情感體驗(yàn)。
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當(dāng)過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗(yàn)其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對(duì)于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)，教育改革的深化，對(duì)教師的專業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報(bào)”這是教師最常說(shuō)的一句話。
我覺(jué)得，對(duì)于這句話，幼兒教師的體會(huì)也是很深刻的。
每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì)很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì)拋到九霄云外；她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天都很開(kāi)心對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。
教師面對(duì)的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。
比如：幼兒從依賴父母到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；都離不開(kāi)老師的教育、幫助。
看到自己的付出沒(méi)有白費(fèi)，感受到學(xué)生對(duì)自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，教師的內(nèi)心都會(huì)有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。
當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：我們會(huì)好好配合老師的工作。
或者是幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合；再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您費(fèi)心了，您辛苦了”�！岸鳎@個(gè)老師真不錯(cuò)。”
就這么一句話或幾句話，說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重，家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂(lè)、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。
善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂(lè)聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì)變成快樂(lè)的天使。
當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間蘊(yùn)藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)就在你身邊。
你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì)回報(bào)給你十分最真誠(chéng)，最純潔，最美好，最無(wú)私的愛(ài)！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！
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