送東陽(yáng)馬生序閱讀答案15篇
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送東陽(yáng)馬生序閱讀答案1
文言文閱讀。（10分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
小題1:下面“以”的用法與另外三項(xiàng)不同的是（ ）（2分） A．無(wú)從致書(shū)以觀B．計(jì)日以還C．以是人多以書(shū)假余D．俯身傾耳以請(qǐng)
小題2:翻譯句子（2分）
①以是人多以書(shū)假余。_______________ _______
�、谫蛊湫缾�，則又請(qǐng)焉。_____________ __
小題3:回答問(wèn)題（4分）
�、佟坝嘁虻帽橛^群書(shū)”的原因是什么？
�、凇肮视嚯m愚，卒獲有所聞”的原因是什么？
小題4:這則短文贊揚(yáng)了宋濂怎樣的精神？（2分）
參考答案：
小題1:C
小題2:（1）這是為什么有那么多人借書(shū)給我的原因。
（2）等到他心情好的時(shí)候，再去請(qǐng)教。
小題3:（1）從他人處借書(shū)抄閱，按約定之期歸還。所以別人都愿意借書(shū)給宋濂。宋濂也得以飽覽群書(shū)
�。�2）不因家貧放棄讀書(shū)的夢(mèng)想，在極其艱苦的條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)。虛心向他人請(qǐng)教，態(tài)度極其恭敬
小題4:刻苦學(xué)習(xí)和敏而好學(xué)、善于提問(wèn)的精神
解析：
小題1:本題考查對(duì)文言虛詞的理解能力，結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞義即可。ABD項(xiàng)中“以”的意思是“來(lái)”，C項(xiàng)中的“以”的意思是“把”。
小題2:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語(yǔ)，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題3:本題考查理解文章的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析原因即可。
小題4:本題考查分析人物形象的能力。結(jié)合“宋濂”的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)分析他的精神即可。
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案2
閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。
宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
1、選出下列句子中加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)（ ）
A、走送之（跑）
B、援疑質(zhì)理（援助）
C、同舍生皆被綺繡（通“披”，穿）
D、右備容臭（香氣）
2、選出下列句子中的“以”與“以中有足樂(lè)者”中的“以”意思用法相同的一項(xiàng)（ ）
A、俯身傾耳以請(qǐng)
B、固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)
C、不以物喜
D、以塞忠諫之路也
3、選出下列句子翻譯正確的一項(xiàng)（ ）
A、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教）
B、未嘗稍降辭色（從不把言辭放委婉些）
C、媵人持湯沃灌（服侍的人拿著湯藥喂我）
D、燁然若神人（渾身光彩照人，好像很神氣的樣子）
4、選出對(duì)“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”翻譯正確的一項(xiàng)（ ）
A、或者遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話(huà)也不敢多說(shuō)。
B、或者遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話(huà)也不敢回答。
C、有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話(huà)也不敢回答。
D、有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話(huà)也不敢多說(shuō)。
5、選出對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)（ ）
A、本文敘述了作者青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勒奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷．寄寓了作者對(duì)馬生的殷切期望。
B、第一段重點(diǎn)記敘作者克服學(xué)習(xí)上“無(wú)書(shū)”和“無(wú)師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。
C、第二段從衣食住行四個(gè)方面表現(xiàn)求學(xué)的艱苦，其中“負(fù)篋曳履行深山巨谷中”一句寫(xiě)出了作者家境的貧寒和借書(shū)路途的遙遠(yuǎn)與險(xiǎn)惡。
D、“略無(wú)慕艷意”一句，表現(xiàn)了作者在艱苦的學(xué)習(xí)生活中怡然自樂(lè)、對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態(tài)。
6、選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（ ）
A、本文是一篇書(shū)序，是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。
B、本文采用夾敘夾議的寫(xiě)法，作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，表現(xiàn)了夸耀自己的寫(xiě)作意圖。
C、多用對(duì)比手法。例如把“先達(dá)德隆望尊”與“門(mén)人弟子填其室”進(jìn)行對(duì)比。
D、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如對(duì)作者執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)、同舍生豪華穿戴等的描寫(xiě)，均細(xì)致入微。
參考答案：
1、B
2、C
3、A
4、D
5、C
6、D
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案3
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【小題1】對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．以是人多以書(shū)假余（因此）
B．既加冠（既然）
C．禮愈至（周到）
D．俟其欣悅（等待）
【小題2】翻譯下列句子（3分）
以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
【小題3】文章從哪四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）
答案
【小題1】B已經(jīng)
【小題2】因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。
【小題3】幼時(shí)抄書(shū)之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案4
【甲】
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還，天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】
宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)宋濂昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌（zhuàn）何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕②欺。”間問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也�！保ㄟx自《明史.宋濂傳》）
【注】①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱(chēng)。
1．用“／”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標(biāo)兩處）
錄 畢 走 送 之不 敢 稍 逾 約。
2．解釋下列句中詞的意思。
�。�1）余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：__________
�。�2）弗之怠 弗：____________
�。�3）宋濂嘗與客飲 嘗：__________
�。�4）間問(wèn)群臣臧否 臧：__________
3．翻譯下列句子。
（1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
________________________________________
（2）誠(chéng)然，卿不朕欺。
________________________________________
4．【甲】文段在讀書(shū)方面給我們的啟示是_______________，【乙】文段在做人方面給我們的啟示是________________________。
參考答案：
1．錄畢／走送之／不敢稍逾約。
2．（1）愛(ài)好；（2）不；（3）曾經(jīng)；（4）善，好
3．（1）因此人家大多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書(shū)。
（2）真是（確實(shí)是）這樣，你沒(méi)有欺騙我。
4．讀書(shū)方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書(shū)”，做人方面圍繞“正直”“坦誠(chéng)待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說(shuō)人壞話(huà)”等要點(diǎn)回答即可。
�。ㄒ馑紝�(duì)即可）
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案5
送東陽(yáng)馬生序（9分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)以致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:給下列加點(diǎn)的字注音（2分）
(1) 負(fù)篋曳屣（ ） (2) 皸裂（ ）
小題2:解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
(1) 無(wú)以致書(shū)以觀（ ） (2) 腰白玉之環(huán)（ ）
小題3:翻譯下列句子。（3分）
(1) 弗之怠。（1分）
__________________________________________________________________________
(2) 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（2分）
__________________________________________________________________________
小題4:第二段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫(xiě)，其作用是什么？（2分）
參考答案：
小題1:①xǐ②jūn
小題1:①致：得到 ②腰：腰佩
小題1:①不放松抄書(shū)
�、谝�?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。
小題1:將“同舍生”的奢華衣飾與“我”的貧困生活作對(duì)比，突顯“我”不慕奢華物質(zhì)生活，滿(mǎn)足于求知學(xué)習(xí)的精神樂(lè)趣，表現(xiàn)“我”在貧困條件下讀書(shū)的平靜與安定。
略
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案6
閱讀下面一篇文言文，回答問(wèn)題（12分）
送東陽(yáng)馬生序
宋 濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列句子中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。（4分）
�、� 以是人多以書(shū)假余。 ⑵ 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
�、� 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。 ⑷ 至舍，四支僵勁不能動(dòng)。
小題2:將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
�、庞嗔⑹套笥�，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。
�、埔灾杏凶銟�(lè)者，不知口體之奉不若人也。
小題3:本文是作者給馬生的贈(zèng)序，作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？（2分）
小題4:文中哪句話(huà)揭示了宋濂求學(xué)不輟的原因？（2分）參考答案：
小題1:（4分）⑴假：借（1分）；⑵叩：請(qǐng)教（1分）；⑶腰：腰佩，這里用作動(dòng)詞（1分）；⑷支：通“肢”,肢體 （1分）。
小題1:（4分）⑴我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教。（2分）⑵因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事情（指讀書(shū)），不覺(jué)得吃的穿的'比不上其他的人。（2分）
小題1:（2分）⑴學(xué)習(xí)的刻苦；⑵從師的艱難；⑶求學(xué)的艱苦三個(gè)方面。（答出2點(diǎn)得1分，答出3點(diǎn)得2分分）或：勤且艱若此（得1分）。
小題1:（2分）“以中有足樂(lè)者”或“余幼時(shí)即嗜學(xué)”。
小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。
小題1:學(xué)生能學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言概括內(nèi)容，提高對(duì)文本的理解能力。
小題1:學(xué)生提高對(duì)文本的理解能力，學(xué)會(huì)用原文理解和概括內(nèi)容。
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案7
【甲】 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則蘊(yùn)袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【乙】宋濂嘗與客飲，帝（明太祖朱元璋）密使人偵視。翌日，問(wèn)濂昨飲酒否，坐客為誰(shuí)，饌何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：誠(chéng)然，卿不朕欺。間召問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
【小題1】解釋下列句中劃線(xiàn)的詞。(2分)
�。�1）又患無(wú)碩師名人與游（ ）
�。�2）禮愈至（ ）
�。�3）濂具以實(shí)對(duì) ( )
�。�4）間召問(wèn)群臣臧否( )
【小題2】把下面兩句話(huà)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
�。�1）既加冠，益慕圣賢之道。
�。�2）誠(chéng)然，卿不朕欺。
【小題3】甲、乙兩段文字分別寫(xiě)了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？(4分)
【小題4】選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x了甲文或乙文后獲得的啟示。（1分）
答案
【小題1】（1）擔(dān)心 （2）周到 （3）全，都 （4）好（每個(gè)0.5分，共2分）
【小題1】（1）成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。（2）確實(shí)是這樣，你沒(méi)有欺騙我。（每句2分，共4分）
【小題1】艱難求學(xué)和答皇上問(wèn)兩件事，（2分）可以看出他的謙恭和誠(chéng)實(shí)。（2分）
【小題1】示例：甲文：虛心求教才能學(xué)有所得。乙文：只有坦誠(chéng)相待才能得到別人的理解和信任。（1分）
解析
【小題1】學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用，準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點(diǎn)字詞。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
【小題1】學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。
【小題1】只要觀點(diǎn)正確，有理有據(jù)，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案8
閱讀下面兩段文言文，回答文后問(wèn)題。
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)濂昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌（zhuàn）何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕②欺。”間問(wèn)群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
�。ㄟx自《明史.宋濂傳》）
注釋?zhuān)孩俚郏褐该魈嬷煸�。②朕：皇帝自稱(chēng)。
1．用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標(biāo)兩處）
錄 畢 走 送 了 不 敢 銷(xiāo) 逾 約
2．解釋下列句中劃線(xiàn)詞的意思。
�。�1）余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：___________
（2）弗之怠弗：___________
�。�3）宋濂嘗與客飲 嘗：___________
（4）間問(wèn)群臣臧否 臧：___________
3．翻譯下列句子。
�。�1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
__________________________________________
�。�2）誠(chéng)然，卿不朕欺。
__________________________________________
4．【甲】文段在讀書(shū)方面給我們的啟示是________；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是________。
參考答案：
1．錄畢/走送之/不敢稍逾約。
2．
（1）愛(ài)好
�。�2）不
（3）曾經(jīng)
�。�4）善，好
3．
�。�1）因此人家大多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書(shū)。
�。�2）真是（確實(shí)是）這樣，你沒(méi)有欺騙我。
4．“略”。（讀書(shū)方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書(shū)”，做人方面圍繞“正直”“坦誠(chéng)待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說(shuō)人壞話(huà)”等要點(diǎn)回答即可。）
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案9
閱讀文章，回答問(wèn)題。
送東陽(yáng)馬生序
宋濂
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？
東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣！其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。
1．對(duì)下面語(yǔ)句中加粗的詞解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．門(mén)人弟子填其室（塞滿(mǎn)，充滿(mǎn)）
B．四支僵勁不能動(dòng)（肢體）
C．右備容臭（臭味）
D．同舍生皆被綺繡（穿）
2．下列句子中加粗的以與以中有足樂(lè)者中的以意思和用相同的一項(xiàng)是（ ）
A．以衾擁覆，久而乃和
B．無(wú)從致書(shū)以觀
C．以塞忠諫之路也
D．以其境過(guò)清
3．下面對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．選文第一段講述了作者年少時(shí)求學(xué)之艱難和用心之誠(chéng)懇專(zhuān)一。
B．選文第二段中坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》與第一段行深山巨谷中去求學(xué)形成對(duì)比。
C．選文最后說(shuō)余故道為學(xué)之難以告之，是為了進(jìn)一步勉勵(lì)馬君則更加刻苦向?qū)W，實(shí)際上也是向更多的年輕人進(jìn)行告誡。
D．本文主旨在勸學(xué)，寫(xiě)法上敘議結(jié)合，主要采用議論方式，直接表明觀點(diǎn)，收到了很好的說(shuō)理效果。
4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面文言語(yǔ)句的大意。
�。�1）又患無(wú)硯師名人與游。
譯文：______________________________________________________
�。�2）蓋余之勤且艱若此。
譯文：______________________________________________________
5．選文多次提到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，其用意是什么？
答： ______________________________________________________
參考答案：
1．C
2．D
3．D
4．（1）又苦于沒(méi)有大師、名人交游，（向他們請(qǐng)教）。
�。�2）我求學(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。
5．業(yè)有所精，德有所成，關(guān)鍵在于用心專(zhuān)一。（用原文其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉？回答亦可）
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案10
送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余①，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此②。
【小題1】解釋劃線(xiàn)詞。
① 錄畢，走送之（ ） ② 同舍生皆被綺繡 （ ）
③ 既加冠，益慕圣賢之道（ ） ④ 又患無(wú)碩師名人與游（ ）
【小題2】下列句中的“/ ”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是（ ）A．余幼時(shí)/即嗜學(xué)jB．益慕圣賢／之道C．腰／白玉之環(huán)．D．門(mén)人弟子／填其室
【小題3】翻譯劃?rùn)M線(xiàn)的句子。
�、僖允侨硕嘁詴�(shū)假余。
�、谏w余之勤且艱若此。
【小題4】結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個(gè)字概括）。
答案
【小題1】①（ 跑） ②（ 通“披”，意為“穿”）③（越發(fā)，更加）④（交游，結(jié)交）
【小題2】B
【小題3】①因此人家多愿意把書(shū)借給我。 ②我求學(xué)的勤奮和艱苦大概就像這樣。
【小題4】①刻苦學(xué)習(xí) ②博覽群書(shū) ③虛心求教
解析【小題1】
試題分析：注意本題中的古今異義和字詞的活用，“走”“與游”與現(xiàn)代含義是不同的，“走”古義為“跑”，“游”為“交往”�！氨弧笔峭僮�，通“披”。
考點(diǎn)：古文字詞解釋
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生對(duì)所學(xué)課文比較熟悉。解釋文言字詞，要注意古今異義和字詞的活用，要了解本義，更有了解在句子中的意思，平時(shí)學(xué)習(xí)要注意積累這方面的知識(shí)。
【小題2】
試題分析：B句“益慕圣賢之道”，“慕”是動(dòng)詞謂語(yǔ)，“圣賢之道”是“慕”的內(nèi)容，是賓語(yǔ)，不能拆讀。應(yīng)該是“益／慕圣賢之道”。
考點(diǎn)：古文朗讀節(jié)奏劃分
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句子的意思好理解。文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來(lái)劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來(lái)劃分，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間要?jiǎng)澐郑ㄓ小爸比∠渥营?dú)立性除外），長(zhǎng)的短語(yǔ)，修飾限定部分與中心語(yǔ)之間要?jiǎng)澐�，多個(gè)修飾限定語(yǔ)之間不劃。
【小題3】
試題分析：解釋清楚關(guān)鍵字詞的意思，“以是”：因此；“以”：把；“假”：借。余。“蓋”：大凡；“勤”：勤奮；“艱”：艱苦。
考點(diǎn)：文言解釋
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句意淺顯，易于翻譯。翻譯文言句子，要把文章的內(nèi)容先大致理解，了解語(yǔ)境，再思考句子中字詞的意思。學(xué)習(xí)時(shí)，要多積累文言字詞方面的知識(shí)，要所有積累。
【小題4】
試題分析：選從文中找到作者的行為活動(dòng)，用一句話(huà)表達(dá)出來(lái)，然后再壓縮成四個(gè)字。
考點(diǎn)：文意理解，概括要點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生所學(xué)課文，內(nèi)容熟悉，此問(wèn)題老師重點(diǎn)講解過(guò)，學(xué)生憑記憶作答即可。閱讀考試中大多有概括要點(diǎn)這類(lèi)的題目，解答時(shí)關(guān)鍵是要仔細(xì)的閱讀相關(guān)段落，根據(jù)要求搜尋文字信息，或是一個(gè)詞或是一個(gè)句子，直接引用或用自己概括。
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案11
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1.本文作者是______________（朝代）的_______________（人名）。
2.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
（1）每假借于藏書(shū)之家（ ） （2）援疑質(zhì)理（ ）
3.本文突出的寫(xiě)作手法是對(duì)比，請(qǐng)舉出一例，并對(duì)這一例作簡(jiǎn)要評(píng)析，理解其表達(dá)效果。
4.孟子認(rèn)為“苦其心志”“勞其筋骨”能增加人的才能，你認(rèn)為文中作者“苦”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。（答出兩點(diǎn)即可）
5.作者“卒獲有所聞”，皆緣于其“勤”。結(jié)合原文中你感受最深得一點(diǎn)談一談，在物質(zhì)生活優(yōu)越的今天，他的這種精神將會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響？
【參考答案】
1.（1）借 （2）提出；詢(xún)問(wèn)
2.將同舍生的奢華穿戴和自己的粗袍破衣作對(duì)比，將今日太學(xué)生的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件和自己艱苦的學(xué)習(xí)生活作對(duì)比，說(shuō)明業(yè)有不精，德有不成，是因?yàn)橛眯牟粚?zhuān)，不知勤苦求學(xué)的道理。
3. (1)幼時(shí)抄書(shū)之艱 (2)成年叩問(wèn)之難 (3)求師奔走之勞 (4)住讀生活之苦（也可由其他答法）
4.作者“卒獲有所聞”，皆緣于其“勤”。作者克服了家貧的困難，親手抄書(shū)；憑借超人的耐性，立足叩問(wèn)；戰(zhàn)勝了惡劣環(huán)境，從師而學(xué)；不與同舍生攀比，生活節(jié)儉。當(dāng)今優(yōu)越的生活更容易使人不求進(jìn)取，作者勤學(xué)的精神，在當(dāng)今的物質(zhì)生活優(yōu)越的今天，更有著積極地借鑒意義。
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案12
送東陽(yáng)馬生序
（節(jié)選）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．解釋下列句子中加粗的詞。
�。�1）錄畢，走送之：________________
�。�2）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉：____________
�。�3）媵人持湯沃灌：________________
（4）左佩刀，右備容臭：________________
2．下列加粗的詞意思完全相同一項(xiàng)是（ ）
A．既加冠 宋既成列
B．益慕圣賢之道殺數(shù)人，胡虜益解
C．足膚皸裂而不知久而乃和
D．卒獲有所聞 士卒不盡飲
3．翻譯下面的句子。
�。�1）門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
___________________________________
�。�2）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
___________________________________
4．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由。（各用四個(gè)字概括）
�。�1）_____ （2）_____ （3）_____
5．本文與《黃生借書(shū)說(shuō)》雖然著眼點(diǎn)不同，但兩文某些觀點(diǎn)仍有其共同之處，請(qǐng)概述。
___________________________________
參考答案：
1．（1）跑（趕快）（2）等待（3）浸泡（4）氣味、香氣
2．A
3．（1）（向他求教的）弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，（他）從來(lái)沒(méi)有稍微把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。（2）因?yàn)椋ㄎ遥┬闹杏凶銐蚩鞓?lè)的事（讀書(shū)），（所以）不覺(jué)得吃的穿的不如人。
4．（1）刻苦學(xué)習(xí)（2）博覽群書(shū)（3）虛心求教
5．都表達(dá)了鼓勵(lì)晚輩勤奮學(xué)習(xí)，勿虛度年華的觀點(diǎn)。答案不唯一
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案13
閱讀《送東陽(yáng)馬生序》選段，完成1～3小題。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù) 尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽， 腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．下列各組句子中，加橫線(xiàn)字意思不同的一項(xiàng)是
A．至舍同舍生皆被綺繡
B．燁然若神人 蓋余之勤且艱若此
C．戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán)
D．以衾擁覆以中有足樂(lè)者
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。
（1）略無(wú)慕艷意。
_______________________________________
�。�2）不知口體之奉不若人也。
_______________________________________
3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，本段中末句提到的“勤且艱”的“艱”具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
_____________________________________________________________________________
參考答案：
1．D
2．（1）（我）毫無(wú)羨慕的意思�；颍海ㄎ遥┮稽c(diǎn)也不羨慕。
�。�2）（我）不覺(jué)得（或：不認(rèn)為）吃的穿的不如人。
3．答案要點(diǎn)：“艱”表現(xiàn)在：我從師求學(xué)的時(shí)候，①冒著嚴(yán)寒（惡劣的天氣）；②行走在深山巨谷中（長(zhǎng)途跋涉）；③足膚凍裂了，四肢凍僵了（身體受凍）；④每天只能吃?xún)深D飯，而且吃的不好（飲食差、吃不飽），穿著破舊的衣服（衣服破舊）。（意近即可）
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案14
閱讀甲、乙兩則文言文，完成7-10題。（15分）
〔甲〕余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
�。ü�(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）
〔乙〕劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬(wàn)。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，曰：古人豈欺我哉？如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。（節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》）
〔注〕①經(jīng)年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰(zhàn)斗。 ④洫（xù）：溝渠。 ⑤甫：剛。
7．解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)
(1)余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜： (2)走送之 走：
(3)自謂可將兵十萬(wàn) 將： (4)會(huì)有土寇 會(huì)：
8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(4分)
(1)以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
(2)恒獨(dú)步庭階，曰：古人豈欺我哉？
9．甲文記敘了作者小時(shí)候借書(shū)和 的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和 。(2分)
10.讀文品人：（5分）
�。�1）說(shuō)說(shuō)乙文中的劉羽沖是一個(gè)怎樣的人。(2分)
�。�2）宋濂通過(guò)學(xué)習(xí)成為有學(xué)問(wèn)的人，乙文中劉羽沖最終抑郁而死，兩人的讀書(shū)經(jīng)歷給你什么啟發(fā)？（3分）
參考答案：
7. （1）特別愛(ài)好（或喜歡、愛(ài)好） (2）跑
(3）率領(lǐng)（或帶領(lǐng)） (4）適逢，正趕上
�。ㄔu(píng)分說(shuō)明：每小題1分，共4分）
8. （1）因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。（關(guān)鍵詞：以是 以 因 遍觀 ）
�。�2）（他）常常獨(dú)自在庭院（臺(tái)階）散步，說(shuō)：古人難道在欺騙我嗎（或古人怎么能欺騙我呢）？ （關(guān)鍵詞：恒 步 豈 和省略句 每一點(diǎn)0.5分 ）
(評(píng)分說(shuō)明：每小題2分，共4分）
9．抄書(shū) 治水失敗
10、（1）示例：劉羽沖是一個(gè)喜歡讀書(shū)但做事不切實(shí)際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書(shū)和水利書(shū)，但不能靈活地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。
（2）言之成理即可
送東陽(yáng)馬生序閱讀答案15
(一)閱讀文言文，完成11-14題。(15分)
〔甲〕余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
〔乙〕劉羽沖偶得古兵書(shū)，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬(wàn)。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書(shū)，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫④甫⑤成，水大至，人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得，恒獨(dú)步庭階，曰：古人豈欺我哉?如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。
(節(jié)選自紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)
〔注〕①經(jīng)年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰(zhàn)斗。 ④洫(xù)：溝渠。 ⑤甫：剛。
11、甲文記敘了作者小時(shí)候 和 的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是 和 。(4分)
12、解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)
(1)余幼時(shí)即嗜學(xué) 嗜：
(2)走送之 走：
(3)自謂可將兵十萬(wàn) 將：
(4)會(huì)有土寇 會(huì)：
13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。(4分)
(1)以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。
(2)恒獨(dú)步庭階，曰：古人豈欺我哉?
14、結(jié)合文章內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)乙文中的劉羽沖是一個(gè)怎樣的人。(3分)
參考答案：
(一)11、借書(shū) 抄書(shū) 打仗失敗 治水失敗
(評(píng)分說(shuō)明：大意對(duì)即可。每空1分，共4分)
12、(1)特別愛(ài)好(或喜歡、愛(ài)好) (2)跑 (3)率領(lǐng)(或帶領(lǐng)) (4)適逢，正趕上
(評(píng)分說(shuō)明：結(jié)合語(yǔ)境理解正確即可。每小題1分，共4分)
13、(1)因此人家大多數(shù)愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書(shū)籍。
(2)(他)常常獨(dú)自在庭院(臺(tái)階)散步，說(shuō)：古人難道在欺騙我嗎(或古人怎么能欺騙我呢)?
(評(píng)分說(shuō)明：翻譯通順、完整，大意對(duì)即可。每個(gè)分句1分，每小題2分，共4分)
14、示例：劉羽沖是一個(gè)喜歡讀書(shū)但做事不切實(shí)際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書(shū)和水利書(shū)，但不能靈活地運(yùn)用于實(shí)際之中，結(jié)果屢遭失敗，抑郁而死。
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